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Soy PT, por lo que la atención a la diversidad se encuentra dentro de mi trabajo diario. Así, en el aula virtual que les voy a mostrar, creada para el área de lengua castellana y literatura para primero de la ESO, el cual estoy viendo con el rol de estudiante, puesto que es como lo verán mis alumnos, he buscado la atención a la diversidad y la atención a los diferentes niveles de competencia curricular de mis alumnos.

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Así, por ejemplo, dentro del plan lector, puesto que este año he contado con alumnos cuyo nivel de competencia se situaba entre un primero o segundo de educación primaria

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y con una lectura comprensiva en ese nivel, he incluido libros para ellos adecuados a su nivel de competencia, como por ejemplo, Quién ha robado mi trono.

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De la misma manera, puesto que también he contado con alumnos con un nivel de lectura comprensiva entre un quinto y un sexto de educación primaria,

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He incluido también libros de lectura ajustados a su nivel de lectura, como puede ser el diario de Edad, Matilda o Enigmas de miedo.

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Volviendo a mi página virtual, he buscado también, puesto que muchos de mis alumnos tenían discapacidad intelectual leve o TDAH,

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por lo que tenían dificultad para extraer las ideas principales de los textos o identificar cuáles eran las características de los trabajos que estábamos haciendo.

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he incluido distintas infografías en forma de guías didácticas,

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es que los alumnos tenían acceso a los contenidos a trabajar de forma muy sintética.

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Si por ejemplo los sustantivos, que es un sustantivo, pues muy fácil, como llamamos a las cosas.

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De la misma manera, pues sus distintos niveles de competencia curricular

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he diferenciado contenidos como sinónimos y antónimos como si fuesen contenidos distintos.

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Puesto que tenía alumnos con los que pude trabajar ambas cosas,

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sin embargo con otros alumnos solamente pude trabajar los sinónimos.

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Lo mismo me ha pasado con la sílaba tónica o con la clasificación de palabras según la sílaba tónica.

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Están diferenciados para atender a esta diferencia de nivel de competencia curricular de mis alumnos.

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Y además, puesto que muchos de ellos también tenían dificultades de atención, el hecho de tener que trabajar dos contenidos a la vez les podía dificultar la atención.

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Entonces, trabajándolos de forma separada ha sido mucho más fácil.

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De la misma manera, también he diferenciado la autoevaluación de la evaluación de los compañeros

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Además, en el aula virtual, a la hora de incluir distintas actividades

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he buscado siempre que sean todas muy visuales

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buscando que sean atractivas para esos alumnos con estas características

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y además, a la hora de incluir actividades, he buscado distintos recursos de Aula Planeta

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con distintos niveles de competencia curricular

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para atender justamente a esta diversidad de alumnado que, como les comento, he tenido este año.