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00:00:00,560 --> 00:00:08,160
¡Buenos días! ¿Qué tal? ¿Tenéis vuestros materiales preparados? ¿Papel y lápiz? ¡Genial! Empecemos entonces.

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00:00:08,820 --> 00:00:14,880
Primero, ¿recordáis cuando utilizábamos el tablero de las centenas, las decenas y las unidades en el cole?

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00:00:15,359 --> 00:00:23,039
Bien, pues ahora vamos a utilizar uno casero. Cogemos una hoja en sucio y escribimos centenas, decenas y unidades.

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00:00:23,920 --> 00:00:30,500
Pero, ¿qué era eso de las unidades, las decenas y las centenas? Eso ya lo sabéis perfectamente.

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00:00:30,559 --> 00:00:50,060
Las unidades son cada uno de los objetos que queremos contar. Las decenas son la agrupación de esos objetos en grupos de 10. Y las centenas son la agrupación de esas decenas en grupos de 10. Es decir, en total tenemos 100 unidades.

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00:00:50,060 --> 00:00:59,299
¿Cómo veíamos eso con los bloques? Aquí en casa no tenemos los bloques, pero podemos utilizar otros materiales, por ejemplo, palillos.

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00:00:59,299 --> 00:01:21,519
Podemos coger 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y este era nuestro máximo, ¿verdad? Porque en cuanto poníamos uno más, 10, los recogíamos y los agrupábamos en una decena.

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00:01:21,519 --> 00:01:31,299
Tenemos 10 unidades que atamos y convertimos en una decena.

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00:01:31,939 --> 00:01:34,780
Esto ya no puede estar aquí, pasa a estar a las decenas.

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00:01:35,140 --> 00:01:37,459
¿Qué pasa si empezamos a poner aquí decenas?

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00:01:37,739 --> 00:01:53,439
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.

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00:01:53,439 --> 00:02:15,280
Si ponemos 10, ya las podemos agrupar. Así que las cogemos, cogemos las 10 y las agrupamos. Aquí yo ya tengo una atada. ¿Veis? Esta es una centena. Entonces tenemos una centena, una decena y una unidad.

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00:02:15,280 --> 00:02:21,240
¿Sí? Este sería el número 111.

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00:02:22,199 --> 00:02:28,240
Muy bien, pues ahora lo que vamos a hacer va a ser utilizar esto.

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00:02:28,560 --> 00:02:33,199
Ah, bueno, perdón, ¿qué ocurre si no tenemos palillos? Pues que podemos utilizar las legumbres.

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00:02:33,199 --> 00:02:48,060
En este caso yo he decidido coger las lentejas como unidades, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.

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00:02:49,060 --> 00:02:59,979
¿Qué ocurre ahora? Que como las lentejas no las podemos atar con una gomita como los palillos y resulta un poco complicado, sería muy lioso poner aquí varias decenas así sueltas,

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00:02:59,979 --> 00:03:03,400
lo que vamos a hacer es cambiarlo como si se tratase de cromos

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00:03:03,400 --> 00:03:07,300
estas 10 lentejas van a equivaler a una judía

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00:03:07,300 --> 00:03:09,580
así que quito estas lentejas de aquí

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00:03:09,580 --> 00:03:14,000
y esta judía quiere decir 10 unidades, es una decena

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00:03:14,000 --> 00:03:16,699
y ¿qué pasa si tengo aquí?

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00:03:16,699 --> 00:03:27,340
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 decenas

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00:03:27,340 --> 00:03:40,479
Pues que las puedo agrupar y hacer una centena, pero ocurre lo mismo, esto aquí sería un poco lioso si queremos poner otra centena, no podemos atarlas.

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00:03:41,400 --> 00:03:47,939
Entonces lo que hacemos es cambiarlas por una avellana, o un garbanzo, o lo que os apetezca.

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00:03:49,080 --> 00:03:57,819
Genial. Vamos a ver ahora, si pongo este número, esta centena, una decena y una unidad.

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00:03:57,819 --> 00:04:14,479
¿Qué número tenemos? El mismo que con los palillos, ¿verdad? Uno, uno y uno. Una centena, una decena y una unidad. Es el número 111.

