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00:00:04,660 --> 00:00:10,160
En este vídeo voy a explicar cómo he llevado la gestión y organización de la plataforma de aprendizaje PINS.

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00:00:11,160 --> 00:00:16,579
Concretamente, este equipo está dirigido a un grupo de alumnos de primero de primaria.

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00:00:18,100 --> 00:00:24,620
Esta plataforma de aprendizaje se ha utilizado durante todo el curso, con lo cual está actualizado.

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00:00:26,059 --> 00:00:32,380
La finalidad principal con la que lo he utilizado ha sido como un medio de comunicación, también con las familias.

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00:00:32,380 --> 00:00:39,299
Es una plataforma que recoge rica y variada información de todo tipo en sus publicaciones,

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00:00:39,979 --> 00:00:45,820
gran diversidad de contenidos digitales y distintos tipos de tareas para el alumnado.

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00:00:45,899 --> 00:00:49,380
En mi equipo de Teams aparecen todos los alumnos del grupo clase matriculados.

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00:00:50,380 --> 00:00:59,020
El equipo fue creado por la TIC del centro y yo después me encargué de ir añadiendo a todos los alumnos.

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00:00:59,020 --> 00:01:08,700
Después el acceso a la plataforma se ha hecho mediante el correo del usuario de EducaMadrid

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00:01:08,700 --> 00:01:13,140
Mi equipo de Teams está organizado en canales que hacen referencia a las distintas asignaturas

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00:01:13,140 --> 00:01:16,620
y uno de ellos además a reuniones trimestrales

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00:01:16,620 --> 00:01:21,140
En cada uno de estos canales vamos a encontrar distintos tipos de publicaciones

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00:01:21,140 --> 00:01:25,060
que pueden recoger información o contenidos digitales

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00:01:25,060 --> 00:01:30,819
como por ejemplo en este caso tendríamos un Excel Learning de los seres vivos correspondiente al tema 3.

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00:01:31,340 --> 00:01:38,159
También encontramos, concretamente en este de ciencias, una herramienta de autor como este juego de emparejamiento de imágenes

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00:01:38,159 --> 00:01:41,340
que también hace referencia al tema de los seres vivos.

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00:01:42,219 --> 00:01:47,340
En el canal de matemáticas podemos encontrar también distintas publicaciones informativas

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00:01:47,340 --> 00:01:54,680
y en el apartado de los archivos podemos encontrar diversas actividades propuestas para los alumnos

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00:01:54,680 --> 00:02:00,400
y además una infografía realizada con Canva en el que se explica a los alumnos

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00:02:00,400 --> 00:02:04,319
qué pasos deben seguir para la realización de un problema.

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00:02:04,879 --> 00:02:10,840
En el canal de lengua, pues igual, encontramos en este caso distintas fichas interactivas

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00:02:10,840 --> 00:02:17,039
y aquí una presentación realizada con Canva, también dedicada a la celebración del Día del Libro

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00:02:17,039 --> 00:02:20,400
y pues como apoyo y base al fomento de la lectura.

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00:02:20,400 --> 00:02:37,479
Los canales de este equipo están todos abiertos, es decir, que puede acceder cualquier alumno del equipo

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00:02:37,479 --> 00:02:46,360
Para dar un refuerzo positivo a cada una de las participaciones de los alumnos utilizo el recurso de los elogios

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00:02:46,360 --> 00:02:53,599
En este caso, en la última publicación que hice de curso, les doy la enhorabuena a todos por haber superado este primer curso de primaria

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00:02:53,599 --> 00:03:00,919
Además de una gran diversidad de contenidos digitales que podemos encontrar en distintas publicaciones en esta plataforma

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00:03:00,919 --> 00:03:04,919
también he utilizado como herramienta de evaluación

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00:03:04,919 --> 00:03:07,259
la asignación de tareas.

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00:03:08,560 --> 00:03:12,099
Tenemos aquí, por ejemplo, una asignación de naturales

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00:03:12,099 --> 00:03:17,400
y aquí podemos observar que se han asignado otras tareas

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00:03:17,400 --> 00:03:21,000
que pasa que como ya están vencidas

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00:03:21,000 --> 00:03:24,919
esa asignación ya se ha realizado, pues ya pasó.

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00:03:24,919 --> 00:03:28,120
Además, como herramienta de calificación

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00:03:28,120 --> 00:03:40,330
pues utilizo mi cuaderno de raíces en el que he organizado las actividades evaluables en cuatro

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00:03:40,330 --> 00:03:47,669
apartados. Deberes, trabajo, actitud, comportamiento y la ficha sin ayuda. En la página principal

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00:03:47,669 --> 00:03:53,530
podemos encontrar la organización por bloques que yo he hecho. Primeramente encontramos pues una

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00:03:53,530 --> 00:03:56,469
imagen, una frase de bienvenida al equipo

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00:03:56,469 --> 00:03:58,270
con un lema que tenemos

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00:03:58,270 --> 00:03:59,229
y luego

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00:03:59,229 --> 00:04:02,310
he organizado nuestros bloques que me parecen a mi

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00:04:02,310 --> 00:04:04,409
los más importantes, uno de recursos

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00:04:04,409 --> 00:04:06,270
en el que tenemos un acceso directo a

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00:04:06,270 --> 00:04:08,229
distintos contenidos

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00:04:08,229 --> 00:04:10,229
y vídeos audiovisuales

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00:04:10,229 --> 00:04:11,810
que están alojados en mi mediateca

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00:04:11,810 --> 00:04:13,530
los archivos recientes

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00:04:13,530 --> 00:04:16,290
las tareas, en este caso

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00:04:16,290 --> 00:04:18,170
aquí no hay ninguna asignada puesto que están todas ya

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00:04:18,170 --> 00:04:20,189
vencidas y luego

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00:04:20,189 --> 00:04:21,990
pues sobre mí

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00:04:21,990 --> 00:04:42,850
Bueno, decir que mi clase está organizada por grupos heterogéneos, que trabajamos algunas asignaturas por pequeños proyectos, como son el área de naturales y de sociales, que los alumnos también trabajan por rincones de actividad y que se atiende a todas las necesidades de los distintos ritmos de aprendizaje.

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00:04:42,850 --> 00:04:48,209
Además, en este caso, como en mi clase cuento con un alumno TEA, pues en todas las publicaciones

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00:04:48,209 --> 00:04:54,889
suelo acompañarlas de un apoyo visual para favorecer la comprensión de las mismas.

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00:04:54,889 --> 00:05:04,569
Teams nos ofrece dentro de las publicaciones estos elementos de accesibilidad, el traductor

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00:05:04,569 --> 00:05:05,730
y lector inmersivo.