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00:00:05,040 --> 00:00:06,519
Hola, buenos días.

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00:00:07,379 --> 00:00:14,339
Bueno, mi nombre es David y aquí os presento para la parte 1, ¿vale?

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00:00:14,699 --> 00:00:21,260
El vídeo en el que muestro, bueno, voy a empezar mostrando el Classroom, ¿de acuerdo?

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00:00:22,039 --> 00:00:25,879
Este es el Classroom de Natural Science de Sexto, ¿vale?

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00:00:26,260 --> 00:00:32,039
En este Classroom, lo que por un lado os voy a mostrar el tablón,

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00:00:32,039 --> 00:00:39,500
que aparece en la clase, hay una breve descripción al principio de lo que viene el curso, ¿vale?

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00:00:40,100 --> 00:00:46,600
Y después, pues bueno, vamos a pasar aquí a las personas que aparecen, con que se van

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00:00:46,600 --> 00:00:53,619
a anonimizar, ¿vale? Aquí vemos a los alumnos interesados en la clase, ¿de acuerdo? Junto

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00:00:53,619 --> 00:01:03,840
con los docentes que participamos de la misma. Ahora os voy a mostrar el trabajo de clase

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00:01:03,840 --> 00:01:09,299
cómo está dividido. Tenemos aquí las seis unidades en las que están propuestas, en

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00:01:09,299 --> 00:01:17,219
este caso solo nos ha dado tiempo a dar cuatro, con sus títulos y dentro de cada una aparece

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00:01:17,219 --> 00:01:26,400
que es el material que les hemos ido mostrando a lo largo de las unidades.

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00:01:26,400 --> 00:01:35,180
Como podemos ver aquí, por ejemplo, a la hora de mostrar una novedad uno, es una interacción,

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00:01:35,180 --> 00:01:40,540
empezamos por lo que es el contenido a través de un Genially, una presentación Genially

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00:01:40,540 --> 00:01:45,980
y un vídeo, ¿vale? Y luego tenemos, perdón, esto es la presentación, bueno, esto es un

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PDF. Luego tenemos distintos, por ejemplo, distintos herramientas de evaluación. Aquí

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00:01:51,540 --> 00:02:03,359
tenemos un cajut, ¿vale? Este es otro cajut. Luego también tenemos, como, bueno, no sé

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00:02:03,359 --> 00:02:09,460
si hay que demostrarlo, hay que mostrarlo, está caducado ya, ¿vale? Pero es este cajut

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00:02:09,460 --> 00:02:13,159
en el que podemos ver

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pues como han quedado los distintos

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niños en este juego

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00:02:19,719 --> 00:02:21,740
¿vale? y esto me da a mi también

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00:02:21,740 --> 00:02:23,400
pues para ver como lo han hecho en cada

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00:02:23,400 --> 00:02:25,639
en cada

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00:02:25,639 --> 00:02:26,719
en cada pregunta

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00:02:26,719 --> 00:02:28,479
y por donde van en su

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00:02:28,479 --> 00:02:30,340
aprendizaje

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00:02:30,340 --> 00:02:34,219
también tenemos otra herramienta

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00:02:34,219 --> 00:02:35,979
¿vale? de evaluación que son los

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00:02:35,979 --> 00:02:37,659
worksheets ¿vale?

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00:02:41,319 --> 00:02:42,960
este por ejemplo pues es

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00:02:42,960 --> 00:02:49,340
sobre la nutrición y aquí vemos un worksheet que me he enviado con un enlace personalizado

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00:02:49,340 --> 00:02:52,960
y que luego me van a llegar las respuestas, ellos podrán ver su resultado también y

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00:02:52,960 --> 00:03:01,719
dónde han acertado y dónde no. Y me llega también todo para analizar cómo van en ese

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00:03:01,719 --> 00:03:10,000
aprendizaje. En cuanto a las adaptaciones, por ejemplo

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00:03:10,000 --> 00:03:19,939
os voy a enseñar en inglés. Aquí vemos el trabajo de clase. Pues en la unidad 8, aquí

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00:03:19,939 --> 00:03:25,180
con el presente del verbo to be, el conjunto que les costaba, pues lo asignamos a los alumnos,

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00:03:25,759 --> 00:03:29,379
una actividad específica para ellos, entonces se ha adaptado a una actividad más genérica

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00:03:29,379 --> 00:03:37,319
y se lo he hecho específica para ellos. Espero que con todas estas actividades quede claro

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00:03:37,319 --> 00:03:44,900
este primer apartado que muestro con mi clase de Classroom.

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00:03:45,960 --> 00:03:46,879
Un saludo.