1
00:00:04,459 --> 00:00:07,240
Hola, bueno pues...

2
00:00:07,240 --> 00:00:10,740
Vale, no pasa nada.

3
00:00:12,300 --> 00:00:16,059
Siempre hay que tener un segundo plan porque, claro, la tecnología está muy bien,

4
00:00:16,940 --> 00:00:20,600
pero verdad que una pizarra verde ahora nos vendría, ¿eh?

5
00:00:21,539 --> 00:00:23,140
O por lo menos Vileda, ¿no?

6
00:00:24,519 --> 00:00:27,960
Pero bueno, os contamos lo que hemos estado haciendo.

7
00:00:28,640 --> 00:00:34,100
Hace dos años se hizo el día Geogedra en Salamanca,

8
00:00:34,460 --> 00:00:42,219
y personas de aquí de Madrid que no nos conocíamos de nada, fuimos a participar en ese día

9
00:00:42,219 --> 00:00:48,420
que coincidió también con el Día Internacional de Geogedra allí también en Salamanca

10
00:00:48,420 --> 00:00:54,840
y conocimos mucha gente bastante importante dentro de Geogedra como por ejemplo Tomás Recio

11
00:00:54,840 --> 00:00:59,780
o incluso vino invitado el propio Marcus, el creador de Geogedra.

12
00:00:59,780 --> 00:01:11,519
Y cuando terminamos de salir de allí, todos súper ilusionados, nos llamó Pilar a unos cuantos y nos dijo, ¿por qué no formáis un seminario?

13
00:01:12,439 --> 00:01:17,400
Un seminario, un grupo de trabajo para poder continuar con el conocimiento de Geogélica.

14
00:01:17,400 --> 00:01:36,040
Entonces decidimos hacer un seminario

15
00:01:36,040 --> 00:01:37,319
Porque éramos bastantes personas

16
00:01:37,319 --> 00:01:39,200
Éramos unos 15 en ese momento

17
00:01:39,200 --> 00:01:41,780
Y en un instituto de Móstoles

18
00:01:41,780 --> 00:01:44,099
En Parque Coimbra

19
00:01:44,099 --> 00:01:45,159
¿Lo recuerdan?

20
00:01:45,859 --> 00:01:47,459
Pues ahí estuvimos durante un año

21
00:01:47,459 --> 00:01:49,739
Reuniéndonos mensualmente

22
00:01:49,739 --> 00:01:55,480
y haciendo construcciones, contándonos las cosas que sabíamos o que habíamos descubierto

23
00:01:55,480 --> 00:01:59,900
y siempre estábamos continuamente viendo cosas nuevas.

24
00:02:00,760 --> 00:02:06,640
Pero claro, era la versión 3 estable y que más o menos conocía a todo el mundo.

25
00:02:07,620 --> 00:02:10,400
¿Qué pasó este año? Que cambió la versión 4.

26
00:02:11,780 --> 00:02:16,319
La gente empezó un poco a despistarse, ya no sabía muy bien qué hacer,

27
00:02:16,319 --> 00:02:18,680
sobre todo porque depende de internet

28
00:02:18,680 --> 00:02:20,539
y ya veis lo que puede pasar

29
00:02:20,539 --> 00:02:24,919
y entonces se perdió un poco el hilo

30
00:02:24,919 --> 00:02:28,439
entonces la continuación de este último año

31
00:02:28,439 --> 00:02:29,639
ha sido en vez de un seminario

32
00:02:29,639 --> 00:02:31,580
ya no éramos tantas personas

33
00:02:31,580 --> 00:02:34,539
pues decidimos formar un grupo de trabajo

34
00:02:34,539 --> 00:02:36,039
de distintos institutos

35
00:02:36,039 --> 00:02:38,439
y con ese grupo de trabajo

36
00:02:38,439 --> 00:02:40,419
continuamos volcando todos los contenidos

37
00:02:40,419 --> 00:02:41,219
que íbamos haciendo

38
00:02:41,219 --> 00:02:43,620
en una wiki

39
00:02:43,620 --> 00:02:45,740
que se llama GeoGeoDramat

40
00:02:45,740 --> 00:02:53,180
y aparte de simplemente archivos porque nos gustaban o porque nos parecían interesantes para una explicación

41
00:02:53,180 --> 00:03:01,039
pues hacíamos unidades didácticas, pero llevábamos un poco algún tipo de ejercicio para los chicos

42
00:03:01,039 --> 00:03:08,439
y los chicos que hacían algún ejercicio bastante bueno se les premiaba con subirlo a primera división

43
00:03:08,439 --> 00:03:10,960
que era subirlo a la wiki de los prevesores

44
00:03:10,960 --> 00:03:24,539
Entonces, hemos continuado durante dos años esa wiki y ahora en estos últimos meses hemos estado creando una comunidad virtual en el canal de EducaMadrid.

