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Tengo que presentar un recurso que he hecho para la unidad formativa de prevención de riesgos laborales que está incluida en el módulo de formación del Centro de Trabajo de Primera Formación Profesional Básica de Informática y Comunicaciones.

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He incluido este recurso en el aula virtual de la asignatura, dentro de la unidad diática 6, primeros auxilios, con el fin de que los alumnos puedan repasar y profundizar más en el tema.

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Cuando pinchamos en este recurso, nos lleva automáticamente a un S-Learning, en el que nos abren los primeros auxilios.

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Tenemos un código QR que nos lleva a un decálogo sobre la necesidad que nosotros hemos puesto en todas las aulas virtuales,

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que es el curso hecho con Canva, y luego podemos navegar bien con las flechas o bien a través de este.

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Tenemos elementos propios como este decálogo de que hace de carta de emergencia, realizado por un Canva, o tenemos elementos también cogidos de otras fuentes y debidamente utilizados.

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También tenemos acceso a vídeos, recursos no son nuestros, debidamente citados

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e intentamos que todos los vídeos hayan suficientes.

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La posición lateral de seguridad se aplica sobre víctimas inconscientes, no traumáticas y que respiran con normalidad.

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El objetivo de la maniobra es evitar la expiración de vómitos en las vías respiratorias.

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Tenemos las actividades que son interactivas para que el alumno pueda comprobar si ha entendido el temario o no.

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Como métodos de accesibilidad, tenemos un selector de fuente con diversos títulos de fuente, entre los que tenemos una para las deficiencias visuales y otra para los dislépticos.

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También tenemos una herramienta de zoom que nos permite agrandar o disminuir el tamaño todo lo que queramos.

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Tenemos un lector en voz alta que si seleccionamos un elemento, al atender a los accidentados, se utiliza el triaje.

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Tenemos un scroll que lo que hace es dejarnos fija la página para poderla llevar con el ratón o navegar libremente.

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Y tenemos también un traductor que lo mido al Google Translator y nos traduce el texto,

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no los gráficos, al idioma.

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Y eso es básicamente el recurso accesible, analizado, para el transcriber.