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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
El segundo contenido que presento es una lección con la plataforma Quisi

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00:00:05,000 --> 00:00:11,000
y es una actividad de trabajo de contenido teórico pero en forma de gamificación.

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
Está enmarcada, en este caso, en primero de bachillerato, en la tercera evaluación, tema 3,

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00:00:17,000 --> 00:00:22,000
en el tema sistemas informáticos y programación, que tiene una alta carga práctica

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00:00:22,000 --> 00:00:29,000
pero también una alta carga teórica sobre lenguajes de programación, esquemas de diagramas de flujo,

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
compiladores, intérpretes... Pues bien, aquí está la actividad, que es un Quisi del tema 3.

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00:00:35,000 --> 00:00:41,000
Quisi es una plataforma en la que tengo desarrollado muchísimo contenido

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00:00:41,000 --> 00:00:45,000
y en este caso, para bachillerato, tenemos introducción a la programación.

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00:00:45,000 --> 00:00:53,000
Pues bien, esta lección se puede asignar como una lección en vivo o asignar en deberes.

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
Asignar con deberes, a partir de un enlace, los alumnos pueden entrar con un código,

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00:00:59,000 --> 00:01:04,000
simplemente poniendo su nombre o alumno 1 o alumno 2, según les haya identificado en el aula,

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00:01:04,000 --> 00:01:10,000
y pueden resolver el cuestionario pasando unas depositivas de comprensión,

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00:01:10,000 --> 00:01:14,000
pues pasar una serie de preguntas, unas preguntas dinámicas.

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00:01:14,000 --> 00:01:17,000
Esta sería una forma de hacerlo, asignando deberes.

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00:01:17,000 --> 00:01:20,000
Pero hay otra forma de hacerlo, que es iniciando una lección en vivo.

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00:01:20,000 --> 00:01:26,000
Le damos a presentar y aquí aparece una serie de links que yo puedo compartir al alumnado y al grupo clase

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00:01:26,000 --> 00:01:29,000
si queremos hacer esta lección en el aula.

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00:01:29,000 --> 00:01:35,000
Ahora vamos a abrir una ventana de incógnito, introducimos el nombre, por ejemplo, alumno prueba 1,

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00:01:35,000 --> 00:01:42,000
de modo que cuando los alumnos ingresen en la actividad, pues yo los veré aquí y ya podré dar a iniciar.

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00:01:42,000 --> 00:01:47,000
Podré dar a iniciar y como en este caso es una lección, pues iremos pasando las diapositivas,

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00:01:47,000 --> 00:01:53,000
hablando sobre ellas, explicando, pero además contamos con que podemos tener una pizarra en vivo.

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00:01:53,000 --> 00:02:03,000
La pizarra en vivo en la que podemos escribir, marcar, subrayar o incluso podemos abrir una ventana,

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
una diapositiva en blanco en la que poder realizar otras explicaciones.

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00:02:08,000 --> 00:02:14,000
Al final vamos pasando las diapositivas y aparecerán una serie de preguntas

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00:02:14,000 --> 00:02:21,000
en las que los alumnos tendrán que contestar y cuando todos hayan contestado, pues yo pasaré a la siguiente pregunta.

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00:02:21,000 --> 00:02:30,000
De modo que al finalizar toda la actividad podremos ver el resultado de éxito de cada uno de nuestros alumnos.

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00:02:30,000 --> 00:02:38,000
Vemos los informes y aquí aparecen y ellos también van a poder ver su capacidad de aciertos.

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00:02:38,000 --> 00:02:45,000
Insistir por último en la barra de herramientas de accesibilidad que está instalada en el abanador Chrome

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00:02:45,000 --> 00:02:56,000
y que es muy interesante para alumnos con diclesia o traductor, como puede ser, por ejemplo, alumnos a chino o inglés.