1
00:00:00,000 --> 00:00:02,120
En este vídeo voy a presentar la evidencia fundamental

2
00:00:02,120 --> 00:00:04,419
gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

3
00:00:04,919 --> 00:00:07,500
De manera más concreta, la plataforma de aprendizaje utilizada

4
00:00:07,500 --> 00:00:10,560
es Google Classroom por el convenio con el que cuenta el centro

5
00:00:10,560 --> 00:00:13,640
con la plataforma Google Workspace for Education.

6
00:00:14,220 --> 00:00:17,480
Se toma la decisión a nivel de claustro de trabajar con Classroom

7
00:00:17,480 --> 00:00:19,780
debido a la edad de nuestro alumnado, ya que es una plataforma

8
00:00:19,780 --> 00:00:22,559
que a nuestro parecer es más intuitiva y visual

9
00:00:22,559 --> 00:00:24,539
para el alumnado de nuestras edades.

10
00:00:25,039 --> 00:00:28,620
De manera más concreta, voy a explicar la clase que se creó

11
00:00:28,620 --> 00:00:33,979
durante la pandemia para llevar a cabo la asignatura de Educación Física,

12
00:00:34,039 --> 00:00:36,320
más concretamente con el alumnado de segundo de primaria.

13
00:00:37,539 --> 00:00:40,939
La plataforma de aprendizaje Google Classroom, lo que nos permitió en su momento

14
00:00:40,939 --> 00:00:46,039
y nos sigue permitiendo a día de hoy, era estar en continua conexión

15
00:00:46,039 --> 00:00:51,219
y en constante feedback con nuestro alumnado y poder proseguir el currículo,

16
00:00:51,280 --> 00:00:53,780
en este caso concreto, de la asignatura de Educación Física,

17
00:00:54,060 --> 00:00:56,200
algo que durante la pandemia no era fácil.

18
00:00:56,200 --> 00:01:04,359
Comienzo explicando los distintos apartados o las distintas pestañas y cómo están organizadas o cómo está organizado nuestro trabajo

19
00:01:04,359 --> 00:01:07,120
y posteriormente paso a profundizar en los distintos apartados

20
00:01:07,120 --> 00:01:21,379
En primer lugar, tenemos el tablón donde vamos a proporcionar al alumnado toda la información relevante a nivel de instrucciones, misiones, insignias, puntuaciones que vamos llevando a cabo

21
00:01:21,379 --> 00:01:39,359
No hemos abierto la posibilidad de que el alumnado interactúe con nosotros en este apartado en concreto, porque es un alumnado de segundo de primaria y no hemos considerado la necesidad de que nos preguntasen o nos hicieran propuestas, ya que la vía que abríamos en este caso concreto era el correo electrónico.

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00:01:39,359 --> 00:01:48,680
En otros Google Classroom y con alumnado de mayor edad sí que lo abrimos para que exista un intercambio constante con el alumnado y le podamos dar el feedback.

23
00:01:48,680 --> 00:02:01,780
En el apartado del trabajo de clase tenemos cada una de las misiones que vamos a recoger y que posteriormente tiene que realizar nuestro alumnado con dos apartados.

24
00:02:01,780 --> 00:02:16,719
Un apartado con este simbolito que sería el material donde planteamos las instrucciones con los retos y los distintos materiales, por ejemplo el material a modo de vídeo y luego tenemos los distintos retos.

25
00:02:16,719 --> 00:02:24,039
Por ejemplo, tendríamos este reto de aquí con un vídeo explicativo y tendríamos una propuesta explicada

26
00:02:24,039 --> 00:02:28,360
que en este caso concreto tenían que fabricar una pala con cartón y enviarnos el vídeo.

27
00:02:29,120 --> 00:02:37,719
Otros retos que planteamos tienen unas fichas que se las enviamos de manera individualizada a nuestro alumnado

28
00:02:37,719 --> 00:02:42,219
y lo que nos permite esta plataforma es enviársela, hacerle comentarios y darle feedback,

29
00:02:42,219 --> 00:02:45,060
Incluso devolvérsela para que pueda revisarla

30
00:02:45,060 --> 00:02:47,199
Y volvernosla a enviar de nuevo

31
00:02:47,199 --> 00:02:50,139
Todo esto se recogerá en el apartado de calificaciones

