1
00:00:01,970 --> 00:00:12,789
Esta imagen se corresponde con la tarea práctica del Área 5, Empoderamiento del alumnado, del curso de competencia digital docente nivel A2.

2
00:00:13,630 --> 00:00:18,550
Se trata de la creación de un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

3
00:00:19,329 --> 00:00:20,710
La hemos realizado con Canva.

4
00:00:21,690 --> 00:00:28,289
Nuestro espacio de actividades se refiere a la elaboración de un libro personal de recetas y tiene varias partes.

5
00:00:28,289 --> 00:00:37,409
Inicio, tarea 1, 2, 3, repostaje, tarea 4 y tarea final

6
00:00:37,409 --> 00:00:49,770
En cada una de estas partes hay un enlace que corresponde en el caso del inicio con las instrucciones

7
00:00:49,770 --> 00:00:57,409
para que el alumno sepa qué es lo que tiene que realizar y los pasos que tiene que seguir

8
00:00:57,409 --> 00:01:05,489
sabe que se le exige la realización de al menos las tres primeras tareas

9
00:01:05,489 --> 00:01:14,849
y en caso de tener duda en la tercera tarea debe ir a repostaje y volver a la tarea número 3.

10
00:01:15,950 --> 00:01:22,129
Aquellos alumnos que lleguen a la tarea número 3 sin dificultad continuarán con la 4

11
00:01:22,129 --> 00:01:27,750
que es una actividad más motivante, motivadora y con la tarea final.

12
00:01:28,409 --> 00:01:37,670
Cada una de estas tareas, la tarea 1 y 2, tienen un enlace a un vídeo explicativo de cómo tienen que realizar esta tarea.

13
00:01:39,010 --> 00:01:47,109
En la tarea número 3 es evaluable y en caso, como hemos dicho, de tener dificultad irían al repostaje

14
00:01:47,109 --> 00:01:54,950
donde hay un enlace con un vídeo explicativo que les ayudaría a realizar la tarea 3

15
00:01:54,950 --> 00:02:02,109
y la tarea número 4 tiene una actividad motivante, es un rompecabezas.

16
00:02:04,370 --> 00:02:12,150
Finalmente, la tarea última, la tarea final, está enlazada con una actividad evaluable.

17
00:02:12,150 --> 00:02:22,169
Así contemplaríamos diferentes ritmos de aprendizaje de nuestros alumnos.