0 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Muy buenas de nuevo. Vamos a rematar el tema de las dinámicas de team building. Fijaos que todo 1 00:00:10,000 --> 00:00:16,000 lo que hemos trabajado hasta ahora son dinámicas de team building en formato presencial. Es algo 2 00:00:16,000 --> 00:00:20,000 fundamental, es algo muy importante porque en general vamos a trabajar de forma presencial. 3 00:00:20,000 --> 00:00:25,000 Pero también hay que tener en cuenta que tras haber pasado por la etapa de pandemia y tras 4 00:00:25,000 --> 00:00:30,000 vivir este momento que vivimos de pandemia hemos aprendido mucho de lo que es el trabajo en remoto 5 00:00:30,000 --> 00:00:38,000 y en ese sentido creo que nos facilita las cosas para que cuando trabajemos, por ejemplo por las 6 00:00:38,000 --> 00:00:44,000 tardes en nuestras casas, podamos hacerlo también en remoto. Es decir, por la mañana en el centro, 7 00:00:44,000 --> 00:00:51,000 en el centro educativo, podemos llevar a cabo el proyecto de forma presencial pero después se 8 00:00:51,000 --> 00:00:57,000 pueden ejecutar tareas de la manera o de forma individual por la tarde o podemos incluso estar 9 00:00:57,000 --> 00:01:03,000 en contacto con nuestros compañeros. Esto es muy importante y el dominio de las herramientas 10 00:01:03,000 --> 00:01:11,000 TIC y sobre todo tras la pandemia que lo ha puesto incluso de mayor énfasis y con mayor calado, pues 11 00:01:11,000 --> 00:01:20,000 creo que deberíamos incluirlo. De tal manera que os traigo dinámicas para trabajar en remoto. Y es 12 00:01:20,000 --> 00:01:26,000 que como os decía, el trabajo en remoto ha venido para quedarse. Está claro que la situación ha 13 00:01:26,000 --> 00:01:33,000 mejorado pero la realidad no y en el sentido al que me refiero es a que a nivel empresarial 14 00:01:33,000 --> 00:01:40,000 veremos que una de las cuestiones fundamentales es que podemos trabajar de manera presencial pero 15 00:01:40,000 --> 00:01:46,000 también se puede llevar a cabo un trabajo en remoto y hay que saber combinar perfectamente las dos 16 00:01:46,000 --> 00:01:52,000 para que un alumno que salga formado del sistema educativo disponga de habilidades para el trabajo 17 00:01:52,000 --> 00:01:59,000 presencial pero también habilidades para el trabajo en remoto. Así que lo que os traigo aquí son cuatro 18 00:01:59,000 --> 00:02:06,000 dinámicas diferentes, cuatro dinámicas para trabajar lo que es team building, para conocernos, 19 00:02:06,000 --> 00:02:15,000 para que haya cercanía pero eso sí trabajadas en remoto. Vale pues vamos a ver en qué consisten 20 00:02:15,000 --> 00:02:23,000 estas dinámicas. Fijaos porque bueno pues en primer lugar tenemos una dinámica muy muy sencilla. 21 00:02:23,000 --> 00:02:30,000 La dinámica que os traigo para romper el hielo, o sea imaginaros que esto sería cuando el equipo 22 00:02:30,000 --> 00:02:37,000 no se conoce, pues se llama una fotografía del entorno. Entonces si tú haces team building en 23 00:02:37,000 --> 00:02:44,000 remoto y entonces estás trabajando team building desde tu casa se trata fundamentalmente de en 24 00:02:44,000 --> 00:02:50,000 esta primera dinámica buscar una fotografía. Busca una fotografía, algo de tu entorno, cerca de tu 25 00:02:50,000 --> 00:02:57,000 calle, de tu casa, de tu localidad y a partir de ahí bueno pues tienes un argumento para poder 26 00:02:57,000 --> 00:03:01,000 compartir con el resto de compañeros. Así que la dinámica consistirá fundamentalmente en que 27 00:03:01,000 --> 00:03:08,000 cada uno describa esa imagen y le aporte información al resto. Por cierto puede producirse algún tipo 28 00:03:08,000 --> 00:03:15,000 de debate o algún tipo de aclaración si así algún miembro lo considera pertinente. Una segunda 29 00:03:15,000 --> 00:03:20,000 dinámica es la que se llama historia del escritorio y es que todos en nuestro escritorio siempre 30 00:03:20,000 --> 00:03:26,000 tenemos algún elemento, algo que tiene detrás de alguna historia y precisamente en eso 31 00:03:26,000 --> 00:03:32,000 consiste. Coge un elemento que tengas en tu escritorio y cuenta una historia en torno al mismo. 