45
00:03:25,939 --> 00:03:38,099
Bueno, pues Mercedes nos va a contar, María va a contar de la comunidad de Madrid, cómo se forma y cómo se gestiona y después Mercedes nos hablará de la wiki.

46
00:03:38,099 --> 00:03:39,740
si yo consigo

47
00:03:39,740 --> 00:03:44,479
nosotros como ya se ha dicho Francisco

48
00:03:44,479 --> 00:03:46,159
teníamos ya dos años de trabajo

49
00:03:46,159 --> 00:03:47,620
y las wikis

50
00:03:47,620 --> 00:03:50,259
que ya os contara mi hermana Mercedes

51
00:03:50,259 --> 00:03:52,379
tenía ya

52
00:03:52,379 --> 00:03:53,379
bastante material

53
00:03:53,379 --> 00:03:55,960
como ya teníamos bastante material

54
00:03:55,960 --> 00:03:58,120
y queríamos organizarlo de otra manera

55
00:03:58,120 --> 00:03:59,280
pues vimos que

56
00:03:59,280 --> 00:04:02,039
para que sobre todo trabajaran los profesores

57
00:04:02,039 --> 00:04:03,039
y una organización

58
00:04:03,039 --> 00:04:05,900
quedaba un poco allí como pobre

59
00:04:05,900 --> 00:04:08,000
y entonces yo hice un curso este año

60
00:04:08,000 --> 00:04:15,639
del portal de EducaMadrid y, bueno, pensé que podría dar mucho juego el hacerlo.

61
00:04:15,639 --> 00:04:21,500
¿Por qué? Lo primero, ¿qué página web elegir de todas las modalidades que hay?

62
00:04:22,160 --> 00:04:27,079
Después de ver todas, elegimos una comunidad virtual. ¿Por qué razón?

63
00:04:27,220 --> 00:04:33,600
Porque en una comunidad virtual es el sitio más adecuado para que un grupo de profesores

64
00:04:33,600 --> 00:04:39,459
que está trabajando pueda colaborar, es decir, son sitios de aprendizaje colaborativo, en este caso de compartir.

65
00:04:40,439 --> 00:04:47,620
Tienen una parte, quien tenga su página en EducaMadrid, sabe que tiene una página pública, una parte pública y privada,

66
00:04:48,439 --> 00:04:54,379
y empezamos en la parte privada a comunicarnos, porque no nos veíamos todos los días en el grupo de trabajo,

67
00:04:54,540 --> 00:04:58,620
a comunicarnos y a ver las reflexiones de cómo podríamos organizarlo.

68
00:04:59,519 --> 00:05:07,060
Después de entre nosotros discutir, creamos entonces la página, decimos la estructura, mejor dicho, de la página,

69
00:05:08,019 --> 00:05:15,459
con una plantilla que ya teníamos con GeoGebra, pues tenemos toda la cabecera hecha con EducaMadrid

70
00:05:15,459 --> 00:05:23,759
y empezamos a darle una estructura. La estructura que nosotros deseamos darle es, primero, información sobre GeoGebra

71
00:05:23,759 --> 00:05:31,360
a los profesores, a lo mejor hay algunos que ya han utilizado GeoGebra, pero hay otros que ahora son de matemáticas

72
00:05:31,360 --> 00:05:39,100
y les pica un poco la curiosidad y quieren un poco informarse. Una primera página donde contamos nuestro grupo,

73
00:05:39,220 --> 00:05:46,480
cómo es nuestro grupo y luego ya lo que tenemos entonces es contar o tener enlaces a cómo es GeoGebra.

74
00:05:46,480 --> 00:06:10,180
En esta página están todos los enlaces para que cualquier persona se pueda descargar el programa. La página que tiene GeoGebra es una página, ahora la han hecho más completa, como decía mi compañero Francisco, a pasar a la versión de 4.0, pues también han modificado un poco la página principal de GeoGebra.

