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00:00:00,280 --> 00:00:05,900
Hola, mi nombre es Paloma Castaño y en este vídeo voy a presentar mi primera evidencia fundamental

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00:00:05,900 --> 00:00:09,800
que es sobre la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:10,660 --> 00:00:13,800
En este caso he elegido el aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:14,599 --> 00:00:22,260
Como se puede ver, esta aula virtual está actualizada ya que es la que he utilizado durante este curso 22-23 con mis alumnos.

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00:00:23,379 --> 00:00:27,199
Antes de nada, explicaré cómo es el proceso de matriculación.

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00:00:27,199 --> 00:00:34,200
Tengo habilitada la matriculación manual y la automatriculación para que los alumnos puedan acceder a través de una contraseña.

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00:00:34,920 --> 00:00:46,460
No obstante, la que he utilizado para matricular a mis alumnos ha sido la matriculación manual, es decir, he ido introduciendo a uno a uno de los participantes.

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00:00:47,259 --> 00:00:50,340
A continuación me voy a centrar en el contenido del aula virtual.

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00:00:50,939 --> 00:00:54,039
Como se puede observar, está estructurada por temas.

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00:00:54,039 --> 00:01:00,079
Al principio también tenemos una primera sección dedicada a aspectos generales de la asignatura.

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00:01:00,820 --> 00:01:08,620
Tenemos por ejemplo una guía didáctica, un enlace para acceder directamente a la aplicación de MathRead

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00:01:08,620 --> 00:01:13,959
y también tenemos un foro para favorecer la interacción entre los alumnos y el profesor

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00:01:13,959 --> 00:01:17,939
y que también nos sirve como un espacio para resolver las dudas.

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00:01:18,819 --> 00:01:22,599
Vamos ahora a ver contenidos y actividades que tenemos en el aula virtual.

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00:01:22,599 --> 00:01:28,719
Para empezar, se han facilitado enlaces a juegos en plataformas como WorldWall o LiveWorksheets.

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00:01:28,780 --> 00:01:33,579
En este caso podemos ver esta carpeta que tiene sobre todo recursos de WorldWall.

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00:01:35,540 --> 00:01:42,379
De esta forma conseguimos que los alumnos puedan practicar los contenidos de forma autónoma y motivadora.

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00:01:42,819 --> 00:01:48,480
En esta misma línea se ha creado una secuenciación didáctica de los contenidos de cada unidad didáctica,

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00:01:49,680 --> 00:01:51,840
utilizando la herramienta Excel Learning.

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00:01:51,840 --> 00:02:02,500
Entonces aquí podemos ver por ejemplo todo el desarrollo de una unidad en las diferentes actividades que se proporcionan para los alumnos para que puedan practicar desde casa.

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00:02:03,799 --> 00:02:09,680
También se han incluido actividades en formato H5P como podemos ver en este dictado.

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00:02:10,539 --> 00:02:18,340
En cuanto a las herramientas utilizadas para gestionar la evaluación podemos destacar tres, la tarea, el cuestionario y el taller.

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00:02:18,340 --> 00:02:26,340
En esta tarea, por ejemplo, los alumnos tenían que entregar una redacción sobre el uso de la tecnología.

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00:02:26,979 --> 00:02:33,479
Entonces se les facilitaba previamente una rúbrica para que supieran lo que se esperaba de ellos con la elaboración de esa tarea

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00:02:33,479 --> 00:02:40,199
y después el profesor daba un feedback acerca del trabajo utilizando dicha rúbrica.

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00:02:41,020 --> 00:02:51,240
Esto nos permite dar al alumno un feedback de cómo lo ha realizado, de aquellas cosas que ha hecho bien y esas cosas que necesitaría mejorar.

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00:02:52,159 --> 00:02:58,340
También he utilizado los cuestionarios, como podemos ver aquí, para evaluar lo que ha aprendido el alumno en cada unidad

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00:02:58,340 --> 00:03:08,620
y también he utilizado esta misma herramienta para facilitar la autoevaluación de los alumnos en cada una de las unidades sobre los distintos contenidos.

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00:03:08,620 --> 00:03:14,060
Por último, también he incluido talleres para facilitar la co-evaluación entre el alumnado

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00:03:14,060 --> 00:03:20,939
utilizando una rúbrica sencilla para que ellos la puedan cumplimentar sin dificultad

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00:03:20,939 --> 00:03:24,860
Por otro lado, aquí a la derecha he creado varios bloques

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00:03:24,860 --> 00:03:30,159
En primer lugar, he añadido un calendario para que el alumno pueda observar y controlar fácilmente

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00:03:30,159 --> 00:03:35,080
cuando tiene que entregarse a los trabajos o actividades y demás

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00:03:35,879 --> 00:03:41,139
En segundo lugar, he incluido dos herramientas que nos sirven para gamificar el aprendizaje.

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00:03:42,020 --> 00:03:48,400
Por un lado tenemos el bloque de Next Level, que nos sirve para promover el uso de la plataforma.

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00:03:48,400 --> 00:03:59,259
Y por otro lado tenemos las insignias, que nos sirven para motivar a los alumnos a adquirir contenidos y habilidades que yo he considerado fundamentales a lo largo de todo el curso.

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00:03:59,259 --> 00:04:07,379
Tenemos por ejemplo, spelling, verbos irregulares, gramática, que a lo mejor por sí solos suelen ser contenidos más arduos.

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00:04:08,099 --> 00:04:13,199
Por último, me gustaría destacar algunas adaptaciones que se han realizado en esta aula virtual.

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00:04:13,539 --> 00:04:21,379
Por ejemplo, para empezar, se ha utilizado la negrita para favorecer la comprensión y la visualización de los diferentes enunciados,

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00:04:21,879 --> 00:04:25,480
como podemos ver en este cuestionario de autoevaluación.

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00:04:25,480 --> 00:04:32,759
Por otro lado también se han incluido actividades en diferentes formatos teniendo en cuenta la teoría de las inteligencias múltiples

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00:04:32,759 --> 00:04:39,620
Algunas son más visuales, otras son auditivas, otras más creativas y de esta forma atendemos a la diversidad de nuestro alumnado

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00:04:39,620 --> 00:04:48,600
También se han presentado dictados en los que hay una versión en la que el listening es más lento

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00:04:48,600 --> 00:04:54,759
Y también hay lecturas en las que vienen acompañadas de un audio para facilitar su comprensión

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00:04:54,759 --> 00:05:00,480
Y esta sería, por tanto, mi primera evidencia fundamental dedicada a una plataforma de aprendizaje.