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00:00:01,389 --> 00:00:23,480
Voy a mostrar el primer recurso digital que he fundado, en el que trabajaba los requisitos previos a la lectura con mis alumnos de primera educación primaria, basándome en el método Bobi, sobre el que recibí un curso justo pasado.

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00:00:24,320 --> 00:00:29,640
Entonces, bueno, a través del libro de la silba, que fue nuestro proyecto del curso pasado,

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00:00:30,239 --> 00:00:36,259
les fui estableciendo diferentes bloques temáticos con las diferentes habilidades o requisitos previos

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00:00:36,259 --> 00:00:42,200
y, bueno, yo les iba leyendo el enunciado, porque al principio la mayoría no leía,

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00:00:42,899 --> 00:00:47,700
y ellos iban resolviéndolo a nivel grupal en el aula y se lo proyectaba en la pizarra digital.

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00:00:47,700 --> 00:00:54,979
En este primer caso yo les proyectaba unas imágenes que iban a una velocidad determinada

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00:00:54,979 --> 00:00:59,020
y lo que tenían que hacer era evocar la palabra ajustándose a esa velocidad

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00:00:59,020 --> 00:01:05,239
Después en este momento eran imágenes pero más adelante se presentaban las palabras

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00:01:05,239 --> 00:01:09,680
y de esa manera se agilizaba un poco la lectura

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00:01:09,680 --> 00:01:15,439
El siguiente bloque de contenidos era contar las sílabas

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00:01:15,439 --> 00:01:27,099
Pues bueno, yo les presentaba igual la imagen y tenían que acceder a la palabra, palmearla para ver cuántas sílabas eran y luego jugábamos a cambiar una sílaba por otra para ver qué nueva palabra se formaba.

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00:01:30,670 --> 00:01:35,189
Y el siguiente bloque era jugar con las letras.

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00:01:36,890 --> 00:01:44,989
En este igual, les presentaba una imagen, tenían que decir la palabra que era y luego cambiábamos, por ejemplo, a la primera o por la que palabra se obtiene.

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00:01:44,989 --> 00:01:46,549
de mono, cambiamos a mano

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00:01:46,549 --> 00:01:49,010
y le presentaba luego ya

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00:01:49,010 --> 00:01:50,250
la respuesta

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00:01:50,250 --> 00:01:54,879
equipos, porque trabajábamos con la estructura de equipos cooperativos

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00:01:54,879 --> 00:01:57,019
decían la respuesta

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00:01:57,019 --> 00:01:59,040
y luego la resolvíamos

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00:01:59,040 --> 00:01:59,700
y así fue

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00:01:59,700 --> 00:02:10,990
y ya por último la última habilidad

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00:02:10,990 --> 00:02:12,889
que es más compleja, que es la de las rimas

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00:02:12,889 --> 00:02:14,849
igual yo les leía que palabra riman con

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00:02:14,849 --> 00:02:17,229
y decían la palabra que les aparecía en la imagen

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00:02:17,229 --> 00:02:19,270
y luego jugábamos

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00:02:19,270 --> 00:02:23,500
a diamante, guante

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00:02:23,500 --> 00:02:25,639
etcétera, así con diferentes

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00:02:25,639 --> 00:02:27,280
imágenes y ya por último

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00:02:27,280 --> 00:02:29,400
trabajamos con el producto final

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00:02:29,400 --> 00:02:31,080
del proyecto, vamos de

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00:02:31,080 --> 00:02:32,840
uno de los productos finales porque

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00:02:32,840 --> 00:02:34,860
realizamos varios, que era

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00:02:34,860 --> 00:02:36,979
primero cazar la rima de

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00:02:36,979 --> 00:02:39,379
la canción y luego

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00:02:39,379 --> 00:02:39,939
cambiarla

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00:02:39,939 --> 00:02:43,159
y eso sería todo en esta

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00:02:43,159 --> 00:02:45,479
presentación, lo he dicho, lo tengo alojado en el blog

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00:02:45,479 --> 00:02:47,159
que está súper colgado en el aula virtual

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00:02:47,159 --> 00:02:49,319
y es así como podían luego también

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00:02:49,319 --> 00:02:51,379
acceder si querían seguir trabajando en lo desde

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00:02:51,379 --> 00:02:53,060
casa, pero vamos, este recurso

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00:02:53,060 --> 00:02:54,580
fue principalmente diseñado para

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00:02:54,580 --> 00:02:59,159
para trabajar a nivel de aula en gran grupo y luego en estructura de equipos cooperativos.