32 00:03:32,000 --> 00:03:38,000 Fijaos que sin que nos demos cuenta estamos hablando de nosotros. Antes hemos hablado de 33 00:03:38,000 --> 00:03:43,000 nuestro entorno ahora estamos hablando de nosotros expresamente y vamos a darle información a los 34 00:03:43,000 --> 00:03:50,000 a los compañeros. Bien una tercera dinámica ya para entrar más y para que haya más cercanía, 35 00:03:50,000 --> 00:03:55,000 por cierto dinámica que también puede hacerse de manera presencial, es la que se llama dos verdades 36 00:03:55,000 --> 00:04:01,000 y una mentira. En este caso cada miembro del equipo tiene que escribir en un papel tres cosas 37 00:04:02,000 --> 00:04:09,000 sabiendo que dos son verdad y una es mentira. Cuando han terminado cada uno de ellos va a 38 00:04:09,000 --> 00:04:16,000 exponer al resto de compañeros sus tres ideas y fundamentalmente se trata de que adivinen qué es 39 00:04:16,000 --> 00:04:22,000 cierto y qué es falso y es una dinámica súper divertida porque no es fácil acertar. Como se 40 00:04:22,000 --> 00:04:30,000 metan en el papel no va a ser fácil acertar. Y bueno una para más nivel, fundamentalmente ya 41 00:04:30,000 --> 00:04:34,000 diría y está por ejemplo la utilizo con profesores, a lo mejor ya para alumnos no tanto, 42 00:04:34,000 --> 00:04:39,000 aunque puede hacerse una adaptación. En lugar de conocerse a nivel profesional definiendo tu 43 00:04:39,000 --> 00:04:47,000 currículum en 60 segundos, que es la que he pensado para adultos, para profesores por ejemplo, 44 00:04:47,000 --> 00:04:51,000 en el caso de que la quisiéramos adaptar perfectamente podemos hacer es tienes un 45 00:04:51,000 --> 00:04:56,000 minuto para decir cómo te ha ido en el centro educativo, cómo te ha ido en primaria, 46 00:04:57,000 --> 00:05:05,000 cómo te ha ido en secundaria. Y así ellos pueden conocer un poco qué tal les ha ido y cuál es su 47 00:05:05,000 --> 00:05:13,000 valoración a lo largo del recorrido en los diferentes cursos. Aquí si estamos hablando 48 00:05:13,000 --> 00:05:19,000 de chicos de educación primaria necesitamos la colaboración de los padres obviamente para que se 49 00:05:19,000 --> 00:05:24,000 puedan conectar y para que puedan llevar a cabo la dinámica. Mientras que en el caso de chicos 50 00:05:25,000 --> 00:05:29,000 de la ESO pues ya es más sencillo, ya pueden hacerlo ellos de una manera mucho más autónoma. 51 00:05:29,000 --> 00:05:36,000 Pero si os dais cuenta y mi recomendación es que combinéis alguna de estas dinámicas con 52 00:05:36,000 --> 00:05:42,000 las que hemos hecho anteriormente. ¿Por qué? Pues porque tan importante es saber trabajar 53 00:05:42,000 --> 00:05:53,000 en presencial como hacerlo en remoto. Bien y aquí le damos por terminado lo que es el bloque 54 00:05:53,000 --> 00:06:00,000 de team building y dinámicas de equipo. Fijaros qué hito hemos conseguido hasta aquí. Tenemos en 55 00:06:00,000 --> 00:06:10,000 primer lugar equipos creados y en segundo lugar equipos rodados. Tengo equipos que tienen confianza 56 00:06:10,000 --> 00:06:14,000 porque se conocen porque han trabajado juntos. Tengo equipos que se lo han pasado fenomenal 57 00:06:14,000 --> 00:06:20,000 donde han visto todas las fases del proceso, entienden el proceso, hemos visto la importancia 58 00:06:20,000 --> 00:06:25,000 de la innovación con el reto no más uno. Después de que consigues una idea la hemos 59 00:06:25,000 --> 00:06:31,000 prototipado de diferentes formas y la hemos comunicado o la hemos validado a través por 60 00:06:31,000 --> 00:06:36,000 ejemplo de ventas. Así que hemos hecho un recorrido a lo largo de todo el proceso no sólo presencial 61 00:06:36,000 --> 00:06:44,000 sino también en remoto. Bien cuando hemos hecho esto tenemos los recursos necesarios para enfrentarnos 62 00:06:44,000 --> 00:06:50,000 a nuestro proyecto de emprendimiento y es precisamente esto lo que vamos a abordar a 63 00:06:50,000 --> 00:06:56,000 partir del siguiente vídeo. Espero que os haya gustado todo lo relativo a team building. Para 64 00:06:56,000 --> 00:07:02,000 mí es algo obligado porque aunque haya docentes que puedan pensar que estamos perdiendo el tiempo 65 00:07:02,000 --> 00:07:08,000 con estos entre comillas juegos estamos ganando muchísimo tiempo porque los estamos entrenando 66 00:07:08,000 --> 00:07:16,000 para trabajar en equipo y veréis como todo el tiempo invertido es imprescindible para que 67 00:07:16,000 --> 00:07:23,000 luego los proyectos sean verdaderamente potentes. Bien pues terminamos dinámicas de team building 68 00:07:23,000 --> 00:07:30,000 y pasamos a desarrollar nuestro proyecto con design thinking y lo veremos en el vídeo siguiente. 69 00:07:30,000 --> 00:07:31,000 Muchísimas gracias.