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Voy a presentaros mi aula virtual de ErucaMadrid de la Asignatura de Tecnología y Digitalización

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00:00:10,680 --> 00:00:14,200
de Tercero de la ESO. Soy Patricia Sánchez de Miguel.

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00:00:14,200 --> 00:00:22,800
El aula virtual se encuentra estructurada en temas que siguen una secuencia didáctica.

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00:00:22,800 --> 00:00:31,200
Estos temas presentan una serie de etiquetas que favorecen la accesibilidad y hacen la

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00:00:31,200 --> 00:00:44,200
navegación más amigable, al ser etiquetas gráficas. Además cuenta con bloques de actividades,

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00:00:44,200 --> 00:00:50,000
de enlaces externos, usuarios en línea, próximos eventos, las insignias creadas.

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00:00:51,000 --> 00:00:58,000
El aula virtual cuenta con una guía didáctica de la materia en forma de libro, en donde,

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00:00:58,000 --> 00:01:06,700
entre otras cosas, les hablo de esa secuencia didáctica, esta programación de la materia

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00:01:06,700 --> 00:01:08,000
y su temporalización.

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00:01:08,000 --> 00:01:16,300
La adquisición de una competencia digital a través de encuestas, a través de tareas,

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00:01:16,300 --> 00:01:23,300
a través de libros o de excelernis externos. De manera que, de nuevo, a través de un

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00:01:23,300 --> 00:01:30,000
libro hablo sobre conceptos tan importantes como la etiqueta, como riesgos, a través

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00:01:30,000 --> 00:01:33,300
de pequeños vídeos.

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00:01:33,300 --> 00:01:46,300
Nosotros encontramos distintos recursos. H5P, URLs a páginas externas, wikis para

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00:01:46,300 --> 00:01:58,300
la elaboración de material cooperativo, URLs a las presentaciones realizadas por mí, a

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00:01:58,300 --> 00:02:10,300
tutoriales con forma de refuerzo a recursos externos, incluso a clases creadas por mí

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00:02:10,300 --> 00:02:19,300
en las plataformas que vamos a utilizar, donde los alumnos ingresan con aporos para respetar

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00:02:19,300 --> 00:02:24,300
su privacidad y su anonimato en la red.

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00:02:24,300 --> 00:02:36,300
Actividades de contenido, tenemos el libro, tenemos páginas, tenemos URLs que nos llevan

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00:02:36,300 --> 00:02:50,300
a Excel Learning, donde hemos colocado la situación de aprendizaje de dicha unidad,

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00:02:50,300 --> 00:03:00,300
de manera que este Excel Learning nos permite, a través de pequeños retos, adquirir la competencia

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00:03:00,300 --> 00:03:06,300
para que el alumnado haga un reto final de forma independiente.

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00:03:06,300 --> 00:03:18,300
La herramienta de autor y de contenido, y a su vez de metodología activa, sería presentar

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00:03:18,300 --> 00:03:29,300
la situación de aprendizaje con una infografía, en donde se va diciendo al alumnado en qué

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00:03:29,300 --> 00:03:34,300
ocasiones y qué se va a hacer en cada una de ellas.

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00:03:34,300 --> 00:03:48,300
Cursos de evaluación, tenemos tareas evaluables, de manera que utilizamos rubricas.

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00:03:48,300 --> 00:03:58,300
Cuestionarios, hay lecciones, hay talleres para evaluar a uno mismo y el trabajo en equipo

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00:03:58,300 --> 00:04:01,300
para la co-evaluación y auto-evaluación.

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00:04:01,300 --> 00:04:09,300
Actividades de actitud, aparte de esa capacidad de reflexión que las están desarrollando

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00:04:09,300 --> 00:04:19,300
con sus auto-evaluaciones, pues existen foros para ayudar a los compañeros a resolver dudas,

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00:04:19,300 --> 00:04:26,300
foros para añadir noticias, trabajo en equipo y mucho debate.

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00:04:26,300 --> 00:04:36,300
Lo que utilizamos como refuerzo positivo son las insignias que se otorgan al finalizar las tareas.

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00:04:36,300 --> 00:04:44,300
Estos retos individuales que permiten el acceso de la adquisición de las competencias específicas

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00:04:44,300 --> 00:04:54,300
en un nivel. Se les va diciendo qué nivel alcanzan en esa competencia, de cada una de las actividades

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00:04:54,300 --> 00:04:57,300
que se mide a través de insignias.

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00:05:04,300 --> 00:05:15,300
La configuración de calificaciones, vemos que lo he estructurado en evaluaciones y cada una de las evaluaciones

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00:05:15,300 --> 00:05:28,300
está estructurada en tareas de contenido, tareas de destreza y tareas de actitud, de manera que cada una de ellas tiene distinto peso.