1
00:00:06,519 --> 00:00:11,039
Presenta un recurso propio publicado en la plataforma Classroom para un grupo de matemáticas de segundo de la ESO.

2
00:00:11,179 --> 00:00:14,960
Se encuentra dentro de un itinerario situado en la unidad didáctica de estadística.

3
00:00:15,619 --> 00:00:19,399
Fue creado por mí en el curso 2019-2020 y reutilizado en el 21-22.

4
00:00:20,239 --> 00:00:25,199
Para el contenido, utilizo un Google Sites donde se presenta el tema en relación con el 8M en este caso.

5
00:00:25,579 --> 00:00:31,820
También vemos los objetivos y las diferentes herramientas digitales que se utilizarán a través de la plataforma G Suite asociada al centro.

6
00:00:32,200 --> 00:00:35,039
Los datos están sacados de un web en .org de Naciones Unidas.

7
00:00:35,759 --> 00:00:38,479
También encontramos diferentes secciones relacionadas con la temática principal

8
00:00:38,479 --> 00:00:42,780
donde se expondrán actividades asociadas a los conceptos teóricos sobre estadística

9
00:00:42,780 --> 00:00:43,920
que se van impartiendo en clase.

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00:00:44,500 --> 00:00:47,500
En la hoja de cálculo encontramos una plantilla base para trabajar las actividades

11
00:00:47,500 --> 00:00:49,579
de la que el alumnado debe realizar una copia.

12
00:00:50,200 --> 00:00:53,899
La primera actividad es sobre la mujer en política y hablamos del Parlamento Europeo.

13
00:00:53,899 --> 00:00:58,700
También se les pide que completen la tabla de la plantilla con fórmulas y funciones de autocompletar

14
00:00:58,700 --> 00:01:01,359
a través del enunciado que hemos visto en Google Sites.

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00:01:01,359 --> 00:01:07,650
También se les pide que creen un gráfico circular

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00:01:07,650 --> 00:01:15,849
Si nos vamos a la siguiente actividad y desplegamos el enunciado

17
00:01:15,849 --> 00:01:18,549
Leemos la hoja sobre la que se debe trabajar

18
00:01:18,549 --> 00:01:20,769
En este caso, Fortune 500

19
00:01:20,769 --> 00:01:27,599
Vemos que el procedimiento es el mismo, pero con un mayor nivel de dificultad

20
00:01:27,599 --> 00:01:30,939
Tanto en conceptos matemáticos como en el manejo de la herramienta

21
00:01:30,939 --> 00:01:34,200
Y así continuamos navegando por las diferentes secciones

22
00:01:34,200 --> 00:01:36,140
El deporte

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00:01:36,140 --> 00:01:38,560
Con los Juegos Olímpicos

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00:01:38,560 --> 00:01:44,790
la ciencia

25
00:01:44,790 --> 00:01:48,760
con el premio Nobel

26
00:01:48,760 --> 00:01:56,750
y el cine.

27
00:02:02,310 --> 00:02:04,469
En este caso deben crear ellos la hoja completa.

28
00:02:05,069 --> 00:02:07,890
También hay una sección de cocina que se utiliza para cuarto de la ESO.

29
00:02:12,500 --> 00:02:15,599
Por último tenemos un formulario también asociado al G Suite del centro

30
00:02:15,599 --> 00:02:17,800
para proteger los datos de los alumnos.

31
00:02:18,379 --> 00:02:21,580
Para la entrega de la evidencia he enlazado una copia del formulario

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00:02:21,580 --> 00:02:23,759
donde sí se puede acceder sin ser del centro.

33
00:02:24,520 --> 00:02:27,599
En este formulario se realizan una serie de preguntas de reflexión

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00:02:27,599 --> 00:02:48,719
sobre la temática y sobre el uso de estadística para sacar conclusiones. El alumno envía

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00:02:48,719 --> 00:02:52,080
el formulario y yo recibo todas las respuestas en otra hoja de cálculo.