1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Propongo una actividad parasecundaria fundamentada en aprendizaje basada en proyectos para aprender y practicar conceptos del área de tecnología,

2
00:00:08,000 --> 00:00:16,000
utilizando una situación de aprendizaje muy actual, como es la necesidad de que las ciudades evolucionen hacia la sostenibilidad.

3
00:00:16,000 --> 00:00:26,000
Utilizamos para ello los ODS 13, Clima en Acción 11, Ciudades Sostenibles y 7 Energías Renovables.

4
00:00:26,000 --> 00:00:35,000
Como introducción del proyecto, hicimos la rutina de lo pienso, me pregunto, a partir de unos vídeos de ciudades del mundo, que están en el top de las ciudades sostenibles.

5
00:00:35,000 --> 00:00:45,000
Después, mediante la rutina Pensar, Hacer, Pareja, Compartir, los alumnos compartieron su visión de cómo son los pueblos y ciudades en los que viven.

6
00:00:45,000 --> 00:00:50,000
Posteriormente hice una presentación del proyecto con sus objetivos y entregables.

7
00:00:51,000 --> 00:00:56,000
Los grupos que se crearon fueron heterogéneos y funcionaban de manera cooperativa.

8
00:00:56,000 --> 00:01:00,000
Las tareas del proyecto eran diversas, algunas individuales, otras en equipo.

9
00:01:00,000 --> 00:01:07,000
Para unas utilizaron sus iPads y los portátiles del colegio y otras las realizaron en el taller.

10
00:01:07,000 --> 00:01:13,000
Las actividades permitieron al alumnado desarrollar distintas capacidades y todas contaban con una rúbrica.

11
00:01:13,000 --> 00:01:22,000
Las evidencias las fueron guardando en un porfolio en Classroom y en Drive para finalmente realizar un producto final que expondrían a sus compañeros de sexto y primario.

12
00:01:25,000 --> 00:01:29,000
Las primeras sesiones fueron para investigar cómo hacer un edificio más sostenible.

13
00:01:29,000 --> 00:01:39,000
Para ello cada grupo eligió un tema, materiales, ventanas y posición solar, energías renovables, e hicieron una infografía que presentaron en clase a los demás equipos.

14
00:01:40,000 --> 00:01:43,000
A continuación tenían que hacer el boceto de su edificio.

15
00:01:43,000 --> 00:01:49,000
Previamente practicaron la acotación de figuras y vistas y cada miembro del equipo hizo su propuesta.

16
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Entre todos eligieron el tema que más se ajustaba a su idea de edificio sostenible.

17
00:01:53,000 --> 00:02:00,000
Posteriormente aprendieron a usar la herramienta de diseño 3D SketchUp y después de practicar unos días hicieron su boceto.

18
00:02:00,000 --> 00:02:04,000
Después usando la aplicación Floorplaner diseñaron el interior del edificio.

19
00:02:05,000 --> 00:02:11,000
Las siguientes dos sesiones se dedicaron a realizar un presupuesto de sus materiales utilizando hojas Excel.

20
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
Los precios los buscaron en webs de tiendas de materiales.

21
00:02:14,000 --> 00:02:27,000
Con todas las evidencias que fueron guardando en el porfolio realizaron un informe con su portada, índice, distintas secciones y su conclusión final que realizaron con ayuda de la escalera de metacognición y las llaves de pensamiento.

22
00:02:28,000 --> 00:02:38,000
A continuación en el taller cada equipo realizó su maqueta de su edificio con cartón, planchas de conglomerado y materiales reciclables.

23
00:02:38,000 --> 00:02:44,000
Finalmente presentaron los proyectos a sus compañeros de primaria.

24
00:02:44,000 --> 00:02:50,000
Todas las tareas han sido evaluables y tienen su rúbrica asociada.