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Buenos días, soy la profesora Alma María Pulido Toledano

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00:00:04,200 --> 00:00:07,259
y la evidencia que presento hoy es un Flip Classroom.

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00:00:09,230 --> 00:00:13,130
Como bien sabemos, en un Flip Classroom el alumno estudia la teoría en casa

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00:00:13,130 --> 00:00:16,890
y practica lo aprendido en clase, siempre interactuando con las TICs

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y trabajando de manera colaborativa.

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00:00:24,379 --> 00:00:27,800
Está diseñado este caso en concreto para alumnos de 4 años

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00:00:27,800 --> 00:00:30,480
en el que se trabajan todas las competencias clave en educación

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00:00:30,480 --> 00:00:34,420
desde la matemática y lingüística hasta la de aprender a aprender.

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00:00:36,380 --> 00:00:47,060
Los objetivos de este Flip Classroom en concreto es que los alumnos sean capaces de reflexionar, interiorizar, trabajar y preparar los contenidos que se trabajarán al día siguiente en clase.

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En este caso sería una pequeña asamblea con el día, el mes, el tiempo que hace, el conteo ascendente y descendente, repaso y grafía de las letras y palabras, problemas matemáticos y una ficha.

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Los recursos que utilizaremos por parte de los alumnos serán los ordenadores o tablets que tengan en casa

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00:01:10,430 --> 00:01:14,250
para seguir los pasos del vídeo, más el material propio de escritorio.

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00:01:15,069 --> 00:01:23,230
Y por mi parte se le añaden los dados para los problemas matemáticos, las tarjetas de lectoescritura y vídeos con canciones.

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00:01:26,760 --> 00:01:32,379
En la primera actividad que he planteado se le recuerda a los alumnos la grafía de las consonantes trabajadas,

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que en este caso, en este año son la S, la P, la M y la L.

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Las realizamos dibujándolas en el aire y en papel también,

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junto con un dictado de palabras que contengan esas consonantes trabajadas,

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00:01:44,359 --> 00:01:47,980
como mesa, sopa, palo, liso.

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00:01:49,140 --> 00:01:54,180
Después aparecerán unas tarjetas con palabras que los alumnos tendrán que intentar leer.

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00:01:57,319 --> 00:02:01,180
En la segunda actividad propuesta lo que haremos será con ayuda de un dado,

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Lo lanzaremos, bueno, se lanza en el vídeo y se deja tiempo a los alumnos para contestar sobre el número que ha salido.

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00:02:09,139 --> 00:02:13,199
¿Qué número ha salido? ¿Cuál sería el número anterior? ¿Cuál sería el número posterior?

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00:02:13,879 --> 00:02:17,439
Después de eso, pues se harían unos pequeños problemas matemáticos.

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Terminaríamos con la realización de una ficha que está explicada y planteada en el vídeo.

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Y por último nos encontramos con la evaluación que está dividida en dos grandes vertientes que sería la primera presencial y luego remoto. La presencial pues sería mediante la observación directa de los alumnos, el feedback y la evaluación que se hacen entre ellos y el cuaderno del profesor al que se registran todas las notas.

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Y el remoto que sería mediante la autoevaluación de los propios alumnos, el uso del classroom y los vídeos con el feedback y las tareas que tienen que enviar. Muchas gracias.

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00:03:00,650 --> 00:03:01,650
Gracias.