1 00:00:01,000 --> 00:00:08,339 Buenos días, este es el vídeo de grabación para la práctica 6 del curso de acreditación 2 00:00:08,339 --> 00:00:14,019 del nivel A2. Para ello voy a enseñar las tareas que he realizado primero en el área 3 00:00:14,019 --> 00:00:17,940 3, donde se realizó una situación de aprendizaje que es la siguiente. 4 00:00:20,219 --> 00:00:25,640 Esta es la plantilla de la situación de aprendizaje que rellené. Fue para el curso de ciencias 5 00:00:25,640 --> 00:00:32,179 aplicadas en primero de FP básica. El tema a trabajar es la nutrición y se contemplaron 6 00:00:32,179 --> 00:00:36,140 seis sesiones. El título de la sesión de aprendizaje se llama Ahora me toca a mí. 7 00:00:36,980 --> 00:00:44,480 La situación de aprendizaje, al final se quería gestionar un aprendizaje en el cual 8 00:00:44,480 --> 00:00:51,659 los alumnos se involucraran tanto en la comida como en la alimentación y en la compra y 9 00:00:51,660 --> 00:00:58,680 de todo en toda su casa y que también si ven a gente que tiene problemas de trastornos 10 00:00:58,680 --> 00:01:05,520 alimentarios sepan reconocerlo para poder intentar recomendarles que vayan a una ayuda 11 00:01:05,520 --> 00:01:13,740 más profesional que ellos mismos al fin y al cabo para ello se realizaron unas se planificaron seis 12 00:01:13,740 --> 00:01:21,420 sesiones y se plantea la realización de las siguientes actividades en primer lugar sería 13 00:01:21,420 --> 00:01:26,180 una clase previa con un concurso al final de 12 preguntas sobre los principales conceptos 14 00:01:26,180 --> 00:01:30,159 de alimentación y nutrición que se han dado en clase y lo que sepan ellos. Para en la 15 00:01:30,159 --> 00:01:34,120 sesión 2 hacer un análisis de las etiquetas de los productos que suelen consumir a lo 16 00:01:34,120 --> 00:01:40,240 largo del día. Para ello antes hay una pequeña explicación previa. El cálculo de la tasa 17 00:01:40,240 --> 00:01:44,219 metabólica basal y la planificación de la actividad deportiva diaria o semanal junto 18 00:01:44,219 --> 00:01:49,500 con el profesor de ciencias de la actividad física, también del FP básico. Una planificación 19 00:01:49,500 --> 00:01:54,959 de una dieta equilibrada y saludable de carácter semanal. Un debate sobre las dietas equilibradas 20 00:01:54,959 --> 00:02:01,140 y las dietas milagro para que sepan qué implica una dieta milagro y cómo son peligrosas y para 21 00:02:01,140 --> 00:02:07,920 que puedan debatir sus puntos de vista y poder corregir cualquier asunto que no corresponda. 22 00:02:08,099 --> 00:02:11,719 Y por último una campaña de prevención y concienciación contra los trastornos alimentarios 23 00:02:11,719 --> 00:02:17,979 donde harían un folleto informativo. A lo largo de estas sesiones también habrá explicaciones y 24 00:02:17,979 --> 00:02:24,060 se utilizarán vídeos y otros recursos para poder realizar esta gestión. 25 00:02:24,519 --> 00:02:28,060 Las competencias específicas, escogí las de Biología y Geología, que al fin y al cabo, 26 00:02:29,899 --> 00:02:33,479 como es un tema muy relacionado con la Biología y Geología, utilice esas competencias. 27 00:02:33,479 --> 00:02:38,199 Y los saberes básicos son estos, que son los que indica el currículo de la Comunidad de Madrid 28 00:02:38,199 --> 00:02:42,599 del grado de FP básica para la asignatura de Ciencias Aplicadas. 