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El siguiente proyecto colaborativo se lleva a cabo en el último trimestre, una vez finalizado el examen final en el auditorio.

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00:00:07,980 --> 00:00:09,779
¿Por qué se secuencia en este momento?

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00:00:10,160 --> 00:00:19,079
El motivo es que a lo largo del curso, el alumnado ha tenido acceso a diferentes recursos, infografías, actividades y presentaciones en el aula virtual,

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00:00:19,899 --> 00:00:23,960
en donde han ido adquiriendo un conocimiento más profundo de la danza estilizada.

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00:00:23,960 --> 00:00:35,119
En esta infografía se les plantea un desafío, crear su propia coreografía utilizando las mismas fuentes de inspiración de la danza estilizada.

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00:00:36,359 --> 00:00:40,219
Será un trabajo de grupo basado en la música de Ernesto Halfter.

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00:00:40,759 --> 00:00:44,659
Tendrán libertad para elegir cualquier composición de este músico.

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00:00:45,179 --> 00:00:50,539
En cuanto a la temporalización, el montaje se llevará a cabo durante seis sesiones.

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00:00:50,539 --> 00:01:03,280
Durante el proceso creativo, cada grupo de alumnos gozará de la intimidad necesaria para que su creatividad no se vea coartada, aunque se estará disponible por si necesitan retroalimentación.

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00:01:03,280 --> 00:01:19,299
En cualquier caso, en el aula virtual cuentan con una presentación que incluye una explicación más detallada de este proyecto y una rúbrica con los criterios de evaluación, aspectos técnicos, originalidad de la propuesta y trabajo de grupo.

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00:01:19,299 --> 00:01:32,439
Una vez finalizado el proceso de montaje, cada grupo deberá hacer una presentación de cómo se ha desarrollado el proceso creativo para finalizar con una muestra de las coreografías.

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00:01:32,439 --> 00:01:42,590
A través de la colaboración se desarrolla la capacidad de aprender entre iguales.

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00:01:43,209 --> 00:01:51,170
Al requerir que cada grupo presente digitalmente sus actividades de colaboración, como podrían ser vídeos de ensayo,

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00:01:51,590 --> 00:01:59,590
se pueden dar pautas básicas de edición de vídeos con Shotcut, incentivamos en el alumno el uso de la tecnología para gines educativos.

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00:02:00,129 --> 00:02:05,650
Incluso podrían utilizar sus redes sociales para documentar el proceso de montaje coreográfico.

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00:02:06,269 --> 00:02:11,469
La presentación desarrollará además en el alumno sus competencias lingüísticas.

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00:02:12,169 --> 00:02:16,629
Este tipo de metodologías, además de favorecer el aprendizaje entre iguales,

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00:02:16,629 --> 00:02:22,990
rompe con la rutina de las lecciones magistrales, les concedemos verdadera autonomía

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00:02:22,990 --> 00:02:28,729
y los alumnos pasan a ser los verdaderos protagonistas jugando con su creatividad.

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00:02:29,590 --> 00:02:30,590
Gracias.