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En este vídeo se pretende presentar un aula virtual, en este caso un aula virtual que es para bachillerato internacional y que comparto con un compañero que vamos alimentando entre los dos.

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Este aula virtual consta de una presentación que generalmente se presenta a una mujer que está viva, es química y tiene un cargo relevante.

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Luego hay un foro donde ellos discuten sobre las conferencias que vienen distintos profesionales a darles, recursos generales, por ejemplo la rúbrica que utilizamos para evaluar los trabajos de investigación, cómo se usan los sensores, distintos cuestionarios de formulación que ellos deben tener más o menos al día.

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Y luego tenemos los distintos temas desarrollados, todos tienen más o menos la misma estructura, tienen distintas presentaciones generalmente, están cerrados aquellos temas que no estamos dando en este momento para no abrumar con tanta información a los alumnos.

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Ahora mismo todos tienen un montón de recursos y presentaciones. Este es el tema del enlace. Ahora mismo estamos con termodinámica, comenzamos con audio, que se pretende motivar un poco hacia este tema.

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distintos recursos, en este caso pues están las presentaciones de los dos profesores, a veces las compartimos, a veces no, a veces damos las dos, ejercicios de termodinámica, distintos ejercicios de bachillerato internacional porque son ejercicios muy competenciales, nos parecen interesantes, cuestionarios y para hacer las preguntas tipo test que tienen peso en el bachillerato internacional y bueno pues distintos ejercicios.

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Aquí están todos los temas desarrollados, se van abriendo a los estudiantes a medida que se van dando y bueno, pues esta es el aula virtual.

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Luego se califica a los estudiantes con distintos ejercicios.

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Estos ejercicios primeros, que son 1, 2 y 3, no son ejercicios que computen para la nota, son ejercicios formativos.

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Me sirven a mí para ver si mi práctica docente es correcta o no es correcta, si tengo que repetir cosas,

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y también me sirven para ver si los alumnos llevan la asignatura al día.

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Aquí se puede observar que la mayor parte de los estudiantes son trabajadores.

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Luego están los exámenes. Los exámenes son estas seis columnas, que hay como dos tipos de columnas.

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Unos exámenes convencionales, que computan como el 70% de la calificación de exámenes, y los tipo test, que computan un 30%.

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Esta nota es el 80% de la final y el 20% restante corresponde a los trabajos de laboratorio.

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En la primera evaluación han hecho trabajos de laboratorio que eran formativos y ahora ya cuentan para anotar. Se hace una media teniendo en cuenta un poco más la química que la física, entre la física y la química y se saca la media.

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Esta columna, que es coloreada, me sirve para ver si los estudiantes van evolucionando bien o mal.

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Saca siempre la media de los cursos para ver cómo vamos.

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Una vez hemos hecho esto, las notas hay que pasarlas a raíces.

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Se ingresa la contraseña y se pasa a la siguiente página.

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En el alumnado se da la evaluación. Hay que dar dos veces a la evaluación.

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y luego al curso, que sea el periodo, si va a ser, qué periodo va a ser, la unidad, que es la clase, por decirlo de alguna manera,

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el tipo de convocatoria, poner oficial, la convocatoria es la primera evaluación, la segunda o la ordinaria o la extraordinaria,

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Se refresca, salen los alumnos y en la pantalla siguiente se meten las notas de la asignatura. Por privacidad de los alumnos, esto lo cuento y no lo grabo. Esta ha sido mi presentación. Gracias.