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Buenas tardes, mi nombre es Jesús Cuencapeña, soy profesor de Geografía e Historia, trabajo

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00:00:07,240 --> 00:00:11,560
en el Instituto Julio Bernabé Levanés y voy a realizar la aportación de la evidencia

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número 2, creación y modificación de contenidos educativos digitales.

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00:00:15,400 --> 00:00:21,400
En esta evidencia, para ello hemos creado una herramienta de autor, que es un REA,

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que también nos lo puso en abierto, a través de un Excel Learning y que hemos creado para

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00:00:26,320 --> 00:00:33,560
la Facultad de Primero A. Así pues, este contenido está insertado dentro de lo que

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00:00:33,560 --> 00:00:38,240
será nuestro LMS, que es la Ola Virtual del Entorno de Educamadrid.

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00:00:38,240 --> 00:00:43,280
Concretamente nuestro recurso en abierto, nuestro Excel Learning, que hemos creado,

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00:00:43,280 --> 00:00:49,440
está dentro de una secuencia didáctica que pertenece al TAM de Acento Tutorial, que propuso

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00:00:49,440 --> 00:00:55,600
el Departamento de Orientación, que propuso trabajar un poco las metícretas como un objetivo

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00:00:55,640 --> 00:00:59,280
para trabajar con los alumnos, para mejorar la convivencia dentro de los entornos digitales.

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00:00:59,280 --> 00:01:04,200
Así pues, con este objetivo, yo personalmente como tutor decidí crear este Excel Learning

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para el grupo, que también se ha definido también al resto de tutores de Primero A.

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00:01:08,160 --> 00:01:14,400
Así pues, este primer Excel Learning se va a trabajar en la primera olación,

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00:01:14,400 --> 00:01:18,240
hemos introducido que aprendemos a trabajar dentro del entorno digital,

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00:01:18,240 --> 00:01:24,600
lo hemos introducido dentro de la Ola Virtual y tenemos que decir que aprendemos a convivir

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00:01:24,600 --> 00:01:29,840
en el entorno digital, que es un Excel Learning que está adaptado, que por lo tanto añade elementos

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de accesibilidad, como se puede ver a partir de la barra, que permite por tanto cambiar el tamaño

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o formato de la letra, incluso el propio idioma, incluso puede ser para diferentes tipos de alumnos

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que tienen algunas dificultades. Aunque esto lo veremos un poquito más adelante.

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00:01:43,560 --> 00:01:47,200
En cuanto a las partes del Excel Learning, pues contamos con la primera parte,

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que son las metíquetas, con un vídeo, con actividades como un debate,

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preguntas de verdad y de lo falso. Luego tenemos también aquí en la segunda parte las 10 reglas

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básicas, con otro vídeo y un debate, y así como alguna tarea como asumir decálogo de normas

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que tienen que realizar en el cuaderno de grupo cooperativo. Y aquí vamos a trabajar en grupo

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cooperativo a través de lo que sean los grupos de investigación y de tutoría entre iguales,

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00:02:10,800 --> 00:02:17,800
¿vale? Para entrar en todo como un problema a resolver, ¿vale? Y al mismo tiempo tenemos que

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00:02:17,800 --> 00:02:22,840
establecer que contamos también con tareas de definición de términos, ¿vale? Como es en este

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00:02:22,840 --> 00:02:26,960
caso, y con alguna otra iniciativa, como es el caso de Adivina, ¿vale? Que es un poco más

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interactiva para ellos. Por último, también trabajamos las fichas de autoevaluación y

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covaluación, ¿vale? Que tienen una puntuación y que por tanto nos ayudan a evaluar también ese

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00:02:39,760 --> 00:02:43,960
trabajo colaborativo y cooperativo que se realiza de todos los lados. Por último,

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tenemos introducido el autor, que soy yo en este caso, el tipo de licencia y el nivel educativo

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al que he dedicado, que al ser de carácter transversal puede variar. Espero que les haya

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00:02:56,200 --> 00:02:59,200
gustado. Un saludo y buenas tardes.