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En el siguiente vídeo vas a aprender una actividad de orientación basada en el geocaching.

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El geocaching es una actividad diseñada para aprender orientación y manejarnos en el espacio.

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Es algo novedoso y para ello haremos uso de las TICS.

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Además tiene gran impacto en nuestro alumnado ya que se practica en el medio natural.

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Esta actividad no solo nos permite disfrutar del medioambiente o de los paisajes, sino

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también aprender conceptos como la rosa de los vientos o saber leer e interpretar cualquier

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tipo de mapa, en este caso el mapa del tesoro.

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00:00:42,000 --> 00:00:46,000
Ahora que ya sabes de qué trata esta actividad, vamos a ver la infografía empezando por los

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00:00:46,000 --> 00:00:47,000
contenidos.

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Con el geocaching no solo manejarás la brújula tradicional, sino que también aprenderás

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que a través de las nuevas tecnologías podremos orientarnos.

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
Además, este tipo de actividad en el medioambiente nos permite fomentar el uso activo entre nuestros

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00:01:00,000 --> 00:01:05,000
jóvenes o el respeto hacia el medio.

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00:01:05,000 --> 00:01:09,000
En cuanto a las metodologías, debemos mencionar que el geocaching no es solo un contenido,

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00:01:09,000 --> 00:01:12,000
sino también es una forma de poner en práctica todo lo que vamos a aprender.

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00:01:12,000 --> 00:01:16,000
Llevar al aula este tipo de actividad con metodologías tradicionales o de fondo directo

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no sería lo adecuado, por ello proponemos estilos cognitivos como la resolución de

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problemas o el descubrimiento guiado, el trabajo en equipo y el compañerismo fomentando el

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
aprendizaje cooperativo, así como estilos que favorezcan la socialización.

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00:01:29,000 --> 00:01:33,000
Todo ello sin olvidar que para el desarrollo correcto de esta actividad necesitaremos el

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00:01:33,000 --> 00:01:38,000
uso de las tablets del colegio, por tanto utilizaremos las nuevas tecnologías.

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00:01:38,000 --> 00:01:43,000
Y hablando de nuevas tecnologías, nos vamos directamente a los recursos tecnológicos.

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00:01:43,000 --> 00:01:48,000
En este caso haremos uso de las tablets del centro y así como de la app necesaria para

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00:01:48,000 --> 00:01:51,000
el desarrollo de las actividades geocaching.

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00:01:51,000 --> 00:01:56,000
Y es aquí donde queremos destacar la formación del docente en este tipo de actividades.

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00:01:56,000 --> 00:02:00,000
En cuanto a la secuenciación de nuestra propuesta se encuentra dentro de la unidad didáctica

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00:02:00,000 --> 00:02:05,000
actividades en el medio natural para quinto de primaria y la llevaremos a cabo en educación

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00:02:05,000 --> 00:02:07,000
física.

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00:02:07,000 --> 00:02:12,000
Empezamos con la presentación donde mostraremos la actividad con un vídeo previo, es decir

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00:02:12,000 --> 00:02:14,000
utilizaremos la clase invertida.

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00:02:14,000 --> 00:02:18,000
Esto nos permitirá ir avanzando contenido y que el alumno cuando venga a nuestra sesión

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
ya sepa de qué se trata.

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00:02:21,000 --> 00:02:25,000
Además nuestra propuesta no se queda aislada en el uso de las nuevas tecnologías, sino

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00:02:25,000 --> 00:02:29,000
que también nos apoyamos en otras metodologías como son el aprendizaje basado en proyectos

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00:02:29,000 --> 00:02:32,000
o la gamificación.

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00:02:32,000 --> 00:02:36,000
Para evaluar esta actividad contaremos con una rúbrica la cual se la aportará al alumno

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00:02:36,000 --> 00:02:42,000
para que sepa qué ítems vamos a valorar y además utilizaremos el cuaderno de raíces.

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00:02:42,000 --> 00:02:47,000
Y también he apostado por mostrar los elementos curriculares con la normativa actual.

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00:02:47,000 --> 00:02:51,000
Por último en cuanto al proceso de aprendizaje el alumno situado en el medio natural y gracias

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00:02:51,000 --> 00:02:56,000
al geocaching deberá ir descifrando distintas pruebas para avanzar de casilla.

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
En caso de quedarse estancado siempre puede recurrir al explorador que le ayudará, es

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00:03:00,000 --> 00:03:02,000
decir es como una casilla extra.

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00:03:02,000 --> 00:03:06,000
Esto nos ayuda a implementar el estilo inclusivo en nuestra sesión además de un aprendizaje

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00:03:06,000 --> 00:03:08,000
autorregulado.

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Nos vemos en la siguiente evidencia.