1 00:00:00,000 --> 00:00:04,560 Buenos días, a continuación voy a presentar el primer vídeo sobre creación de plataformas 2 00:00:04,560 --> 00:00:09,140 de aprendizaje y evaluación. En mi caso utilizamos Aula Virtual, tal y como recoge el plan digital 3 00:00:09,140 --> 00:00:13,840 de mi centro. Voy a proceder a mostrar el aula virtual de una de mis áreas, inglés 4 00:00:13,840 --> 00:00:18,360 para sexto de primaria. Como podemos ver, los contenidos están perfectamente organizados 5 00:00:18,360 --> 00:00:25,920 en las diferentes secciones, proponiendo distintas actividades para cada una de las secciones. 6 00:00:25,920 --> 00:00:30,120 El aula virtual está completamente actualizada, podemos ver las diferentes entradas que he 7 00:00:30,120 --> 00:00:38,240 ido haciendo a lo largo del curso. Tengo matriculados a los 50 alumnos con el rol de estudiante. 8 00:00:38,240 --> 00:00:45,960 Podemos ver la fecha en la que accedieron por última vez, como se puede ver, ha sido 9 00:00:45,960 --> 00:00:52,280 una plataforma que se ha estado utilizando. Algunas de las actividades que hemos realizado 10 00:00:52,280 --> 00:00:58,000 en el aula ha sido a través de las diferentes aplicaciones digitales. Como este año estamos 11 00:00:58,000 --> 00:01:04,640 en sexto y tenemos que preparar las pruebas externas de inglés, las actividades que se 12 00:01:04,640 --> 00:01:11,000 han propuesto han sido adaptadas a las necesidades de aprendizaje de los niños en función de 13 00:01:11,000 --> 00:01:15,360 la competencia comunicativa. No todos los niños han realizado las mismas actividades. 14 00:01:15,360 --> 00:01:22,880 En este caso, una de las actividades ha sido a través de Word World, en la que los niños, 15 00:01:22,880 --> 00:01:27,280 teniendo en cuenta la protección de datos, meten aquí un usuario, que en ningún caso 16 00:01:27,280 --> 00:01:33,840 es ni su nombre ni sus apellidos, ya que saben que al ser una plataforma fuera del entorno 17 00:01:33,840 --> 00:01:40,840 de EDUCA Madrid, no sería seguro. Voy a mostrar algunas de las actividades. Hace referencia 18 00:01:40,840 --> 00:01:45,560 a esta actividad. Estas son algunas de las actividades que hemos planteado y que han 19 00:01:45,560 --> 00:01:51,040 realizado. Se puede ver, por ejemplo, en este caso, 175 niños la han realizado, lo cual 20 00:01:51,040 --> 00:01:57,080 quiere decir que el mismo niño ha realizado la actividad más de una vez. ¿Por qué? 21 00:01:57,080 --> 00:02:05,120 Porque no son actividades solamente que me sirvan a mí para evaluar, sino que son actividades 22 00:02:05,120 --> 00:02:09,880 para que ellos se puedan hacer una autoevaluación y que el aprendizaje sea efectivo, de tal 23 00:02:09,880 --> 00:02:13,880 manera que, si han cometido fallos en una actividad, la puedan repetir tantas veces 24 00:02:13,880 --> 00:02:23,880 como así lo necesiten. Otras de las actividades utilizando aplicaciones digitales están en 25 00:02:23,880 --> 00:02:27,600 aplicaciones digitales, en la sección de aplicaciones digitales, pues ha sido Kahoot 26 00:02:27,600 --> 00:02:33,240 o Live World Sheet. En el caso de Kahoot, vemos como para trabajar los verbos irregulares 27 00:02:33,240 --> 00:02:38,400 han trabajado en equipo, por eso estos nombres hacen referencia a la primera inicial de cada 28 00:02:38,400 --> 00:02:44,880 uno de los miembros del equipo. O en el caso de Live World Sheet, estas aplicaciones, los 29 00:02:44,880 --> 00:02:49,080 niños entran con un usuario y una contraseña, en ningún caso con su nombre y apellidos 30 00:02:49,080 --> 00:02:53,120 y a lo largo de todo el curso van completando estas actividades. Algunas son de creación 31 00:02:53,120 --> 00:03:01,640 propia y otras son las que propone la plataforma. Pueden ver, igual que en el ejemplo anterior, 32 00:03:01,640 --> 00:03:06,120 la pueden realizar tantas veces como así necesiten, ya que es una actividad de autoevaluación 33 00:03:06,120 --> 00:03:15,640 en la que ellos ven cuál es su progreso. En cuanto al entorno de Duca Madrid, al entorno 34 00:03:15,640 --> 00:03:20,680 de actividades de Duca Madrid, hemos realizado actividades, por ejemplo, propuestas a través 35 00:03:20,680 --> 00:03:27,040 del foro. Ellos aquí tenían una actividad, cada niño tiene que hacer la actividad que 36 00:03:27,040 --> 00:03:31,000 se adapta a sus necesidades de aprendizaje en función de su competencia comunicativa 37 00:03:31,000 --> 00:03:38,480 y en este caso tenían que hacer una investigación sobre un insecto. Tenían que hacer esa investigación, 38 00:03:38,480 --> 00:03:42,920 recoger toda esa información, colgar en el foro la fotografía para luego hacer una exposición 39 00:03:42,920 --> 00:03:50,600 oral del insecto. Los niños pueden acceder a todas las fotografías que han sido recopiladas 40 00:03:50,600 --> 00:03:59,040 para así poder prepararse preguntas o que sea como elemento motivador. También hemos 41 00:03:59,040 --> 00:04:06,680 utilizado otro tipo de recursos, como es en el caso de recursos vídeos digitales, 42 00:04:06,680 --> 00:04:13,760 en el que los alumnos de forma colaborativa tenían que investigar la estructura gramatical, 43 00:04:13,760 --> 00:04:20,720 por ejemplo en este caso, que se trabajaba en esta canción, para luego ellos crear una 44 00:04:20,720 --> 00:04:29,920 canción similar, teniendo en cuenta la estructura gramatical y el vocabulario de la unidad, 45 00:04:29,920 --> 00:04:37,320 como podemos ver. Es un trabajo colaborativo. Toda la información que se extrae de todas 46 00:04:37,320 --> 00:04:43,320 estas aplicaciones, a través de la evaluación, se recoge en el cuaderno del profesor.