1
00:00:04,209 --> 00:00:17,230
Bueno, pues esta es la situación de aprendizaje que vamos a utilizar para la unidad de lógica, dentro del tema de lógica, de la asignatura de filosofía de primero de bachillerato que le hemos llamado el método Hércules-Poirot.

2
00:00:19,410 --> 00:00:26,410
Bueno, como decimos aquí, vamos a acercarnos a la lógica básica, a los problemas deductivos y también a los silogismos.

3
00:00:26,410 --> 00:00:55,229
Bien, los objetivos que tenemos con esta situación es desarrollar una actitud indagadora, primero con un ejercicio de pistas, ya lo veremos a continuación, conocer los conceptos básicos de la lógica, estudiar la estructura del silogismo y practicar sus modos y figuras correctos, que sería la parte quizá más teórica, y analizar las posibilidades del conocimiento-razonamiento lógico inverso, o sea, poniendo las soluciones para que ellos lleguen a decirnos qué estructura lógica hay.

4
00:00:56,409 --> 00:01:02,030
Lo vamos a organizar de la siguiente manera, primero con un problema de pistas, como decíamos antes, para la actitud indagadora,

5
00:01:03,189 --> 00:01:13,609
también explicaremos el silogismo en sus partes, lo trabajaremos para comparar las soluciones y para ayudarnos en grupos cooperativos

6
00:01:13,609 --> 00:01:18,430
y a través de Classroom o de la aula virtual y lo expondremos en grupos cooperativos.

7
00:01:19,810 --> 00:01:25,069
Esto nos llevará siete sesiones, la primera sesión será para la introducción y el ejercicio de pistas,

8
00:01:25,069 --> 00:01:30,250
las cuatro sesiones siguientes serán las más teóricas y las que utilizaremos para hacer los ejercicios

9
00:01:30,250 --> 00:01:33,069
y tendremos dos sesiones para la evaluación.

10
00:01:34,450 --> 00:01:39,730
En la evaluación, pues esas dos sesiones, en la primera de ellas, pues haremos unas fichas

11
00:01:39,730 --> 00:01:44,829
y además respuestas de ejercicios por parte de los compañeros y del profesor,

12
00:01:45,109 --> 00:01:48,209
una co-evaluación, aunque también habrá alguna ficha de cuestionario final

13
00:01:48,209 --> 00:01:54,409
y finalmente también pues una exposición en la que contará pues el nivel de comprensión

14
00:01:54,409 --> 00:02:01,409
de esta actividad, de la claridad de la argumentación y el uso de los medios digitales y quedará también registrada en un porfolio.

15
00:02:04,170 --> 00:02:12,449
Bien, siguiendo con lo que sería la evaluación, que lo tenemos aquí, las dos tareas de la evaluación, bueno serían estas dos,

16
00:02:12,650 --> 00:02:20,550
pero nos vamos a fijar en el cuestionario final, en la evaluación final y vamos a ver las preguntas que tenemos, cuatro preguntas,

17
00:02:20,550 --> 00:02:35,870
En este caso, quién es el creador de la lógica clásica, cuáles son los términos del silogismo, la segunda figura, qué aparece de atributo en las premisas y qué modos son correctos para la primera figura del silogismo.

18
00:02:35,870 --> 00:02:43,169
Bien, pues esto sería la parte ya de, como decíamos, de evaluación

19
00:02:43,169 --> 00:02:49,289
Y luego, en lo que sería el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

20
00:02:49,289 --> 00:02:52,710
Bueno, pues esta es un poco la presentación

21
00:02:54,710 --> 00:03:00,150
Aquí, bueno, en el inicio tenemos en Mediateca colocadas las instrucciones para realizar

22
00:03:00,150 --> 00:03:04,169
Pues esto es ejercicio, este espacio

23
00:03:04,169 --> 00:03:08,409
aquí en primer lugar tendríamos un vídeo de YouTube

24
00:03:08,409 --> 00:03:12,129
que, bueno, pasaría a los anuncios

25
00:03:12,129 --> 00:03:14,590
pero que nos habla del silogismo, un profesor está explicando

