1 00:00:00,000 --> 00:00:09,839 Soy Arantxa Arasti y mediante esta presentación de Canva voy a presentar la situación de aprendizaje 2 00:00:09,839 --> 00:00:14,480 cuyo título es la comida saludable y la comida basura. 3 00:00:15,800 --> 00:00:22,780 El área es lengua extranjera e inglés y para un nivel educativo de quinto de primaria. 4 00:00:23,800 --> 00:00:26,300 Se va a efectuar en dos sesiones. 5 00:00:26,300 --> 00:00:38,620 Lo primero de todo en la presentación hay un índice donde empezamos por la justificación de por qué este área de aprendizaje. 6 00:00:40,100 --> 00:00:44,939 En la actualidad la alimentación saludable es fundamental para el bienestar de los niños. 7 00:00:45,719 --> 00:00:51,900 El objetivo es concienciarles de la importancia que hay que distinguir entre la comida saludable y basura 8 00:00:51,900 --> 00:00:55,900 y por supuesto fomentarles los hábitos alimentarios. 9 00:00:56,300 --> 00:01:07,159 En el segundo apartado diríamos que tratamos las competencias específicas y los saberes básicos basados por supuesto en la LONLOE 10 00:01:07,159 --> 00:01:13,040 y por ejemplo tenemos una competencia específica como es desarrollar habilidades para la vida 11 00:01:13,040 --> 00:01:15,840 incluyendo la capacidad de toma de decisiones saludables 12 00:01:15,840 --> 00:01:23,939 y para ello uno de los saberes básicos es el reconocimiento de la importancia de la educación para la salud y el bienestar. 13 00:01:25,219 --> 00:01:26,140 Seguiremos unos criterios. 14 00:01:26,299 --> 00:01:31,759 Seguiremos unos criterios de evaluación como por ejemplo aplicación de decisiones saludables en la lección de alimentos 15 00:01:31,759 --> 00:01:36,959 y como bien he dicho al principio lo haremos en dos sesiones. 16 00:01:37,099 --> 00:01:45,659 La primera sesión se van a presentar una serie de actividades por supuesto hechas y basadas con metodologías activas 17 00:01:45,659 --> 00:01:53,359 y como bien las metodologías activas llevan a un reto pues también les presentaremos un reto. 18 00:01:53,359 --> 00:01:56,280 En la segunda sesión seguiremos un poco más de la misma. 19 00:01:56,299 --> 00:02:07,039 Un poco haciendo, reforzando todas estas actividades con también metodologías activas y con un reto anexado a estas metodologías. 20 00:02:08,960 --> 00:02:17,439 Dentro del contenido de que hablamos pues habrá, se les mostrará a los alumnos unos hábitos, unos healthy habits 21 00:02:17,439 --> 00:02:24,919 donde bueno una serie de características donde ellos podrán aprender estos hábitos saludables. 22 00:02:24,919 --> 00:02:25,960 Por supuesto. 23 00:02:26,300 --> 00:02:38,960 Una pirámide alimenticia, food pyramid, donde bueno ellos descubrirán qué tipo de alimentos son los básicos y bueno los healthy and healthy. 24 00:02:39,660 --> 00:02:49,220 Luego también una de las cosas importantes es darles unas guías para una dieta saludable, 25 00:02:49,600 --> 00:02:53,960 que ellos sepan elegir qué es saludable y no saludable. 26 00:02:54,600 --> 00:02:56,220 Y por último les presentaremos. 27 00:02:56,300 --> 00:03:03,420 Les presentaremos pros y contras de llevar una dieta saludable y una no saludable. 28 00:03:04,300 --> 00:03:05,320 Y esto es todo. 29 00:03:07,280 --> 00:03:15,200 Bueno, para hacer el informe calificador de la tarea 4 pues me metí en el aula virtual 30 00:03:15,200 --> 00:03:22,620 y desde ahí fue lo primero que tuve que crear fueron las categorías padres, que son las tres evaluaciones. 31 00:03:22,620 --> 00:03:26,280 De cada evaluación, de cada categoría padre. 32 00:03:26,300 --> 00:03:32,300 Creé unas categorías subordinadas, que son los controles y las tareas. 