29 00:02:42,599 --> 00:02:46,919 por último los criterios de evaluación 30 00:02:46,919 --> 00:02:52,439 cogí unos cuantos criterios basándome en las competencias específicas 31 00:02:52,439 --> 00:02:54,680 y añadí unos cuantos indicadores de logro 32 00:02:54,680 --> 00:02:58,419 y por último pues la metodología principal 33 00:02:58,419 --> 00:03:01,299 como hay tareas que son en grupos 34 00:03:01,299 --> 00:03:06,539 aparte de usar recursos TIC como vídeos o Kahoot o demás 35 00:03:06,539 --> 00:03:10,840 la metodología principal para las actividades en grupos 36 00:03:10,840 --> 00:03:16,400 serán como al principio de curso se habrá establecido o se ha establecido grupos de 37 00:03:16,400 --> 00:03:20,640 cuatro integrantes con cuatro roles que van cambiando cada trimestre pues se seguirán 38 00:03:20,640 --> 00:03:27,480 manteniendo estos grupos para las tareas que así lo requieran. Lo siguiente que tuve que hacer fue 39 00:03:27,480 --> 00:03:32,020 una infografía sobre la situación de aprendizaje aunque voy a enseñar el vídeo sobre la situación 40 00:03:32,020 --> 00:03:43,180 de aprendizaje que preparé también. Es un meme conocido del futbolista Iago Aspas y más o menos 41 00:03:43,180 --> 00:03:49,660 me inspiré en el título en este meme, por lo tanto es un vídeo muy facilito con un gorro de 42 00:03:49,660 --> 00:03:59,200 che para que lo vean. Y aquí está la infografía que hice poniendo en contexto todo lo que se va 43 00:03:59,200 --> 00:04:05,020 a trabajar es como si fuéramos un chef está el primer contexto y que nadie les 44 00:04:05,020 --> 00:04:09,080 va a poder juzgar después de eso porque les va a tocar a ellos 45 00:04:09,080 --> 00:04:13,320 se explican las seis sesiones las cinco actividades y todo lo que se va a 46 00:04:13,320 --> 00:04:15,740 realizar aquí se ha eliminado la actividad del 47 00:04:15,740 --> 00:04:18,439 Kahoot 48 00:04:18,879 --> 00:04:22,980 se eliminó la actividad del Kahoot 49 00:04:23,060 --> 00:04:28,680 en el área 5 en el área 4 de evaluación y retroalimentación 50 00:04:29,199 --> 00:04:57,300 Se hizo un cuaderno de calificaciones. En las calificaciones se puede observar cómo hay una primera evaluación, hay una segunda evaluación y hay una tercera evaluación, donde se puso la situación de aprendizaje como se pidió en las tres y se abrió una evaluación 1 con una tarea, una evaluación 2 con otra tarea y una evaluación final. 51 00:04:57,300 --> 00:04:58,699 Vamos a verlo. 52 00:04:59,199 --> 00:05:08,279 En la evaluación 1 hice un par de preguntas tipo verdadero y falso, bueno la primera es 53 00:05:08,279 --> 00:05:09,279 verdadero y falso. 54 00:05:09,279 --> 00:05:15,259 La epiglottis evita la entrada de comida al aparato respiratorio, verdadero se comprueba 55 00:05:15,259 --> 00:05:19,959 y la dieta keto es una buena opción ya que dejar de consumir un tipo de nutrientes no 56 00:05:19,959 --> 00:05:27,620 implica ningún perjuicio, falso y sale correcto el ejercicio. 57 00:05:27,620 --> 00:05:36,100 En la evaluación 2, opté por unas preguntas con múltiples respuestas. 58 00:05:36,220 --> 00:05:39,079 ¿Qué órgano no forma parte del tubo digestivo del hígado? 59 00:05:41,040 --> 00:05:45,780 Y hice otra pregunta con rellenar un hueco. 60 00:05:46,660 --> 00:05:47,980 Digestión química. 61 00:05:49,420 --> 00:05:51,060 Y correcto. 62 00:05:51,060 --> 00:05:59,079 Y por último, en la evaluación final, hice las cuestiones como se pedía con respuesta múltiple. 