1 00:00:00,000 --> 00:00:04,520 Hola, soy Laura Villar Fernández. Actualmente desempeño en la función de 2 00:00:04,520 --> 00:00:09,000 especialista en el área de Artísticas, es decir, Educación Plástica y Visual y 3 00:00:09,000 --> 00:00:13,360 Educación Musical, y voy a empezar presentando las Evidencias Fundamentales, 4 00:00:13,360 --> 00:00:17,880 Gestión de Plataformas de Aprendizaje y Evaluación. Para ello voy a mostrar 5 00:00:17,880 --> 00:00:22,860 algunos ejemplos de cómo trabajo en RAICES y en el Aula Virtual de EDUCA 6 00:00:22,860 --> 00:00:27,320 Madrid. Comencemos con RAICES. Este es mi modelo de calificación para 7 00:00:27,320 --> 00:00:32,520 Educación Plástica y Visual. El tipo de media es ponderada y le doy un 10% al 8 00:00:32,520 --> 00:00:37,520 esfuerzo de interés, un 40% a las actividades de evaluación y un 50% a 9 00:00:37,520 --> 00:00:42,320 las fichas. En el caso de Música, la media también es ponderada. Le doy un 10% 10 00:00:42,320 --> 00:00:47,000 al esfuerzo de interés, un 60% a las actividades de evaluación y un 30% a 11 00:00:47,000 --> 00:00:51,560 los controles. Centrándonos en materia de Música, podemos ver, por ejemplo, que las 12 00:00:51,560 --> 00:00:55,400 categorías evaluables son esfuerzo de interés, actividades de evaluación y 13 00:00:55,440 --> 00:00:59,560 controles. Y dentro de actividades de evaluación, voz, movimiento, escucha y 14 00:00:59,560 --> 00:01:03,840 práctica instrumental. Por último, en el cuaderno de clase voy poniendo todas las 15 00:01:03,840 --> 00:01:08,200 notas y haciendo las medias. Una vez explicado cómo trabajo en la Plataforma 16 00:01:08,200 --> 00:01:12,920 de RAICES, pasamos ahora a explicar el Aula Virtual de EDUCA Madrid. Como 17 00:01:12,920 --> 00:01:17,800 especialista de Plástica y Música, tengo acceso a todas las aulas virtuales de 18 00:01:17,800 --> 00:01:22,240 todos los cursos de mi centro. Por ello, como ejemplo, voy a centrar mi exposición 19 00:01:22,240 --> 00:01:26,920 en segundo de primaria. En mi caso, los participantes matriculados son los 20 00:01:26,920 --> 00:01:32,800 mismos que en segundo de primaria. En total son 32 personas, incluyendo el 21 00:01:32,800 --> 00:01:38,420 alumnado y los maestros de segundo. Dentro del segundo de primaria, tengo mi 22 00:01:38,420 --> 00:01:44,800 apartado de Música, primero, segundo y tercer trimestre y el apartado de 23 00:01:44,800 --> 00:01:49,040 Plástica. En el caso de Música, comenzamos con Bosque Melodía, que es el 24 00:01:49,080 --> 00:01:53,400 libro que desarrollaré posteriormente como otra de las evidencias que he creado 25 00:01:53,400 --> 00:01:57,720 para segundo. Después, continuamos con cada uno de los trimestres, que siguen 26 00:01:57,720 --> 00:02:01,360 todos la misma estructura. Primero, las actividades, donde he creado un 27 00:02:01,360 --> 00:02:06,040 directorio diferenciándoles en función de los bloques de contenido de mi 28 00:02:06,040 --> 00:02:10,720 asignatura. Escucha, lenguaje musical, música, movimiento y danza, práctica 29 00:02:10,720 --> 00:02:16,160 instrumental con percusión corporal y voz. Cada uno de estos recursos son 30 00:02:16,160 --> 00:02:21,280 descargables para que el alumnado y las familias puedan verlo en casa si lo 31 00:02:21,280 --> 00:02:26,000 desean. Empezamos viendo alguno de los ejemplos. 