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00:00:04,589 --> 00:00:19,089
Lo primero, la tercera tarea digital que he realizado es una tarea utilizando el programa S-Learning y sus tareas, en concreto, actividades interactivas.

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00:00:19,870 --> 00:00:30,850
Muy bien. Debo señalar que, lo primero, que tengo perfil de audición en lenguaje y que, por tanto, todas las actividades las realizo con adaptaciones muy significativas

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00:00:30,850 --> 00:00:33,210
para que me puedan servir para todos los alumnos.

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00:00:33,770 --> 00:00:39,329
Y parto de las actividades más significativas a las menos significativas.

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00:00:40,130 --> 00:00:45,429
Esta tarea consiste en un cuento clásico y en una adivinanza sobre el mismo.

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00:00:45,969 --> 00:00:49,509
Las adivinanzas se emplean para el desarrollo de la conciencia fonológica.

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00:00:50,149 --> 00:00:58,590
En primer lugar, he añadido un script para utilizar una fuente que no sea propicia.

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00:00:58,590 --> 00:01:04,709
Generalmente utilizamos la P en dislexia, no porque en este concreto caso tengamos algún alumno de dislexia,

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00:01:04,790 --> 00:01:11,930
sino porque nos permite diferenciar entre las letras que están inversas, es decir, la P, la Q, la D, la B, etc.

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00:01:13,209 --> 00:01:16,230
Segundo lugar, parlamentar o disminuir la fuente.

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00:01:16,989 --> 00:01:21,829
En tercer lugar, nos traduce la página, aunque en este caso no la utilizamos.

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00:01:22,450 --> 00:01:27,670
La lectura en voz alta, que sí la utilizamos muy a menudo.

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00:01:27,670 --> 00:01:30,129
y el frontal de la barra.

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00:01:30,810 --> 00:01:36,090
Bueno, el cuento empieza, como veis, con un pictograma de capelucita roja

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00:01:36,090 --> 00:01:39,810
y señalo, por cierto, de dónde he obtenido las imágenes

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00:01:39,810 --> 00:01:44,409
para no tener ningún tipo de problema en las palabras del cuento.

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00:01:45,030 --> 00:01:53,650
Lo he realizado en pictogramas con dos puntos de vista.

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00:01:54,129 --> 00:01:57,909
Uno, para que los alumnos que tengo puedan entenderlo

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00:01:57,909 --> 00:02:09,990
y otro para que los demás alumnos que no tienen ese tipo de trastorno puedan realizar extensiones sintácticas y puedan ayudarlos a través de imágenes.