32
00:02:50,139 --> 00:02:52,740
Que posteriormente se explicará

33
00:02:52,740 --> 00:02:54,199
Tanto para el tema de la evaluación

34
00:02:54,199 --> 00:02:55,919
Y dar el salto directo a la calificación

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00:02:55,919 --> 00:03:01,259
Como podéis ver tenemos las distintas misiones

36
00:03:01,259 --> 00:03:05,120
Y los distintos materiales que les vamos dando

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00:03:05,120 --> 00:03:08,000
Pueden ser a nivel de un enlace

38
00:03:08,000 --> 00:03:11,180
O como lo que teníamos en las misiones de Asia

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00:03:11,180 --> 00:03:14,039
de desayunos saludables, pues teníamos unas imágenes

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00:03:14,039 --> 00:03:17,620
y teníamos también unas presentaciones de PowerPoint,

41
00:03:17,900 --> 00:03:18,699
en este caso concreto.

42
00:03:19,300 --> 00:03:21,879
En cuanto al apartado de personas, pues tenemos el alumnado

43
00:03:21,879 --> 00:03:24,800
de nuestro centro, el que hemos metido, y el profesorado,

44
00:03:24,879 --> 00:03:26,520
que en este caso concreto soy yo.

45
00:03:26,699 --> 00:03:29,500
Y en el apartado de calificaciones, todas esas tareas,

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00:03:29,939 --> 00:03:32,620
o esta plataforma nos da la opción de hacer calificables

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00:03:32,620 --> 00:03:36,439
esas tareas, entonces todas estas tareas nos aparece

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00:03:36,439 --> 00:03:39,680
si están entregadas o no, y si están entregadas

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00:03:39,680 --> 00:03:42,560
nos da la opción de calificarlas y darles un feedback.

50
00:03:43,819 --> 00:03:47,620
Toda la evaluación formativa que se hace en el apartado de trabajo de clase

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00:03:47,620 --> 00:03:52,780
podemos darle un salto final a la calificación en este apartado de aquí.

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00:03:54,080 --> 00:03:58,159
De manera más concreta, en cuanto a esta propuesta gamificada,

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00:03:58,319 --> 00:04:00,379
con la metodología activa de gamificación,

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00:04:00,860 --> 00:04:03,979
tenemos unas insignias que nuestro alumnado tiene que ir ganando

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00:04:03,979 --> 00:04:07,400
a medida que va realizando retos y nosotros se lo vamos validando.

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00:04:07,400 --> 00:04:16,839
Semanalmente se les va actualizando el documento de puntuaciones donde ellos van viendo qué retos han ido realizando

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00:04:16,839 --> 00:04:23,980
y tienen una calificación positiva y qué insignias van consiguiendo

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00:04:23,980 --> 00:04:29,800
Respecto a las misiones, me centro en detallar un poquito más el apartado de las misiones

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00:04:29,800 --> 00:04:35,699
tenemos un paisaje de aprendizaje donde tienen en los distintos continentes

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00:04:35,699 --> 00:04:37,779
que nos permite conectar también con el currículo

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00:04:37,779 --> 00:04:42,379
distintas misiones que están conectadas con el currículo de educación física

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00:04:42,379 --> 00:04:46,680
con esas propuestas, esos objetivos que nosotros nos planteamos

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00:04:46,680 --> 00:04:48,939
del aprendizaje de nuestro alumnado

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00:04:48,939 --> 00:04:52,279
tanto tienen las instrucciones a nivel auditivo

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00:04:52,279 --> 00:04:55,699
tienen las instrucciones a nivel visual por medio de un vídeo

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00:04:55,699 --> 00:05:03,600
y tienen también las instrucciones de manera visual, pero con imágenes de lo que consiste, de manera muy general, cada una de las misiones.

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00:05:04,199 --> 00:05:10,779
En las misiones, a su vez, tienen la misión que tienen que conseguir, los distintos retos y la puntuación que se les asigna,

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00:05:10,779 --> 00:05:17,560
los distintos enlaces o materiales que pueden utilizar y también un correo de contacto donde me pueden escribir.

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00:05:18,019 --> 00:05:25,480
Básicamente, eso sería la gestión de la plataforma de aprendizaje que hemos hecho, en este caso concreto, en la clase de Educación Física de segundo de primaria.

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00:05:25,699 --> 00:05:25,959
CC por Antarctica Films Argentina