75
00:06:10,180 --> 00:06:32,279
Entonces no solamente hay descargas, también hay foros, también hay zonas o carpetas donde se pueden subir las construcciones para que todo el mundo lo comparta, también hay preguntas que se pueden hacer, también hay vídeos para que la gente aprenda y entonces es un poco una primera página para que podamos o la gente que quiera se pueda iniciar en GeoGebra.

76
00:06:33,079 --> 00:06:43,160
También hemos hablado, Francisco ha hablado de páginas importantes que se usan, el resto de compañeros lo ha dicho, como es el proyecto GAUS, como son algunos otros como Manuel Sada, etc.

77
00:06:43,160 --> 00:06:55,160
Y también están esas primeras páginas de inicio para que simplemente ya están las actividades hechas y cualquier profesor pueda meterse a trabajar con los alumnos, puesto que las unidades están diseñadas.

78
00:06:55,800 --> 00:07:00,759
Y después ya organizamos nuestro trabajo. ¿Cuál fue la forma de organizar nuestro trabajo?

79
00:07:01,579 --> 00:07:07,800
Pues este año nos centramos en trabajar los estándares de tercero de la ESO, sobre todo porque están a las pruebas CDI,

80
00:07:07,800 --> 00:07:15,279
no sé si recordáis el año pasado que las notas eran muy malas y bueno, todo el mundo dice a ver cómo se puede mejorar

81
00:07:15,279 --> 00:07:21,139
y como ya se ha dicho que lo que se pretende es mejorar, yo creo, el aprendizaje de las matemáticas,

82
00:07:21,740 --> 00:07:28,800
pues un poco incorporar las nuevas tecnologías y ver que los alumnos realmente mejoran esos aprendizajes,

83
00:07:29,800 --> 00:07:37,040
puesto que la mayoría de los institutos no son tecnológicos, pues es un poco una cosa intermedia.

84
00:07:37,819 --> 00:07:43,279
Entonces, ahí tenemos algunos de los ejercicios que se pueden hacer utilizando sobre todo GeoGebra,

85
00:07:43,279 --> 00:07:46,420
que es, algún compañero ha dicho, ¿qué programa utilizar?

86
00:07:46,600 --> 00:07:52,860
Bueno, pues GeoGebra, de momento, yo le diría, pues efectivamente está hecho para los bloques de geometría,

87
00:07:53,620 --> 00:07:56,720
la de funciones y la de probabilidad y estadística.

88
00:07:56,720 --> 00:08:10,060
Yo creo que probabilidad y estadística es una gran olvidada. Geogebra da muchísimo juego a esta parte. Yo la parte que he usado en clase, desde luego, es un descubrimiento.

89
00:08:10,819 --> 00:08:18,980
También se puede usar para álgebra con algunas actividades que tenemos. Sucesiones, hay construcciones muy bonitas que se pueden ver gráficamente y que están muy bien.

90
00:08:18,980 --> 00:08:30,160
Y entonces ahí es donde lo hemos estado organizando. Y todo el trabajo que teníamos el año pasado de las unidades didácticas las tenemos también embarcadas en otra página.

91
00:08:31,220 --> 00:08:43,299
Otra de las utilidades que tiene el portal EducaMadrid es una página que hemos puesto que es de documentos, donde los profesores se pueden descargar directamente, en este caso construcciones o documentos que podamos poner,

92
00:08:43,299 --> 00:08:53,200
y que también están de uso libre para que cualquiera pueda aportar a un compañero que en su instituto le ha funcionado muy bien una construcción,

93
00:08:53,559 --> 00:08:56,279
pues él puede subirla para que todos los compartamos.

94
00:08:56,659 --> 00:09:00,740
El trabajar con EducaMadrid y en hacer miembros es muy sencillo lo que tiene.

95
00:09:01,299 --> 00:09:05,460
Tiene también muchos recursos que ya los tiene creados, con lo cual se pueden añadir o quitar.

96
00:09:05,460 --> 00:09:15,519
Es decir, pues a lo mejor este año hemos trabajado con tercero de la ESO y el año que viene creemos que esa pestaña no tiene que estar y tiene que estar otra, aunque no la veamos está ya hecha.

97
00:09:16,019 --> 00:09:19,120
Entonces, podemos poner y quitar estando hecha.

98
00:09:20,059 --> 00:09:23,139
Sin embargo, con los alumnos lo que hemos trabajado son las wikis.

