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00:00:00,000 --> 00:00:04,740
En este vídeo os voy a presentar la secuenciación de una situación de aprendizaje para alumnos

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00:00:04,740 --> 00:00:09,720
de tercero de la ESO, basada en el Aprendizaje por Proyecto, Resolución de Problemas y Trabajo

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00:00:09,720 --> 00:00:14,600
Cooperativo para promover la participación activa y crítica del alumno.

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00:00:14,600 --> 00:00:19,280
Con este proyecto, el alumnado deberá de crear un proyecto final. Consistirá en la

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00:00:19,280 --> 00:00:24,080
creación de una noticia de sensibilización y concienciación en formato vídeo sobre

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00:00:24,080 --> 00:00:28,620
la importancia del reciclaje en nuestro país. Este proyecto está orientado a la adquisición

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00:00:28,620 --> 00:00:33,360
de aprendizajes competenciales relativos al sentido espacial y al cuidado y conservación

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00:00:33,360 --> 00:00:39,820
del medio ambiente. La secuenciación didáctica está dividida en distintas fases, en las

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00:00:39,820 --> 00:00:44,700
que habrá alguna actividad o producto evaluable para garantizar la evaluación continua. En

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00:00:44,700 --> 00:00:50,580
la primera sesión, mediante la visualización de un vídeo, trataré de motivar al alumnado.

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00:00:50,580 --> 00:00:54,820
Realizaremos una encuesta mediante un cajud para conocer el punto de partida e implicación

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00:00:54,820 --> 00:00:58,920
con respecto al reciclaje y realizaremos un debate sobre los puntos más destacados

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00:00:58,920 --> 00:01:02,700
de la encuesta. Para trabajar la clasificación de los distintos

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00:01:02,700 --> 00:01:07,140
cuerpos geométricos, se realizará un mural colaborativo linoid. Los alumnos deberán

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00:01:07,140 --> 00:01:12,500
agrupar unas fotografías intentando clasificarlas por tipología, atendiendo a sus elementos

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00:01:12,500 --> 00:01:18,340
y características. El producto final, noticia en formato vídeo, será editado en la web

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00:01:18,340 --> 00:01:23,220
de diseño Canva. En la sesión número 2, crearé grupos heterógenos

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00:01:23,220 --> 00:01:28,460
de 5 alumnos cada uno. En esta sesión, los alumnos deberán repartir los diferentes roles,

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00:01:28,460 --> 00:01:33,340
planificar y organizar las tareas en Google Calendar y crear el cuaderno del equipo utilizando

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00:01:33,340 --> 00:01:39,060
la herramienta de presentación de Google. En las sesiones 3 y 4, el alumnado tendrá

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00:01:39,060 --> 00:01:44,000
que completar unas fichas necesarias para adquirir los contenidos necesarios sobre los

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00:01:44,000 --> 00:01:49,020
distintos cuerpos geométricos, haciendo uso del repositorio web de consultas que les

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00:01:49,020 --> 00:01:53,820
facilitaré. Estas fichas formarán parte de una de las tareas evaluables de la aula

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00:01:53,820 --> 00:01:58,580
virtual. En las sesiones completadas entre la 5 y la 8, los alumnos deberán hacer uso

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00:01:58,580 --> 00:02:03,620
de los conocimientos adquiridos en sesiones anteriores para afrontar y resolver una serie

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00:02:03,620 --> 00:02:09,700
de problemas relacionados con volúmenes de envases reciclados. Los datos necesarios se

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00:02:09,700 --> 00:02:15,540
aportarán mediante un vídeo informativo. Todos estos cálculos se realizarán en la

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00:02:15,540 --> 00:02:19,660
herramienta Hojas de Cálculo de Google, tarea que se creará en el aula virtual para

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00:02:19,660 --> 00:02:24,660
su posterior evaluación. En las sesiones 8 y 10, los alumnos crearán el vídeo de

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00:02:24,660 --> 00:02:30,380
una herramienta Canva. Para ello realizarán una lluvia de ideas mediante un Jamboard para

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00:02:30,380 --> 00:02:36,580
acordar la estructura, contenidos y ejecución del mismo. Crearán un borrador mediante la

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00:02:36,580 --> 00:02:42,040
herramienta Google Documents que se mantendrá vivo hasta la finalización del proyecto para

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00:02:42,040 --> 00:02:47,440
posibles modificaciones. La sesión 11 se dedicará a la fase de presentación que

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00:02:47,440 --> 00:02:51,960
se realizará en el salón de actos. Después de cada visualización, los alumnos darán

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00:02:51,960 --> 00:02:56,920
feedback constructivos a sus compañeros. También realizarán una co-evaluación haciendo

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00:02:56,920 --> 00:03:01,760
uso de la rúbrica del proyecto. Por último, en la sesión final, los alumnos compartirán

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00:03:01,760 --> 00:03:05,920
sus proyectos en el Classroom y realizarán su auto-evaluación y co-evaluación del trabajo

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00:03:05,920 --> 00:03:13,120
cooperativo mediante Google Forms. Con esta sesión se dará por finalizado el proyecto.