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00:00:00,000 --> 00:00:03,480
Para justificar las evidencias de innovación educativa he elegido

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00:00:03,480 --> 00:00:06,360
diferentes actividades que realicé dentro del proyecto de la prehistoria en el

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00:00:06,360 --> 00:00:10,520
tercer trimestre para mis alumnos de tres años. La metodología que utilizamos fue

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00:00:10,520 --> 00:00:16,080
aprendizaje basado en proyectos. Por otro lado, apliqué hasta ABP el enfoque

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00:00:16,080 --> 00:00:19,000
multinivel que se fundamenta en la teoría del diseño universal de

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00:00:19,000 --> 00:00:23,040
aprendizaje DUA. Además, las actividades están planificadas y programadas

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00:00:23,040 --> 00:00:26,320
teniendo muy presente la taxonomía de Bloom, de manera que ejercicios,

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00:00:26,320 --> 00:00:30,160
actividades y tareas están niveladas yendo de un menor a mayor complejidad

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00:00:30,160 --> 00:00:34,520
cognitiva. En la fase previa realicé la actividad detonante. Los alumnos y las

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00:00:34,520 --> 00:00:38,400
alumnas de tres años se encontraron en clase una nota, unas pieles y utensilios

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00:00:38,400 --> 00:00:41,680
hechos con piedras. Hicimos distintas actividades de iniciación e

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00:00:41,680 --> 00:00:45,600
investigación para averiguar de qué animales eran o para qué servían estas

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00:00:45,600 --> 00:00:49,280
herramientas a través de rutinas de pensamiento. Como veo, pienso, me pregunto,

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00:00:49,280 --> 00:00:53,760
quedando patente que sabíamos de la prehistoria y que queríamos saber y

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00:00:53,760 --> 00:00:57,240
por qué, activando de esta manera los conocimientos previos.

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00:00:57,240 --> 00:01:01,080
Hubo grandes momentos para la reflexión. Utilicé la pedagogía de la pregunta

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00:01:01,080 --> 00:01:05,880
para impulsarla, haciendo preguntas, por ejemplo, si no tuviéramos juguetes con

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00:01:05,880 --> 00:01:09,480
qué jugaríamos, si viviéramos en la prehistoria dónde podríamos encontrar

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00:01:09,480 --> 00:01:13,880
comida... Total, salimos al patio en la hora de no patio, que siempre gusta mucho, y

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00:01:13,880 --> 00:01:17,320
nos sentamos en círculo, hablamos sobre ello, sobre la infancia en la prehistoria

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00:01:17,320 --> 00:01:22,120
y enseguida se dieron cuenta que en la naturaleza estaría la clave y

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00:01:22,120 --> 00:01:26,320
este fue el resultado. En la segunda fase del proyecto realizamos las

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00:01:26,320 --> 00:01:29,480
actividades encaminadas al desarrollo de los productos, herramientas,

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00:01:29,480 --> 00:01:34,200
descubrimientos, escenas de la vida cotidiana de la prehistoria, la cueva y

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00:01:34,200 --> 00:01:37,240
el trabajo vivencial, dramatizando escenas de la prehistoria que

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00:01:37,240 --> 00:01:41,240
posteriormente haríamos con croma e incorporaríamos a un vídeo con motivo

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00:01:41,240 --> 00:01:45,360
de la semana cultural, el cine. Para ello hicimos uso de la sala de

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00:01:45,360 --> 00:01:48,520
psicomotricidad donde teníamos preparado el croma y allí hicimos los vídeos.

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00:01:48,520 --> 00:01:52,080
También asumimos varios retos como por ejemplo crear nuestra propia cabaña.

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00:01:52,080 --> 00:01:55,440
También utilizamos el laboratorio de juegos donde tenemos un montón de

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00:01:55,440 --> 00:02:00,560
material no estructurado y construimos una cabaña de manera conjunta por

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00:02:00,560 --> 00:02:04,120
equipos. También realizamos situaciones de

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00:02:04,120 --> 00:02:08,000
aprendizaje utilizando la metodología de Kanban, es un método visual que se

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00:02:08,000 --> 00:02:12,080
utiliza para controlar la tarea a través de la división de fases hasta su

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00:02:12,080 --> 00:02:16,000
finalización. Me he creado este año para tres años diferentes plantillas y

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00:02:16,080 --> 00:02:20,320
tarjetas dependiendo de la actividad que llevábamos a cabo. En esta actividad en

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00:02:20,320 --> 00:02:24,760
concreto tenían que dibujar, después colorear y después explicar al resto de

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00:02:24,760 --> 00:02:29,800
los compañeros qué es lo que habían realizado en relación con la prehistoria.

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00:02:29,800 --> 00:02:34,240
En esta otra el grupo se tenía que poner de acuerdo para construir una cueva con

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00:02:34,240 --> 00:02:39,160
material no estructurado y después como segunda fase llevarla a cabo. Aquí

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00:02:39,160 --> 00:02:42,600
muestra una actividad multinivel con un agrupamiento individual, el alumno es

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00:02:42,600 --> 00:02:46,920
libre de realizarla o las actividades que quiera, al terminar le daré su

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00:02:46,920 --> 00:02:50,560
carita contenta correspondiente y la pondrá en el panel.

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00:02:50,560 --> 00:02:56,560
Ya en la última fase expusimos nuestros productos finales e hicimos una salida

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00:02:56,560 --> 00:02:59,160
arqueopinto.