99
00:09:23,240 --> 00:09:30,100
Las wikis, sin embargo, es más fácil de trabajar con estas construcciones que tenemos hechas y la forma de que ellos trabajen.

100
00:09:30,100 --> 00:09:54,179
Y eso es lo que os va a contar un poco mi hermana, de cómo trabajar una wiki, cómo hemos trabajado primero nosotros y cómo lo hemos llevado al aula, porque además las wikis es algo que está, creo que hace una semana, lo acaban de cambiar, es decir, está cambiante de semana en semana, porque yo creo que es una de las cosas que más se está usando didácticamente, entonces unas pinceladas de cómo hemos trabajado con ellos.

101
00:09:54,179 --> 00:10:00,100
Bueno, he estado escuchando un poco lo que comentaba José Luis y la pregunta que hacía él

102
00:10:00,100 --> 00:10:04,480
de ¿es fácil trabajar con una wiki? y la respuesta es, es muy fácil

103
00:10:04,480 --> 00:10:09,120
es decir, lo bueno que tiene la wiki es colaborativa y además muy fácil de utilizar

104
00:10:09,120 --> 00:10:14,480
los que crearon las primeras wikis, las primeras wikis no tienen las ventajas que tienen ahora

105
00:10:14,480 --> 00:10:20,620
es decir, cada día mejora, con lo cual, te cuento, para hacer una wiki simplemente os tenéis que registrar

106
00:10:20,620 --> 00:10:28,000
Es igual que un blog, ¿de acuerdo? Pero lo bueno que tiene es que es un espacio comunicativo, es decir, todo el mundo puede editar, todo el mundo puede cambiar.

107
00:10:28,600 --> 00:10:38,460
¿Cuál es el problema? El problema que nos dimos cuenta cuando empezamos con la wiki, nos lo contó Pilar, es que yo lo que vi el problema, hablaba del copyright y todo esto,

108
00:10:39,019 --> 00:10:46,779
que a mí no me gustaba que estuviera siempre público todo lo que hicieran, es decir, tú trabajas con el alumno y aunque sea una cosa que no te gusta, aparece allí.

109
00:10:46,779 --> 00:11:06,120
Es decir, tú le dices sube el trabajo y el trabajo era público. Podría hacerse privado, de acuerdo, y luego público, pero sí que había un problema ahí. Entonces yo pensé, siempre sería mucho mejor tener una parte privada y a partir de ahí las cosas que fueran buenas hacerlas públicas. Efectivamente, Wikis se dio cuenta de eso y lo mejoró.

110
00:11:06,120 --> 00:11:30,480
Entonces, ¿qué aparece ahora? En la Wikis veréis que aparece una cosa que se llama los proyectos, esperaba enseñarlo ahí, que consiste en crear un cuaderno virtual para cada alumno, es decir, una hoja de trabajo para cada alumno, es decir, ahí se puede hacer lo que tú quieras, evaluar al alumno, pero no ser público, es decir, solamente es público para el alumno, es privado y además no se puede compartir, es decir, no se pueden copiar,

111
00:11:30,480 --> 00:11:41,720
Porque esto es una cosa que no hemos entendido a veces, que si el alumno sube y lo ve el otro, lo puede copiar. Esto es totalmente privado. Entonces, accede el organizador, es decir, el profesor.

112
00:11:42,360 --> 00:11:52,559
Aunque también esto es variable, es decir, yo soy organizadora de una wiki, pero no lo soy de otra, porque resulta que los creadores y los organizadores de otra wiki fueron los alumnos.

113
00:11:52,559 --> 00:12:05,080
Es decir, que podemos hacer una cosa mezclada porque hay miembros que pueden ser organizadores, ¿de acuerdo? Y puedes degradar a los organizadores. Esto viene muy bien como premio y castigo a los alumnos, ¿de acuerdo? Bien.

114
00:12:05,779 --> 00:12:17,759
Como no se ve nada, os animo a que cuando lleguéis a vuestra casa lo veáis. ¿Por qué yo trabajaba con wikis y mi hermana? Porque no somos tecnológicos, es decir, nosotros somos los parientes pobres.

115
00:12:17,759 --> 00:12:38,120
Y entonces a mí me pasaban todas estas cosas, se me va la red, no tengo problemas, tengo que sacar, tengo pizarra digital desde hace cuatro años porque me lo regaló una editorial, así de claro lo digo, lo negocié y entonces yo soy el pariente pobre y yo dije yo quiero que trabajen mis alumnos como un tecnológico pero no lo tengo y digo la wiki para casa.

