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00:00:00,750 --> 00:00:06,349
Hola de nuevo, soy Jorge Rojo Carrascosa, profesor del Instituto Gonzalo Torrento Ballester de San Sebastián de los Reyes,

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00:00:06,990 --> 00:00:16,750
profesor de Física y Química, y bueno, vamos a hacer en este caso el tercer vídeo correspondiente a la acreditación de la competencia digital docente

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00:00:16,750 --> 00:00:23,629
para el nivel B2. Este tercer vídeo pues está dentro del área correspondiente a enseñanza y aprendizaje.

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00:00:24,089 --> 00:00:29,769
Entonces vamos a ir viendo, yo ya he abierto el aula virtual, bueno, he cogido segundo pero podía coger tercero,

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00:00:29,769 --> 00:00:34,270
pero sobre todo porque en este vídeo lo que quiero mostrar es la estructura que

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00:00:34,270 --> 00:00:39,530
tengo de aprendizaje de la enseñanza y el aprendizaje del alumnado de cada uno

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00:00:39,530 --> 00:00:45,229
de los cursos entonces bueno estaba segundo podríamos ir al tercero todas

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00:00:45,229 --> 00:00:49,810
las estructuras igual y esta estructura está basada en la página web que yo ya

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00:00:49,810 --> 00:00:54,009
tengo que tenía desde hace muchísimo tiempo antes que las obras virtuales y

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00:00:54,009 --> 00:01:00,670
y esa estructura siempre me ha generado un buen feedback con los alumnos,

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00:01:00,729 --> 00:01:02,509
a los alumnos siempre les ha gustado, entonces he querido mantenerla.

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00:01:02,549 --> 00:01:06,390
Lo primero que tengo es una presentación de lo que vamos a estar viendo,

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00:01:06,549 --> 00:01:10,049
del seguimiento, de la comunicación que podemos llegar a tener con el aula virtual

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00:01:10,049 --> 00:01:16,629
o con la página web, a través de múltiples facetas, como puede ser a partir también del correo,

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00:01:17,469 --> 00:01:19,569
pero entonces aquí les explico un poco y les saludo,

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00:01:19,569 --> 00:01:22,409
luego seguimos a una parte que es la técnica de estudios,

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00:01:22,409 --> 00:01:23,930
técnicas de estudio y criterios de evaluación

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00:01:23,930 --> 00:01:26,090
de la asignatura y calificación

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00:01:26,090 --> 00:01:28,430
bueno, esto es lo que hacemos

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00:01:28,430 --> 00:01:30,370
el primer día nada más entrar en clase

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00:01:30,370 --> 00:01:32,409
yo me presento y luego lo que hacemos

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00:01:32,409 --> 00:01:34,409
es un documento aquí de 5 páginas

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00:01:35,549 --> 00:01:37,750
voy a abrir los dos

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00:01:37,750 --> 00:01:41,609
bueno y en este de técnicas de estudio

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00:01:41,609 --> 00:01:44,310
lo que estamos haciendo es leer en este caso

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00:01:44,310 --> 00:01:46,349
pues cuáles son

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00:01:46,349 --> 00:01:48,750
las horas de estudio y el hábito que tenemos que tener

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00:01:48,750 --> 00:01:50,329
y en este caso

29
00:01:50,329 --> 00:01:51,609
qué nos puede pasar

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00:01:51,609 --> 00:01:53,989
cuando estamos estudiando

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00:01:53,989 --> 00:01:55,510
y por ejemplo

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00:01:55,510 --> 00:01:58,329
que tengamos los ojos vidriosos, que estemos cansados

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00:01:58,329 --> 00:02:00,290
es una guía para que

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00:02:00,290 --> 00:02:02,329
el alumno que empieza en segundo

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00:02:02,329 --> 00:02:03,750
en tercero, está para todas las asignaturas

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00:02:03,750 --> 00:02:06,189
para que se empiecen

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00:02:06,189 --> 00:02:07,950
a entender qué es lo que

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00:02:07,950 --> 00:02:10,129
ocurre en el proceso de estudio

39
00:02:10,129 --> 00:02:11,610
qué es lo que le ocurre

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00:02:11,610 --> 00:02:14,129
según va ganando hábitos de estudio

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00:02:14,129 --> 00:02:15,509
y que bueno

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00:02:15,509 --> 00:02:17,129
según van avanzando