33 00:03:32,300 --> 00:03:37,020 Bueno, en la segunda evaluación, como bien se puede ver, los controles y las tareas, 34 00:03:37,020 --> 00:03:41,300 que son las categorías subordinadas y la tercera evaluación, pues lo mismo. 35 00:03:43,140 --> 00:03:45,820 Bueno, el siguiente paso fue crear las tareas. 36 00:03:45,820 --> 00:03:53,980 Hice tres tareas que cuelgan de cada evaluación y luego una última, que es la evaluación final. 37 00:03:53,980 --> 00:03:56,080 Por ejemplo. 38 00:03:56,080 --> 00:04:06,080 En la evaluación 1, pues hice un true or false, un verdadero o falso, con una pregunta y lo vamos a comprobar. 39 00:04:06,080 --> 00:04:10,080 Las comidas rápidas y frituras a menudo contienen grasas poco saludables. 40 00:04:10,080 --> 00:04:12,080 ¿Verdadero o falso? 41 00:04:12,080 --> 00:04:14,080 Bueno, pues verdadero. 42 00:04:14,080 --> 00:04:16,080 Comprobamos. 43 00:04:16,080 --> 00:04:24,920 En la actividad 2, para la segunda evaluación, hice un filling de blancs, que se puede ver. 44 00:04:24,920 --> 00:04:26,920 Es, por ejemplo, beber suficiente. 45 00:04:26,920 --> 00:04:28,920 Y bueno, hay que rellenarlo. 46 00:04:28,920 --> 00:04:30,920 Pues aquí ponemos agua. 47 00:04:30,920 --> 00:04:34,920 Es fundamental para mantenerse hidratado y saludable. 48 00:04:34,920 --> 00:04:36,920 Los lácteos. 49 00:04:36,920 --> 00:04:38,920 Los lácteos. 50 00:04:40,920 --> 00:04:42,920 Los lácteos. 51 00:04:42,920 --> 00:04:46,920 Los lácteos, como la leche y el yogur, son buenas fuentes de calcio para huesos fuertes. 52 00:04:46,920 --> 00:04:52,920 Y las frutas y verduras son ricas en vitaminas y minerales esenciales para el cuerpo. 53 00:04:52,920 --> 00:04:54,920 Vamos a comprobar. 54 00:04:54,920 --> 00:05:00,920 Para la evaluación final, lo que elegí es un multiple choice. 55 00:05:00,920 --> 00:05:04,920 Para ello, tuve que agrupar cuatro actividades diferentes. 56 00:05:04,920 --> 00:05:08,920 La primera, porque es importante beber agua regularmente. 57 00:05:08,920 --> 00:05:12,920 Pues para comprobar. 58 00:05:12,920 --> 00:05:14,920 Pasamos a la segunda. 59 00:05:14,920 --> 00:05:18,920 ¿Cuál de las siguientes opciones es fuente de salud de vitaminas y minerales? 60 00:05:18,920 --> 00:05:20,920 Frutas y verduras. 61 00:05:20,920 --> 00:05:22,920 Comprobar. 62 00:05:22,920 --> 00:05:24,920 Pasamos a la siguiente. 63 00:05:24,920 --> 00:05:28,920 ¿Cuál de las siguientes alimentos contribuye al fortalecimiento de los huesos? 64 00:05:28,920 --> 00:05:30,920 Comprobar. 65 00:05:30,920 --> 00:05:32,920 Y ya, por último. 66 00:05:32,920 --> 00:05:34,920 ¿Cuál es el problema principal de las comidas rápidas? 67 00:05:34,920 --> 00:05:36,920 Pues que son altas en calorías. 68 00:05:36,920 --> 00:05:38,920 Y compruebo. 69 00:05:44,920 --> 00:05:50,920 Bueno, pues ya la actividad que vemos es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 70 00:05:50,920 --> 00:05:56,920 Basado en la comida saludable y en la basura. 71 00:05:56,920 --> 00:06:04,920 Si doy a inicio, me lleva a unas instrucciones para las actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 72 00:06:04,920 --> 00:06:08,920 Vemos ahí cinco pasos. 73 00:06:08,920 --> 00:06:10,920 Primero, accede al documento. 74 00:06:10,920 --> 00:06:12,920 Segundo, abre las tareas. 75 00:06:12,920 --> 00:06:14,920 Tercero, lee las instrucciones. 76 00:06:14,920 --> 00:06:16,920 Cuarto, es obligatorio llegar a la tercera. 77 00:06:16,920 --> 00:06:18,920 Bla, bla, bla. 78 00:06:18,920 --> 00:06:20,920 Y el cinco, disfruta del aprendizaje. 