116
00:12:38,120 --> 00:12:59,080
Entonces, hacen los trabajos en casa, así de claro lo digo, parte en clase, es decir, yo lo que hago es explicar en la clase, de acuerdo a lo que quiero que hagan, subo en la parte pública de la wiki, es decir, el menú que tiene público, que lo pueden ver todo el mundo, lo podéis ver todos vosotros, todo lo que está en mi wiki, no es como Moodle que está cerrado, ¿vale?

117
00:12:59,080 --> 00:13:12,279
Y entonces, a partir de ahí, el alumno elabora cosas privadas en los proyectos. De tal manera que yo, la cosa prosaica es la siguiente. Tiene un correo interno. Esto tampoco lo ha contado José Luis antes, pero lo cuento yo.

118
00:13:12,639 --> 00:13:28,539
Entonces, cuando yo, por ejemplo, lo iba a enseñar ahí en el PESI, lo tenéis, Javivi, cada uno se pone su nick, ¿no? Javivi, con lo cual es muy privado. Es decir, aunque se enseñe cosas, no se si estoy enseñando nada. El proyecto solo lo veo yo, ¿de acuerdo? Que soy el profesor y el organizador.

119
00:13:29,080 --> 00:13:43,960
Lo quiero quedar claro, esto de la privacidad me parece importante, ¿vale? Entonces, yo lo que hago es mandarle un correo y decirle, no ha subido el trabajo y él me responde, pero no es un chat, ¿de acuerdo? Esto quiero quedar claro.

120
00:13:43,960 --> 00:13:54,960
Bueno, tenía puestas en el presi las wikis que tenemos con los códigos QR para que usarais el smartphone y que pudierais navegar mientras yo cuento todo esto

121
00:13:54,960 --> 00:14:02,820
y pudierais ver la wiki sin que tuviera que estar ahí dándole que te pego y todas estas historias, pero ni códigos QR ni leches que le dieron.

122
00:14:03,500 --> 00:14:13,000
Así que eso es lo que hay. Ah, las notas son privadas, ¿de acuerdo? Siempre hay una parte de proyecto de calificaciones privado y que yo manualmente en una tabla lo hago.

123
00:14:13,000 --> 00:14:17,360
Pero os digo que es bastante rápido y bastante cómodo. Nada más.

124
00:14:20,179 --> 00:14:26,820
Vale. Bueno, ya que no hemos visto nada, pues por lo menos para el que no conozca GeoGD, que sepa lo que es.

125
00:14:27,159 --> 00:14:33,779
Un programa de software interactivo donde podemos, en una vista gráfica, ir haciendo construcciones.

126
00:14:33,779 --> 00:14:37,899
podemos hacer funciones

127
00:14:37,899 --> 00:14:39,659
podemos hacer

128
00:14:39,659 --> 00:14:47,740
podemos hacer

129
00:14:47,740 --> 00:14:50,559
trigonometría, geometría

130
00:14:50,559 --> 00:14:52,299
estadística

131
00:14:52,299 --> 00:14:53,259
de todo podemos hacer

132
00:14:53,259 --> 00:14:55,879
y esto para que nos sirve

133
00:14:55,879 --> 00:14:58,620
por ejemplo para hacer un examen muy bonito

134
00:14:58,620 --> 00:15:00,419
tengo que hacer un triángulo

135
00:15:00,419 --> 00:15:01,960
y yo esto lo expuesto como imagen

136
00:15:01,960 --> 00:15:04,799
o podemos utilizarlo

137
00:15:04,799 --> 00:15:06,460
para una explicación

138
00:15:06,460 --> 00:15:08,559
por ejemplo hacer un varicentro

139
00:15:08,559 --> 00:15:15,220
de un triángulo o puedo tener preparado algo realmente que parezca fabuloso bueno por lo

140
00:15:15,220 --> 00:15:28,580
menos a mí me lo parece que sería algo como esto un motor de pistón y experimentar cosas sobre ello

141
00:15:29,840 --> 00:15:38,200
por ejemplo la distancia desde el brazo hasta la caja donde va el pistón tanto la del izquierdo

142
00:15:38,200 --> 00:15:43,440
como la del derecho, que me queda una función que en principio no conocemos cuál es, calcular

143
00:15:43,440 --> 00:15:50,799
la pendiente del brazo y preguntarle a los chicos por qué tienen estas asíntotas, o

144
00:15:50,799 --> 00:15:57,360
las pendientes de las tangentes. Esto queda súper bonito, pero se lo ha trabajado el

145
00:15:57,360 --> 00:16:06,559
profesor. ¿Qué ventaja veo yo principalmente de Jorge B? Pues yo creo que, sobre todo,

146
00:16:08,200 --> 00:16:15,059
También es cierto que ha habido muchos problemas técnicos y por eso los empleamos a la tarde.

