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Hola, soy Rocío Jiménez, profesora de Filosofía y Psicología en secundaria y bacherato.

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A continuación, presento la evidencia del Área 2, en concreto para un grupo de filosofía de cuarto de la ESO.

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El primer recurso de creación propia es una presentación de Canva sobre teorías de la libertad.

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Y para cumplir con el DUA, Diseño Universal para el Aprendizaje, he aplicado el principio de representación

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al utilizar el comprobador automático de Canva de accesibilidad.

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Y he configurado la jerarquía semántica de textos, tipografías limpias, alto contraste y además el vídeo de YouTube tiene subtítulos para eliminar las barreras de acceso también teniendo en cuenta el DUA.

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Igualmente se observa en el pie de página la autoría y la licencia Creative Commons que he utilizado.

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Además he subido a la Mediateca este recurso como al repositorio educativo en abierto donde tengo otros recursos como este mapa mental.

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Seguidamente, integradas de forma nativa en el entorno seguro de EducaMadrid, tengo dos actividades de ejercitación propias.

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Primero, un cuestionario de repaso de Platón que atiende al principio segundo del DUA de acción y expresión porque ofrece retroalimentación formativa inmediata y además tengo varios intentos para favorecer la autorregulación.

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Por otro lado, hay un ejercicio estructurado de verdadero o falso también sobre el mismo autor, alineado en este caso con el principio 3 del DUA, que es la implicación o el compromiso, porque se fragmenta el contenido en retos directos que reducen la ansiedad cognitiva. Ambos recursos también declaran explícitamente la autoría y la licencia.

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El cuarto contenido es un recurso modificado a partir de una obra de terceros en el que he seleccionado un vídeo de YouTube sobre la ética y la política en Aristóteles

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y lo he enriquecido diácticamente con paradas y preguntas de control asincronas.

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Teniendo en cuenta el enfoque DUA, está previsto para alumnos con dificultades que puedan asimilar la información de manera más óptima.

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También incluyo el reconocimiento explícito a la autoría y el enlace de la obra original. Además, cumplimos con el principio del compromiso o persistencia del DUA.

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Como cierre para esta evidencia, también quería mostrar la integración de un desafío final gamificado de Cajut. Lo he incrustado directamente mediante un código dentro del aula virtual para que el alumnado interactúe sin tener que salir de la plataforma institucional y así, al ser un entorno virtual seguro, garantizo la protección de datos de los menores. Así no tienen que registrarse en webs externas.

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El recurso también cuenta con su correspondiente etiqueta o de licencia. Y en cuanto al DUA, se potencia la motivación y ofrece un canal de participación activa.

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Para ir concluyendo, con esta selección de cinco recursos demuestra una progresión didáctica coherente, variada e interactiva para secundario y bachillerato.

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He garantizado la accesibilidad universal mediante el marco DUA, el respeto escrupuloso a los derechos de autor y la seguridad técnica en servidores institucionales.

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Muchas gracias por su atención.