26
00:03:14,590 --> 00:03:18,669
de manera yo creo bastante sencilla lo que serían los silogismos

27
00:03:18,669 --> 00:03:20,590
en una presentación

28
00:03:20,590 --> 00:03:23,830
y tiene un poco más de parte teórica

29
00:03:23,830 --> 00:03:27,449
más adelante

30
00:03:27,449 --> 00:03:30,830
en el 2 tendríamos

31
00:03:30,830 --> 00:03:38,289
un Geniali en el que, bueno, se explican sobre todo las figuras del silogismo

32
00:03:38,289 --> 00:03:43,610
y se hacen dos prácticas sencillitas. Aquí tenemos los términos, las figuras,

33
00:03:43,750 --> 00:03:50,490
las premisas y, como decíamos, dos actividades, bueno, pues un poco sencillas,

34
00:03:50,490 --> 00:04:04,689
más introductorias. En el 3 tendríamos un Live Worksheet en el que se trabaja un poquito más profundamente

35
00:04:04,689 --> 00:04:12,469
todo lo que serían los silogismos y lo que tenemos son preguntas en las que se tiene que elegir

36
00:04:12,469 --> 00:04:21,389
la respuesta correcta. Aquí vemos una, por ejemplo, si tenemos estas dos premisas, todas las cosas son frágiles,

37
00:04:21,449 --> 00:04:29,089
en algún caso son cosas frágiles, ¿cuál sería la conclusión correcta de este silogismo? Y bueno, pues tenemos varios

38
00:04:29,089 --> 00:04:39,889
para que puedan practicar y, como decíamos antes, hacerlo de forma también cooperativa. En el repostaje hemos añadido

39
00:04:39,889 --> 00:04:46,310
un vídeo bastante sencillo, como veis, con un equipo en el que se van poniendo cada definición

40
00:04:46,310 --> 00:04:53,769
al lado para que se queden solo con lo principal y no se pierdan porque va bastante bien explicado

41
00:04:53,769 --> 00:05:01,610
de una parte a la otra. Este sería sobre todo para los alumnos que han tenido alguna

42
00:05:01,610 --> 00:05:11,319
dificultad en los pasos anteriores. Luego tendríamos en el 4 un vídeo un poquito

43
00:05:11,319 --> 00:05:16,920
más complejo sobre este tema, en el que estarían las figuras del silogismo

44
00:05:16,920 --> 00:05:21,519
ya explicadas, qué significa cada uno de los términos de aquí

45
00:05:21,519 --> 00:05:31,000
y las reglas mnemotécnicas, etc. También se ponen algunos ejemplos

46
00:05:31,000 --> 00:05:34,259
de conversión por la mutación de la M, que es un poquito más complejo.

47
00:05:34,259 --> 00:05:38,279
Y finalmente, pues en la meta tenemos un juicis

48
00:05:38,279 --> 00:05:42,680
Que ya lo hacemos como un poco también de

49
00:05:42,680 --> 00:05:45,680
Para que se den cuenta de lo que han aprendido

50
00:05:45,680 --> 00:05:48,079
¿De acuerdo? Y son preguntas de elección múltiple

51
00:05:48,079 --> 00:05:50,699
Como veis aquí, ¿qué es un silogismo?

52
00:05:51,199 --> 00:05:54,120
Es una estructura de pensamiento, de argumento, de razonamiento

53
00:05:54,120 --> 00:05:55,100
O de una idea

54
00:05:55,100 --> 00:05:57,860
¿Cuántas partes tiene el silogismo?

55
00:05:59,519 --> 00:06:01,579
Las preguntas de elección múltiple

56
00:06:01,579 --> 00:06:04,139
¿Cuáles son los términos de un silogismo?

57
00:06:04,259 --> 00:06:14,269
y bueno pues esta sería

58
00:06:14,269 --> 00:06:16,430
toda la actividad

59
00:06:16,430 --> 00:06:17,129
del espacio

60
00:06:17,129 --> 00:06:19,310
para alumnos con ritmos distintos

61
00:06:19,310 --> 00:06:21,149
de aprendizaje

62
00:06:21,149 --> 00:06:22,230
y ya estaría