147
00:16:17,480 --> 00:16:21,440
También trabajar sobre algo que no hemos podido exponer.

148
00:16:25,019 --> 00:16:30,419
Si queréis pasamos a las preguntas para poder pasar a la siguiente comunicación.

149
00:16:31,799 --> 00:16:33,379
¿Hay alguien que quiere preguntar?

150
00:16:33,379 --> 00:16:33,740
Sí.

151
00:16:33,740 --> 00:16:41,720
No, es Wikispace

152
00:16:41,720 --> 00:16:42,720
No es EducaMadrid

153
00:16:42,720 --> 00:16:43,820
Yo tengo dos wikis

154
00:16:43,820 --> 00:16:46,299
Una dedicada a matemáticas y otra a tecnología

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00:16:46,299 --> 00:16:52,379
Pues mira, es curiosísimo el tema

156
00:16:52,379 --> 00:16:56,100
No, se hace con Gmail

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00:16:56,100 --> 00:16:58,240
Puedes usar cualquier cuenta de correo

158
00:16:58,240 --> 00:16:59,539
Para invitar al alumno

159
00:16:59,539 --> 00:17:15,059
El que no tenga correo

160
00:17:15,059 --> 00:17:19,240
Bueno, lo mío

161
00:17:19,240 --> 00:17:20,460
Te lo voy a decir claramente

162
00:17:20,460 --> 00:17:22,400
Los niños no tienen ninguna EducaMadrid

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00:17:22,400 --> 00:17:23,660
Todos tienen Gmail

164
00:17:23,660 --> 00:17:25,900
O Hotmail, o Yahoo

165
00:17:25,900 --> 00:17:27,200
Todo es así

166
00:17:27,200 --> 00:17:29,299
¿Por qué? Te lo voy a explicar por qué

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00:17:29,299 --> 00:17:31,720
tú tienes que ser un correo que el alumno use

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00:17:31,720 --> 00:17:33,980
porque si no, la llamada no le llega

169
00:17:33,980 --> 00:17:35,880
porque es un correo interno

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00:17:35,880 --> 00:17:37,400
que también produce

171
00:17:37,400 --> 00:17:39,660
un doble email

172
00:17:39,660 --> 00:17:41,240
en tu correo personal

173
00:17:41,240 --> 00:17:43,140
entonces el niño está conectado chateando

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00:17:43,140 --> 00:17:44,559
va a decirte los flores

175
00:17:44,559 --> 00:17:47,680
y aparece mi email, la profesora te está mandando algo

176
00:17:47,680 --> 00:17:49,140
no has hecho el ejercicio

177
00:17:49,140 --> 00:17:50,299
tienes que subirlo mañana

178
00:17:50,299 --> 00:17:52,259
si no estuviera ahí no lo vería

179
00:17:52,259 --> 00:17:53,680
porque no entraría en la wiki

180
00:17:53,680 --> 00:17:56,500
no entra en la wiki salvo que tenga un mensaje como ese

181
00:17:56,500 --> 00:17:58,960
esa es la experiencia, entiéndeme

182
00:17:58,960 --> 00:18:01,599
podemos pensar que el niño es maravilloso

183
00:18:01,599 --> 00:18:03,220
y estupendo, pero la experiencia

184
00:18:03,220 --> 00:18:04,180
es lo que yo te digo

185
00:18:04,180 --> 00:18:07,480
y la realidad es que funciona, es decir, cuando tú le mandas el correo

186
00:18:07,480 --> 00:18:09,240
el niño lo sube, funciona

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00:18:09,240 --> 00:18:12,720
Bueno, ¿alguna pregunta más?

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00:18:14,880 --> 00:18:16,339
Bueno, pues muchas gracias

189
00:18:16,339 --> 00:18:17,420
y lo siento

190
00:18:17,420 --> 00:18:20,460
La tecnología