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00:00:00,000 --> 00:00:04,640
En el presente vídeo se muestra la situación de aprendizaje. En ella, los

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00:00:04,640 --> 00:00:08,560
alumnos de quinto de primaria trabajarán mediante las metodologías de

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00:00:08,560 --> 00:00:13,480
aprendizaje basado en proyectos, trabajo cooperativo y STEM, diferentes contenidos

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00:00:13,480 --> 00:00:19,000
de las asignaturas de Ciencias Sociales, Naturales, Inglés, Lengua, Arts y Crafts,

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00:00:19,000 --> 00:00:24,920
mediante una secuencia de actividades en las cuales podrán compartir, crear y

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00:00:24,920 --> 00:00:30,200
difundir sus conocimientos y soluciones. Aquí, a simple vista, podemos ver la

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00:00:30,200 --> 00:00:34,680
estructuración del proyecto y si nos acercamos,

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00:00:35,440 --> 00:00:40,280
vamos a verlo paso por paso. Pinchando en esta imagen se puede acceder al Geniali

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00:00:40,280 --> 00:00:44,320
que contiene todos los pasos y que estará colgado en el habla virtual.

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00:00:44,320 --> 00:00:47,680
Igualmente tenemos las principales herramientas que se utilizarán en este

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00:00:47,680 --> 00:00:52,560
proyecto. En el primer paso se proyectará el Geniali creado que contiene toda la

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00:00:52,560 --> 00:00:56,560
explicación y todos los pasos del proyecto. Además, se procederá a la

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00:00:56,560 --> 00:01:02,400
rutina de pensamiento que sé en el post-it rosa y que sé en el post-it

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00:01:02,400 --> 00:01:08,520
amarillo. En la siguiente sesión se crearán los equipos cooperativos.

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00:01:08,520 --> 00:01:13,400
Las siguientes tres a cinco sesiones se procederá a la fase de investigación. En

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00:01:13,400 --> 00:01:16,160
grupos cooperativos deben buscar información sobre el país que les ha

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00:01:16,160 --> 00:01:21,360
tocado y su principal problema medioambiental y lo recogen en un

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00:01:21,360 --> 00:01:25,080
Google Docs. Para ello tiene una lista de cotejo que el profesor les proporciona

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00:01:25,080 --> 00:01:29,360
con la información que deben buscar. En la fase de creación de tres a cuatro

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00:01:29,360 --> 00:01:34,800
sesiones van a poner toda la información que han recopilado de forma bonita en un

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00:01:34,800 --> 00:01:38,600
Google Slides o en Canva. Se les da elegio porque previamente se han

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00:01:38,600 --> 00:01:45,120
trabajado ambas plataformas. Cuando acaben lo colgarán en el aula virtual.

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00:01:45,120 --> 00:01:50,600
En la fase de presentación, que son otras dos sesiones, los equipos presentarán en

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00:01:50,640 --> 00:01:57,240
clase sus exposiciones al resto, que evaluará su trabajo mediante una lista

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00:01:57,240 --> 00:02:02,920
de cotejo que el profesor les ha proporcionado. En la fase quinta, la fase

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00:02:02,920 --> 00:02:08,360
STEM, son cinco sesiones. Es un mini proyecto en sí mismo. En esta fase tienen

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00:02:08,360 --> 00:02:12,640
que investigar qué solución pueden dar a su problema medioambiental y

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00:02:12,640 --> 00:02:16,960
crearla manipulativamente. Además deberán crear una infografía con

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00:02:17,960 --> 00:02:23,800
los pasos subida a un Padlet embebido al aula virtual. En la fase de difusión,

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00:02:23,800 --> 00:02:27,880
que dura tres sesiones, se crearán stands a lo largo del pasillo del colegio para

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00:02:27,880 --> 00:02:32,680
que tanto niños como familias puedan ver su trabajo. Se colgará también en un QR

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00:02:32,680 --> 00:02:37,800
la presentación junto al trabajo manipulativo y a la infografía. Además se

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00:02:37,800 --> 00:02:42,720
publicará en el Twitter del colegio. En el último paso, en la evaluación, se

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00:02:42,720 --> 00:02:46,640
tomará en cuenta la presentación subida al aula virtual, la infografía también en

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00:02:46,640 --> 00:02:50,400
el aula virtual, la rúbrica de covaluación dentro del equipo que podemos

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00:02:50,400 --> 00:02:54,840
ver aquí y la lista de cotejo que han evaluado sus compañeros. Como se puede

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00:02:54,840 --> 00:03:01,240
ver, se trabajan todas las competencias que se relatan en el Real Decreto.