1
00:00:05,099 --> 00:00:11,500
Buenas. Vamos a describir la tarea 3. En primer lugar, la situación de aprendizaje.

2
00:00:11,500 --> 00:00:21,960
En esta situación, a montones corresponde a la asignatura de matemáticas con contenidos referentes al dinero y a la medida del tiempo para segundo ciclo, en un nivel de tercero de primaria.

3
00:00:22,620 --> 00:00:34,539
Para ello, la situación de aprendizaje va a plantear la creación de un mercadillo solidario, trabajando sus elementos y conocimientos necesarios para la venta y compra, incluyendo también la creación de un folleto del mismo.

4
00:00:36,859 --> 00:00:42,780
Vamos a enseñar ahora el PowerPoint con la situación a montones.

5
00:00:43,280 --> 00:01:00,560
En esta presentación, para la sesión inicial, mediante varias diapositivas mostramos lo que vamos a trabajar y el producto final de la situación de aprendizaje.

6
00:01:02,200 --> 00:01:18,750
La forma de hacerlo y una introducción a los contenidos que vamos a trabajar.

7
00:01:18,750 --> 00:01:33,980
lo que van a lograr y aprender los niños con esta situación

8
00:01:33,980 --> 00:01:44,459
y finalmente repasar algunos conocimientos previos en esta primera sesión.

9
00:01:49,879 --> 00:01:52,000
Bien, ahora vamos a describir la tarea 4.

10
00:01:52,900 --> 00:01:57,620
Estamos en mi aula habitual en la sección 4, Evaluación y Retroalimentación,

11
00:01:58,239 --> 00:02:01,780
donde hemos creado tres actividades para cada una de las tres evaluaciones.

12
00:02:02,599 --> 00:02:04,159
Nos vamos ahora al libro de calificaciones.

13
00:02:10,889 --> 00:02:13,590
Aquí están las tres actividades asignadas en cada evaluación.

14
00:02:13,590 --> 00:02:16,289
Primera evaluación, crucigrama, tiempo y dinero

15
00:02:16,289 --> 00:02:19,750
Segunda evaluación, operaciones en el mercado

16
00:02:19,750 --> 00:02:24,169
Y tercera evaluación, evaluación final basada en un cuestionario

17
00:02:24,169 --> 00:02:35,389
Nos vamos aquí, al informe calificador, configuración, calificaciones

18
00:02:35,389 --> 00:02:38,229
Y aquí están distribuidas

19
00:02:38,229 --> 00:02:42,610
Ahora nos vamos a la sección 4

20
00:02:42,610 --> 00:02:48,990
Y en esta situación pinchamos, por ejemplo, en el crucigrama de tiempo y dinero

21
00:02:48,990 --> 00:02:54,250
Tengo que descubrir las palabras misteriosas con las pistas que nos dan

22
00:02:54,250 --> 00:02:56,069
Bastante sencillo

23
00:02:56,069 --> 00:02:58,490
Por ejemplo, siete días

24
00:02:58,490 --> 00:03:04,009
Muy fácil

25
00:03:04,009 --> 00:03:09,139
Ahora vamos a escribir la tarea 5

26
00:03:09,139 --> 00:03:11,219
Estamos en la sección 5

27
00:03:11,219 --> 00:03:15,939
Con el espacio de actividades relacionado con la situación de aprendizaje

28
00:03:15,939 --> 00:03:20,639
El cual abrimos es un PDF con distintos apartados seleccionables

29
00:03:20,639 --> 00:03:22,439
Que nos llevan a diverso contenido

30
00:03:22,439 --> 00:03:29,759
Por ejemplo, al dar inicio nos lleva a las instrucciones para ejecutar este espacio.

31
00:03:30,620 --> 00:03:37,659
Al dar 1 nos lleva a un vídeo sobre las medidas del tiempo.

32
00:03:41,000 --> 00:03:47,719
Cuando pulsamos en 2 accedemos a un Geniali.

33
00:03:56,620 --> 00:04:09,569
Al pulsar sobre 3 y 4 nos lleva a un Live Worksheet, uno sobre el tiempo y el otro sobre el dinero.

34
00:04:10,229 --> 00:04:29,259
Y cuando pulsamos en 5, accedemos a un vídeo sobre el reloj digital.

35
00:04:29,360 --> 00:04:31,339
En el ahora 1 significa 5 minutos.

36
00:04:36,379 --> 00:04:47,740
Y si damos a repostaje, es un repaso de contenidos más sencillos para los niños que tengan más dificultades.

37
00:04:47,740 --> 00:05:04,060
Y finalmente, en la meta, realizaremos un quizitz que anima al alumnado a participar toda la clase.

38
00:05:04,060 --> 00:05:11,689
Y esta es la descripción de las tareas 3, 4 y 5

39
00:05:11,689 --> 00:05:16,189
Un saludo