63 00:05:59,939 --> 00:06:03,060 Lo resolví ya, así que voy a mirarlo. 64 00:06:04,860 --> 00:06:08,060 Sí, las preguntas con respuesta múltiple las puse en distintas páginas. 65 00:06:08,819 --> 00:06:10,199 En la boca se segrega saliva. 66 00:06:10,560 --> 00:06:11,360 Siguiente página. 67 00:06:12,540 --> 00:06:15,379 Cuando expiramos lo que sucede es lo siguiente con el diafragma. 68 00:06:15,959 --> 00:06:17,600 Se relaja y baja. 69 00:06:18,600 --> 00:06:19,959 No, se relaja y sube. 70 00:06:19,959 --> 00:06:27,000 En el aparato respiratorio ocurre lo siguiente. Entra O2 y sale CO2. 71 00:06:28,799 --> 00:06:34,519 Y por último, ¿en qué parte del aparato respiratorio sucede el intercambio gaseoso? En los alveolos pulmonares. 72 00:06:36,179 --> 00:06:41,419 Y enviar todo y terminar. Y sale aquí la respuesta, así vemos. 73 00:06:41,420 --> 00:06:55,640 En el área 4, bueno, viendo las calificaciones, pues se ve que todo está en su sitio correcto 74 00:06:55,640 --> 00:07:00,180 Por último, faltan las actividades del área 5 75 00:07:00,180 --> 00:07:05,920 El área 5, el empoderamiento del alumno 76 00:07:05,920 --> 00:07:11,259 Donde se hizo una infografía con actividades con distintos ritmos de aprendizaje 77 00:07:11,420 --> 00:07:17,860 esta es la infografía que se realizó con inicio las cinco tareas y el repostaje 78 00:07:17,860 --> 00:07:23,939 en mi nombre y demás el inicio, voy a iniciar sesión para que 79 00:07:23,939 --> 00:07:29,180 se vea la primera tarea 80 00:07:29,259 --> 00:07:33,840 donde se ven las instrucciones de la actividad más o menos como ponía en el 81 00:07:33,840 --> 00:07:41,360 vídeo y las metas y demás que es que despeguen en la asignatura 82 00:07:41,420 --> 00:07:48,300 la tarea número uno que es un vídeo de youtube en el cual explican los tipos de 83 00:07:48,300 --> 00:07:56,840 nutrientes que existen y cómo trabajar con ellos vale 84 00:07:56,840 --> 00:08:03,540 la tarea 2 sin embargo es un genialli donde aprenden los chicos a cómo 85 00:08:03,540 --> 00:08:08,439 identificar las etiquetas nutricionales que van a ser las actividades que van a 86 00:08:08,439 --> 00:08:12,939 realizar. De todas formas aquí hacen algunas preguntas también que van a ir contestando 87 00:08:12,939 --> 00:08:21,339 los chicos. En la tarea 3 sin embargo ya es una evaluación. Entonces busqué un Live 88 00:08:21,339 --> 00:08:27,360 Worksheet donde hablaba sobre el balón energético, las etiquetas y tenían que responder una 89 00:08:27,360 --> 00:08:33,919 serie de preguntas. Si la han respondido mal irían a repostaje donde encuentran este vídeo 90 00:08:33,919 --> 00:08:36,699 sobre 10 reglas para leer la etiqueta de un alimento 91 00:08:36,699 --> 00:08:40,539 y detenerse un poco más en cómo se realiza esta lectura. 92 00:08:41,379 --> 00:08:43,360 Si no han tenido problemas o han terminado a tiempo, 93 00:08:44,339 --> 00:08:48,219 tocará la tarea 4, que será un genial y también sobre la alimentación saludable, 94 00:08:48,219 --> 00:08:52,620 un resumen de todo y un poco más avanzado todo. 95 00:08:53,839 --> 00:08:56,240 Y la tarea 5, que también será evaluable, 96 00:08:56,740 --> 00:09:01,819 que es un quiz que encontré sobre el etiquetado nutricional 97 00:09:01,820 --> 00:09:05,379 para poder contestar y poder evaluarlo. 98 00:09:07,060 --> 00:09:13,820 Y hasta aquí están las tres actividades con el curso de aula virtual que de momento se está realizando.