1 00:00:00,080 --> 00:00:04,219 Buenas tardes, soy Francisco Orcajo, profesor de Geografía e Historia en la ESO y Bachillato 2 00:00:04,219 --> 00:00:10,519 y en este vídeo voy a mostrarles una situación de aprendizaje en la que mi alumnado desarrolla su competencia digital 3 00:00:10,519 --> 00:00:12,720 mediante la creación de contenidos digitales. 4 00:00:13,000 --> 00:00:17,079 Actualmente se encuentra ante la portada del tema, que se engloba dentro del tema de la descolonización 5 00:00:17,079 --> 00:00:24,640 y lo siguiente que he puesto en este espacio de aula virtual es el sentido del proyecto. 6 00:00:24,980 --> 00:00:28,179 En esta actividad el alumnado va a crear un periódico histórico en grupo. 7 00:00:28,179 --> 00:00:36,859 Para ello, eligen un país y trabajan su historia reciente desde el siglo XX hasta la actualidad, organizando la información en distintas secciones como política, economía, sociedad o cultura. 8 00:00:37,479 --> 00:00:47,340 El siguiente espacio que he configurado es un foro de preguntas y cuestiones que pueden ir surgiendo sobre el proyecto, fomentando así la participación e interacción del alumnado. 9 00:00:47,859 --> 00:00:58,039 Seguidamente les voy a mostrar la presentación del proyecto, donde se explica de forma detallada los pasos que deben seguir para realizar el trabajo. 10 00:00:58,179 --> 00:01:14,260 Les doy la idea general del trabajo. En siguiente lugar, el alumnado, bueno, aquí es el material posible que se puede utilizar, móvil, ordenadores, páginas web, revistas, libros, mapas, fotografías, IA, con un uso adecuado como más adelante les mostraré. 11 00:01:14,260 --> 00:01:38,260 Los pasos a realizar serían estos, la formación de los grupos, el nombre del periódico, se puede consultar la IA, título original, lluvia de ideas, tipo de periódico que puede ser, la estructura del periódico, en fin, no me voy a enrollar mucho más, pero bueno, en primer lugar el alumnado investiga y se decide la información, en segundo lugar redacta sus artículos y finalmente diseña y maqueta el periódico utilizando herramientas digitales. 12 00:01:38,260 --> 00:01:43,120 Es decir, que el producto final se elabora en formato digital y se entrega en PDF. 13 00:01:43,599 --> 00:01:50,799 Además, voy a enseñarles cómo el siguiente, aquí, es la infografía de pasos del proyecto, que la tendría aquí, 14 00:01:50,799 --> 00:01:59,299 que esta es la infografía de pasos que voy a seguir, que les voy a mostrar, para que resumen visualmente las fases del proyecto, facilitando así la comprensión. 15 00:01:59,299 --> 00:02:01,040 Siguiente 16 00:02:01,040 --> 00:02:04,500 Para trabajar la alfabetización mediática 17 00:02:04,500 --> 00:02:06,040 Proporciono una guía en PDF 18 00:02:06,040 --> 00:02:08,340 Sobre cómo citar correctamente las fuentes 19 00:02:08,340 --> 00:02:09,680 Que sería esta 20 00:02:09,680 --> 00:02:11,840 Y que les enseño aquí 21 00:02:11,840 --> 00:02:13,419 Sería este 22 00:02:13,419 --> 00:02:15,360 Esto solo tiene colgada en la aula virtual 23 00:02:15,360 --> 00:02:17,560 Les enseño cómo se referencian 24 00:02:17,560 --> 00:02:19,599 Tanto libros, páginas web, vídeos 25 00:02:19,599 --> 00:02:21,800 Imágenes, artículos de revista 26 00:02:21,800 --> 00:02:24,000 Y bueno, les doy algunos ejemplos 27 00:02:24,000 --> 00:02:25,060 De cómo se referencia 28 00:02:25,060 --> 00:02:28,039 He de decir también 29 00:02:28,039 --> 00:02:36,780 que, aparte de estas instrucciones, incluye una infografía, que sería esta, 30 00:02:36,960 --> 00:02:39,500 de cómo citar correctamente tus fuentes. 31 00:02:40,800 --> 00:02:44,919 He utilizado Notebook LM para realizar esto, y aquí se ven algunos ejemplos 32 00:02:44,919 --> 00:02:48,900 de cómo se puede referenciar, prohibido el copiar y pegar, ubicación de las citas, 33 00:02:49,000 --> 00:02:51,879 para que la información sea más visual. 34 00:02:52,740 --> 00:02:56,719 A lo largo del proyecto también se incorporan orientaciones sobre el uso responsable 35 00:02:56,719 --> 00:03:00,360 de la tecnología, fomentando el bienestar digital mediante la gestión del tiempo, el 36 00:03:00,360 --> 00:03:06,719 uso adecuado de los dispositivos y la protección de datos personales. También he incluido 37 00:03:06,719 --> 00:03:12,360 un breve vídeo, que sería este, que está en YouTube, sobre cómo referenciar correctamente 38 00:03:12,360 --> 00:03:18,319 las fuentes, tanto de libros, periódicos, páginas web, lo que fuese. Y por último, 39 00:03:18,580 --> 00:03:25,080 también quiero mostrarles la rúbrica que yo utilizaré para corregir, bueno, que los 40 00:03:25,080 --> 00:03:30,020 alumnos tendrán a su disposición para corregir esta actividad, ¿no? Como el contenido histórico, 41 00:03:30,120 --> 00:03:33,780 la organización, la redacción, el uso de fuentes, la creatividad y el uso de herramientas 42 00:03:33,780 --> 00:03:40,900 digitales. Finalmente, les voy a mostrar aquí en la entrega del periódico el espacio donde 43 00:03:40,900 --> 00:03:45,319 el alumnado debe subir su trabajo en formato PDF, así como la presentación que utilizará 44 00:03:45,319 --> 00:03:50,560 en clase, porque no solamente hay que hacer el formato PDF, sino también tienen que explicarlo 45 00:03:50,560 --> 00:03:58,300 brevemente en clase. Y es importante que incluyan, como he dicho aquí, aquí se ve como actividad extra, 46 00:03:58,379 --> 00:04:03,740 se podrá elaborar un cajud para hacer tras su presentación en clase y ver si el resto del compañero se ha enterado 47 00:04:03,740 --> 00:04:10,259 del tema que han hablado. Y bueno, en conjunto esta situación de aprendizaje me permite que el alumnado desarrolle 48 00:04:10,259 --> 00:04:15,280 su competencia digital a través de la creación de contenidos, el trabajo colaborativo y el uso responsable 49 00:04:15,280 --> 00:04:16,759 de las tecnologías. Muchas gracias.