79 00:06:20,920 --> 00:06:28,920 Después, voy a la tarea uno, que está enlazado un vídeo. 80 00:06:28,920 --> 00:06:34,920 Vemos el vídeo sobre healthy y saludable. 81 00:06:38,920 --> 00:06:42,920 Después voy a la tarea dos, que es un genialli. 82 00:06:42,920 --> 00:06:44,920 Aquí, healthy and healthy food. 83 00:06:44,920 --> 00:06:46,920 Comenzamos aquí. 84 00:06:46,920 --> 00:06:48,920 Y vemos junky food. 85 00:06:48,920 --> 00:06:50,920 ¿Qué es? 86 00:06:50,920 --> 00:06:58,920 Un poquito de algunas palabras saludables, frases saludables. 87 00:06:58,920 --> 00:07:02,920 También te lleva a unas preguntas y unas respuestas sobre ello. 88 00:07:02,920 --> 00:07:06,920 La food pyramid, que es la pirámide alimenticia. 89 00:07:06,920 --> 00:07:18,920 Cuáles son las diferentes frutas, digo, comidas, perdón, que debemos de comer todos los días, dos o tres veces, bla, bla, bla. 90 00:07:18,920 --> 00:07:20,920 Unas recetas, ¿no? 91 00:07:20,920 --> 00:07:22,920 Que podemos tener para hacer. 92 00:07:22,920 --> 00:07:24,920 Y bueno. 93 00:07:24,920 --> 00:07:30,920 Y luego, pues aquí es una actividad bastante interesante, que es un speaking time. 94 00:07:30,920 --> 00:07:32,920 Y aquí se hacen preguntas. 95 00:07:32,920 --> 00:07:34,920 ¿Por qué? 96 00:07:34,920 --> 00:07:36,920 Y bueno. 97 00:07:36,920 --> 00:07:38,920 Y ya está. 98 00:07:38,920 --> 00:07:40,920 Después vamos a la tarea tres. 99 00:07:40,920 --> 00:07:42,920 En la tarea tres 100 00:07:42,920 --> 00:07:44,920 es un light work six, 101 00:07:44,920 --> 00:07:46,920 donde tenemos unas fichas interactivas, 102 00:07:46,920 --> 00:07:48,920 donde ellos van colocando 103 00:07:48,920 --> 00:07:50,920 las diferentes 104 00:07:50,920 --> 00:07:52,920 comidas que hay. 105 00:07:52,920 --> 00:07:54,920 Si son healthy, unhealthy. 106 00:07:54,920 --> 00:07:56,920 Bueno, pues tareas 107 00:07:56,920 --> 00:07:58,920 interactivas. 108 00:07:58,920 --> 00:08:00,920 Después tenemos el repostaje. 109 00:08:00,920 --> 00:08:02,920 El repostaje es una ayuda, que si no han 110 00:08:02,920 --> 00:08:04,920 entendido bien la tarea tres, 111 00:08:04,920 --> 00:08:06,920 os muestro un vídeo de YouTube 112 00:08:06,920 --> 00:08:08,920 donde ellos pueden 113 00:08:08,920 --> 00:08:10,920 otra vez repasar qué es 114 00:08:10,920 --> 00:08:12,920 lo saludable, lo no saludable. 115 00:08:12,920 --> 00:08:14,920 Healthy. 116 00:08:14,920 --> 00:08:16,920 ¿Vale? 117 00:08:16,920 --> 00:08:18,920 Y luego la tarea cuatro 118 00:08:18,920 --> 00:08:20,920 habla de una dieta equilibrada. 119 00:08:20,920 --> 00:08:22,920 Today we will learn about balanced diet. 120 00:08:22,920 --> 00:08:24,920 Les hablan un poquito 121 00:08:24,920 --> 00:08:26,920 de lo que deben de comer, 122 00:08:26,920 --> 00:08:28,920 cuántas veces deben de comer, etc. 123 00:08:28,920 --> 00:08:30,920 Make a si... 124 00:08:32,920 --> 00:08:34,920 Y luego la tarea final 125 00:08:34,920 --> 00:08:36,920 es un quizzing, 126 00:08:36,920 --> 00:08:38,920 donde aquí podemos ver 127 00:08:38,920 --> 00:08:40,920 que es como un multiple choice, 128 00:08:40,920 --> 00:08:42,920 donde ellos tienen unas preguntas 129 00:08:42,920 --> 00:08:44,920 y van eligiendo 130 00:08:44,920 --> 00:08:46,920 las cuatro 131 00:08:46,919 --> 00:08:48,919 posibilidades. 132 00:08:48,919 --> 00:08:50,919 Al final se lo corrige 133 00:08:50,919 --> 00:08:52,919 y yo creo que es bastante didáctico 134 00:08:52,919 --> 00:08:54,919 para ellos, para afianzar un poco 135 00:08:54,919 --> 00:08:56,919 esta situación de aprendizaje 136 00:08:56,919 --> 00:08:58,919 que hemos presentado.