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00:00:00,000 --> 00:00:04,280
Hola, soy Virginia Novella-Román y a través de la infografía creada les voy a explicar

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00:00:04,280 --> 00:00:08,680
la secuencia didáctica que implementé con un grupo de segundo de educación primaria

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00:00:08,680 --> 00:00:10,920
en el área de Natural Science.

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00:00:10,920 --> 00:00:15,880
Con el fin de que el alumnado pueda planificar, registrar, consultar y compartir sus ideas,

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00:00:15,880 --> 00:00:22,340
conocimientos y soluciones, se implementa una metodología activa e innovadora, enmarcada

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00:00:22,340 --> 00:00:27,480
por Metodología de Aprendizaje Reflexivo, Inquiry, proporciona una estructura para el

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00:00:27,480 --> 00:00:32,280
aprendizaje exploratorio dividido en cinco etapas que serán descritas más adelante

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00:00:32,280 --> 00:00:35,440
y que impulsan la reflexión y el pensamiento crítico.

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00:00:35,440 --> 00:00:40,400
Metodología basada en la experiencia, que fomenta la participación activa y práctica.

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00:00:40,400 --> 00:00:45,800
Taxonomía de Bloom, clasifica objetivos educativos en niveles de habilidades cognitivas.

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00:00:45,800 --> 00:00:50,980
Aprendizaje basado en proyectos, aborda problemas del mundo real mediante proyectos, el trabajo

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00:00:50,980 --> 00:00:54,600
en equipo y la aplicación práctica del conocimiento.

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00:00:54,600 --> 00:00:59,520
Y Diseño Universal del Aprendizaje, DUA, que crea entornos educativos inclusivos al

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00:00:59,520 --> 00:01:05,000
ofrecer múltiples medios y formas para acceder, procesar y demostrar el aprendizaje.

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00:01:05,000 --> 00:01:10,700
De esta manera estaremos atendiendo a la diversidad del aula y llevando a cabo las adaptaciones

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00:01:10,700 --> 00:01:17,860
necesarias, ya sean de tiempo, ayudas visuales, modelaje o de cualquier otra índole.

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00:01:17,860 --> 00:01:21,960
Este marco metodológico se ve enriquecido porque las dinámicas de trabajo se llevan

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00:01:21,960 --> 00:01:25,720
a cabo más allá del entorno convencional del aula.

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00:01:25,720 --> 00:01:30,760
Utilizamos espacios dinámicos e innovadores, desde el patio-pasillos hasta el aula del

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futuro y el aula-taller, equipadas con recursos variados donde el alumnado experimenta el

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00:01:35,960 --> 00:01:39,640
aprendizaje en su máxima expresión.

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00:01:39,640 --> 00:01:44,120
En lo que sigue voy a mostrar el desarrollo de la secuencia didáctica, que como he comentado

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00:01:44,120 --> 00:01:47,720
antes sigue la estructura para el aprendizaje exploratorio.

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00:01:47,720 --> 00:01:53,960
Es la siguiente, sesión 1, motivar, comenzaremos explorando las propiedades de los materiales

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00:01:53,960 --> 00:01:58,760
a partir del cuento de los tres cerditos, el cual inspirará la investigación.

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00:01:58,760 --> 00:02:07,760
Explorar, en el aula-taller los equipos sumergirán los materiales en agua para observar, registrar

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00:02:07,760 --> 00:02:09,640
y crear gráficas sobre su flotación.

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00:02:09,640 --> 00:02:18,400
Exponer, en el aula del futuro cada equipo expondrá las conclusiones de los conceptos

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00:02:18,400 --> 00:02:22,800
explorados realizándoles preguntas desafiantes que elevarán su pensamiento.

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00:02:22,800 --> 00:02:31,320
Elaborar, en el aula-taller cada equipo planifica y elabora con materiales reciclados una vivienda

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00:02:31,320 --> 00:02:33,560
resistente a terremotos.

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00:02:33,560 --> 00:02:38,880
Evaluar, en el aula del futuro expondrán sus conclusiones justificando sus elecciones

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00:02:38,880 --> 00:02:40,960
y mostrando sus registros.

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00:02:40,960 --> 00:02:45,760
Este enfoque educativo involucra a los estudiantes en la exploración de propiedades y características

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00:02:45,760 --> 00:02:50,040
de los materiales, permitiéndoles aplicar conceptos científicos de manera práctica

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00:02:50,040 --> 00:02:51,160
y creativa.

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00:02:51,160 --> 00:02:56,320
Me gustaría finalizar enfatizando la importancia del DUA, por el que se realizan las adaptaciones

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00:02:56,320 --> 00:03:01,240
de acceso que garantizan la igualdad de oportunidades de todo el alumnado.

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00:03:01,240 --> 00:03:03,400
Muchas gracias por su atención.