32 00:02:31,960 --> 00:02:35,840 En este trimestre, en el caso de lenguaje musical, vamos a trabajar con la clave de 33 00:02:35,840 --> 00:02:40,440 sol. Para ello, tenemos un pdf que vamos a trabajar en clase y que también quiero 34 00:02:40,440 --> 00:02:45,680 que trabajen en casa. Se trata de que vayan siguiendo la línea 35 00:02:45,680 --> 00:02:50,040 de la clave de sol, que es bastante complicada para hacer a estas edades, con 36 00:02:50,040 --> 00:02:54,880 el dedito, con el lápiz, incluso con plastilina. En el caso del bloque de 37 00:02:54,880 --> 00:02:59,880 movimiento y danza, podemos poner otro ejemplo. 38 00:03:04,440 --> 00:03:09,560 Del mismo modo, en el bloque de práctica instrumental y percusión corporal, vemos 39 00:03:09,560 --> 00:03:12,400 algún otro ejemplo. 40 00:03:15,880 --> 00:03:21,840 La estructura de las actividades en el segundo trimestre es similar. Escucha, 41 00:03:21,840 --> 00:03:26,520 lenguaje musical, música, movimiento y danza, práctica instrumental y voz. En 42 00:03:26,520 --> 00:03:33,200 este caso, vamos a ver, por ejemplo, un quiz de evaluación del segundo trimestre. 43 00:03:34,040 --> 00:03:41,640 ¿Cómo se llama esta figura musical? Blanca. ¿Cómo se llama este silencio musical? 44 00:03:41,640 --> 00:03:49,160 Silencio negra. En el tercer trimestre, como digo, la estructura es igual. Podemos 45 00:03:49,160 --> 00:03:53,240 ver, por ejemplo, un recurso. Este es uno de los recursos que he creado para 46 00:03:53,240 --> 00:03:58,320 acompañamiento de una de las canciones que propongo. La canción se llama Cheche 47 00:03:58,320 --> 00:04:02,440 Kule, es una canción tradicional africana. En plástica, podemos ver 48 00:04:02,440 --> 00:04:07,280 igualmente el libro de plástica y luego una tarea para cada evaluación. Dado el 49 00:04:07,280 --> 00:04:11,800 carácter práctico de las dos asignaturas que imparto, me interesa que sean 50 00:04:11,800 --> 00:04:16,120 actividades evaluables en las que yo pueda observar, en el caso de plástica, 51 00:04:16,120 --> 00:04:20,640 el trazo, el manejo de los distintos materiales para colorear, para pintar, 52 00:04:20,640 --> 00:04:26,360 cortar, pegar, elaborar puzles, collage, etcétera. Y en el caso de música, 53 00:04:26,440 --> 00:04:31,160 actividades donde yo pueda observar el baile, el canto, el ritmo, la práctica 54 00:04:31,160 --> 00:04:37,100 instrumental, etcétera. En el caso de las tareas evaluables de plástica, tenemos la 55 00:04:37,100 --> 00:04:40,880 tarea de la primera evaluación que se llama Mi cuadro favorito. En cuanto a la 56 00:04:40,880 --> 00:04:45,440 tarea de la primera evaluación, Mi cuadro favorito, muestro la apertura y cierre y 57 00:04:45,440 --> 00:04:49,600 la descripción de la actividad a realizar. Y así en cada una de las 58 00:04:49,600 --> 00:04:54,040 actividades evaluativas generadas para cada trimestre, donde el alumno puede 59 00:04:54,040 --> 00:04:58,440 marcar cómo hecha la actividad una vez que la haya realizado. Y con esto doy por 60 00:04:58,440 --> 00:05:02,680 terminada la presentación. Muchas gracias.