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En este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje diseñada para desarrollar la

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competencia digital del alumnado. En esta propuesta no sólo se trabaja el uso de herramientas digitales

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sino también la creación de contenidos, la colaboración, el pensamiento crítico y el

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bienestar digital. La situación de aprendizaje que se va a mostrar pertenece al módulo lanzamiento

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de productos y servicios del segundo curso del ciclo formativo de grado superior en marketing

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y publicidad. Como se puede ver en la pantalla, en grupos de tres o cuatro personas deben diseñar

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una campaña de marketing digital para el lanzamiento de un producto sostenible. Para

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ello se les presenta un contexto de una empresa ficticia que decide lanzar al mercado una nueva

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línea de productos sostenibles y se plantea el reto a resolver. Asimismo, el alumnado conoce

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los objetivos de aprendizaje del trabajo final que se le propone. La situación de aprendizaje

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está organizada en cuatro fases. Una primera fase de investigación y análisis, una segunda fase de

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diseño de la estrategia digital, una tercera fase de creación de contenidos digitales y una cuarta

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fase de presentación y evaluación. En cada una de estas fases se le indica al alumno qué debe

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realizar y qué herramientas puede utilizar. Asimismo, se indica el objetivo final de la

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entrega, como se puede ver en el caso de la fase 1, es un informe colaborativo del análisis del

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mercado. Se indica la fecha en la que se debe entregar y dónde deben hacerlo. Para ello,

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se ha seleccionado la herramienta Padlet, donde cada grupo podrá ir añadiendo las tareas de

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cada una de las fases. El PADLE lo pueden encontrar al final de la sección trabajo final.

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En esta herramienta el alumno encontrará en primer lugar las indicaciones y posteriormente

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las diferentes fases donde deberá ir incluyendo las diferentes tareas. Por otro lado, en el diseño

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00:02:15,729 --> 00:02:19,610
de la actividad he incluido instrucciones explícitas sobre la alfabetización mediática.

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Como se puede ver en pantalla, se le indica al alumno que deba aplicar criterios de alfabetización mediáticas

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Es decir, se deben citar siempre la autoría de cualquier imagen, texto o recurso

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Deben utilizar contenidos con licencias que permitan su uso y o modificación

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Preferentemente de Creative Commons o recursos libres de derechos

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Y por último, deben seguir las normas básicas de netiqueta que pueden encontrar en el aula virtual del módulo

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A continuación, se muestra la netiqueta, es decir, el conjunto de normas y reglas de comportamiento

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que garantizan una convivencia sana, respetuosa y efectiva en Internet

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Asimismo, en esta situación de aprendizaje se han incluido indicaciones sobre el bienestar digital y la prevención de riesgos

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Como se puede ver en pantalla, se les recuerda a los alumnos que deben gestionar de forma equilibrada

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el tiempo de pantalla durante el desarrollo del proyecto, organizando el trabajo en sesiones

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Además, se les indica que deben proteger la privacidad de los datos personales

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y deben prevenir situaciones de ciberacoso o comunicación inadecuada

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00:03:40,530 --> 00:03:44,430
siempre llevando a cabo una interacción respetuosa

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Por último, se ha incluido un apartado de evaluación donde se indicará la calificación final de esta situación de aprendizaje y se evaluará mediante una rúbrica.