43
00:02:17,129 --> 00:02:19,030
en los diferentes cursos

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00:02:19,030 --> 00:02:23,409
la planificación como aquí temporal de una sesión de estudio

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00:02:23,409 --> 00:02:27,270
por la tarde tendría que aumentar en horas. Luego también

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00:02:27,270 --> 00:02:30,930
como decía también para el curso de 2026

47
00:02:30,930 --> 00:02:34,990
ponemos los criterios de calificación de la asignatura, la calificación

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00:02:34,990 --> 00:02:39,310
seguiríamos con los recursos académicos que como ya hemos visto

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00:02:39,310 --> 00:02:43,289
si pincháramos aquí, pues nos iríamos en este caso

50
00:02:43,289 --> 00:02:46,969
a la página inicial, a la home de la web

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00:02:46,969 --> 00:02:50,490
y ya luego, si estuvieramos en el segundo de la ESO, ponemos el segundo de la ESO

52
00:02:50,490 --> 00:02:54,169
y tendríamos aquí los recursos académicos que como ya he dicho muchas veces

53
00:02:54,169 --> 00:02:56,150
pues están estructurados de la misma manera

54
00:02:56,150 --> 00:03:01,090
en el que tenemos primero unos apuntes, luego tenemos un seminario de problemas

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00:03:01,090 --> 00:03:06,310
y luego siempre tenemos algún tip correspondiente a un applet

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00:03:06,310 --> 00:03:09,370
por ejemplo como veis que en este se muestran los estados de la materia

57
00:03:09,370 --> 00:03:16,210
que es una simulación de programación en el que vemos un concepto de ese tema

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00:03:16,210 --> 00:03:20,210
Bien, luego viene también el guión de prácticas de laboratorio

59
00:03:20,210 --> 00:03:24,669
que es otro, en este caso, de segundo, de tercero o de cuarto

60
00:03:24,669 --> 00:03:28,610
en el que indicamos las prácticas, que hay algunas que se hacen y otras no

61
00:03:28,610 --> 00:03:31,550
dependiendo un poco de cómo vayamos a lo largo del curso

62
00:03:31,550 --> 00:03:36,270
Les pongo el libro de lectura que vamos a leer, cuándo es el examen, les pongo avisos

63
00:03:36,270 --> 00:03:40,650
y luego también tenemos un bloque más importante, por ejemplo, este que tenemos aquí

64
00:03:40,650 --> 00:03:44,629
en el que vemos cómo en la primera oración, la segunda oración

65
00:03:44,629 --> 00:03:48,830
o en la tercera evaluación pues estamos mandando en este caso

66
00:03:48,830 --> 00:03:54,189
por diferentes actividades para que los alumnos puedan un poco jugar

67
00:03:54,189 --> 00:03:58,009
con su propio conocimiento y que puedan en este caso

68
00:03:58,009 --> 00:04:02,689
de alguna manera empoderarse en la cuestión informática

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00:04:02,689 --> 00:04:06,310
en cuestión de que los chicos aprendan a manejar programas

70
00:04:06,310 --> 00:04:10,530
y sepan hacer en este caso pues diferentes formatos y diferentes entregas

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00:04:10,530 --> 00:04:14,210
esta sería la estructura que tenemos para tanto para segundo

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00:04:14,210 --> 00:04:16,629
para tercero es igual exactamente

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00:04:16,629 --> 00:04:20,300
es igual, para cuarto

74
00:04:20,300 --> 00:04:22,139
cada uno tiene su libro, claro, y cada uno

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00:04:22,139 --> 00:04:22,899
tiene sus actividades

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00:04:22,899 --> 00:04:26,279
bueno, pues hasta aquí sería

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00:04:26,279 --> 00:04:27,800
en este caso, este

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00:04:27,800 --> 00:04:29,959
tercer vídeo, veis que

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00:04:29,959 --> 00:04:31,920
también está estructurado en

80
00:04:31,920 --> 00:04:34,100
primero de bachillerato, en segundo

81
00:04:34,100 --> 00:04:35,939
en la página web, que tiene un poco la misma

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00:04:35,939 --> 00:04:38,060
estructura en todo, de acuerdo

83
00:04:38,060 --> 00:04:40,040
y hasta aquí sería esta

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00:04:40,040 --> 00:04:42,120
evidencia correspondiente a la enseñanza de aprendizaje

85
00:04:42,120 --> 00:04:43,139
un saludo