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00:04:14,479 --> 00:04:24,300
genial pues ahora que ya tenemos esto bien en el caso de no tener ni palillos ni legumbres o

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00:04:24,300 --> 00:04:28,920
cualquier otro material que podamos utilizar para representar centenas de cenas y unidades

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00:04:28,920 --> 00:04:34,439
y a su vez de representar los números podemos utilizar papel y lápiz simplemente y dibujarlo

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00:04:34,439 --> 00:04:42,660
las centenas utilizábamos un cuadrado porque era el bloque multivase era la plancha de 100

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00:04:42,660 --> 00:05:00,120
Las centenas, un palito, perdón, las decenas, un palito que representa el bloque que hacíamos de 10 unidades y las unidades eran cada uno de los cuadraditos de los bloques que utilizábamos.

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00:05:00,120 --> 00:05:10,560
entonces lo representamos con un circulito. Este también sería el número 111. Una centena, una decena y una unidad.

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00:05:11,180 --> 00:05:20,540
Aquí tenemos en una decena 10 unidades y aquí 100 unidades. 111. Muy bien. ¿Qué hacemos ahora?

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00:05:20,540 --> 00:05:30,279
Pues ahora, primero vamos a poner algunos números y después vamos a ayudar a la tía Celia con su libro de cuentas.

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00:05:31,319 --> 00:05:35,939
¿Qué números vamos a poner? Si tenéis el material o si no, lo podemos ir dibujando.

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00:05:36,100 --> 00:05:41,680
Yo os voy a decir un número y vosotros vais a ir colocándolo en vuestro tablero.

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00:05:41,680 --> 00:05:51,560
Por ejemplo, el número 47. ¿Cómo lo ponemos? Podéis parar el vídeo, ponedlo vosotros y luego comprobar. Yo lo voy a poner ahora.

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00:05:51,560 --> 00:06:17,279
47 tiene 4 decenas. Aquí ya hay 40 unidades. 4 decenas. 10, 20, 30, 40. Y ahora 7 unidades. 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. El número 47. Fácil.

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00:06:17,279 --> 00:06:46,779
Vamos a poner ahora el número, alguno con una centena. Vamos a poner el 232, 200, dos centenas, 100 y 100, 200, 230, 10, 20, 30 y 2, 1 y 2.

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00:06:46,779 --> 00:07:13,319
Aquí tenemos el número 232. Vale, un último número. Vamos a poner ahora el 108. 100, una centena. 108, ¿tenemos alguna decena? No, así que la columna de las decenas la dejamos vacía.

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00:07:13,319 --> 00:07:27,100
Tenemos 8 unidades. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8. El número 108.

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00:07:28,500 --> 00:07:39,240
Muy bien, pues ahora que somos capaces de escribir, bueno, de representar cualquier número de 3 cifras en el tablero, lo que vamos a hacer es empezar a calcular.

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00:07:39,240 --> 00:07:46,439
Vamos a sumar cuántos botes de mermelada vendió la tía Celia cada día.

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00:07:47,160 --> 00:07:54,040
Vamos a imaginar que el lunes vendió, podemos ir escribiéndolo en el cuaderno,

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00:07:54,540 --> 00:08:09,850
el lunes vendió 23 botes de fresa más 57 botes de melocotón.

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00:08:09,850 --> 00:08:27,000
Muy bien, pues vamos a hacer esto. Primero ponemos el número 23. 20 y 3. 23. Y ahora le vamos a sumar el número 57.

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00:08:27,000 --> 00:08:51,299
7, 1, 2, 3, 4 y 5. 5 decenas, 10, 20, 30, 40, 50. Y 7, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Genial. Ahora contamos a ver cuántas unidades tenemos.

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00:08:51,299 --> 00:08:59,639
sumamos primero acordaros que siempre siempre siempre empezamos por las unidades 7 y 3 son 10

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00:08:59,639 --> 00:09:12,500
entonces estas unidades no se quedan aquí las agrupó en una decena genial y ahora cuento

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00:09:12,500 --> 00:09:32,809
Dos y cinco, siete. Y una, ocho. Veintitrés más cincuenta y siete es igual a ocho decenas y cero unidades. Es igual al número ochenta.

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00:09:32,809 --> 00:09:36,509
Ha vendido 80 botes de mermelada.

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00:09:37,570 --> 00:09:39,009
Así de sencillo.

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00:09:39,409 --> 00:09:43,049
Vamos a ir haciendo las operaciones de cada día.

55
00:09:44,169 --> 00:09:46,629
Mucho ánimo y un abrazo enorme.

56
00:09:47,389 --> 00:09:47,789
Chao.