1 00:00:00,000 --> 00:00:05,419 Comenzamos con la tarea número 3, la explicación de la infografía y la situación de aprendizaje. 2 00:00:05,980 --> 00:00:10,679 He escogido la educación emocional, ya que en educación infantil, que es la etapa en la que yo estoy trabajando, 3 00:00:11,419 --> 00:00:16,260 el mayor problema son los conflictos que hay tanto en el aula como en el patio. 4 00:00:17,079 --> 00:00:20,760 Y para ello, pues las emociones que nosotros sentimos son muy importantes. 5 00:00:21,960 --> 00:00:25,300 Comenzamos pues con el punto número 1, que sería la contextualización. 6 00:00:25,300 --> 00:00:31,460 Aquí he explicado brevemente qué son las emociones para que los niños puedan entenderlo cuando hablamos de éstas. 7 00:00:31,839 --> 00:00:36,200 En el punto número 2 he seleccionado una serie de objetivos como conocer las emociones básicas, 8 00:00:36,659 --> 00:00:41,679 reconocer cuáles son nuestras emociones y poder controlarlas, ponernos en el lugar del compañero. 9 00:00:42,619 --> 00:00:48,060 En el punto número 3 he seleccionado diferentes emociones, sobre todo las que son más conocidas para ellos 10 00:00:48,060 --> 00:00:52,780 como son la ira o el enfado, el miedo, la tristeza, la alegría y la sorpresa. 11 00:00:52,780 --> 00:01:07,439 En cada una de ellas explico cómo aparece, en qué momento es cuando nos ocurre y si queremos dibujar algo en ese momento, un dibujo específico de cada una de ellas, cómo poder expresarla con arte. 12 00:01:07,439 --> 00:01:12,239 En el punto número 4 he seleccionado la metodología 13 00:01:12,239 --> 00:01:17,159 Los que yo he elegido sería la organización de los rincones de actividad 14 00:01:17,159 --> 00:01:21,680 donde cada día elegirán qué actividad es la que quieren realizar a través de un carnet 15 00:01:21,680 --> 00:01:25,900 el cual va por colores, entonces no deberán repetir ese color 16 00:01:25,900 --> 00:01:30,099 que ya es la actividad que han conseguido y así a lo largo de la semana puedan realizar todas 17 00:01:30,099 --> 00:01:35,019 Les daremos también una serie de tables que utilizarán en parejas para realizar actividades cooperativas 18 00:01:35,019 --> 00:01:39,040 como juegos para la resolución de conflictos, saber volver a la calma 19 00:01:39,040 --> 00:01:42,859 y por último también utilizaremos la gamificación a través de avatares 20 00:01:42,859 --> 00:01:46,760 que ellos crearán, se harán físicamente como ellos se ven 21 00:01:46,760 --> 00:01:50,900 y además cada día tendrán que ir seleccionando qué emoción sienten 22 00:01:50,900 --> 00:01:54,980 en cada una de las actividades, ya que esta situación de aprendizaje 23 00:01:54,980 --> 00:01:59,459 la he hecho para el tercer trimestre, para cinco años 24 00:01:59,459 --> 00:02:02,620 en el tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil. 25 00:02:02,620 --> 00:02:08,800 En cuanto a la temporalización, que es el punto número 5, he hecho 20 sesiones, las cuales las he dividido. 26 00:02:09,240 --> 00:02:16,740 Cuatro sesiones para reconocer nuestras emociones, como con juegos con la pizarra digital, el rincón de la karma o el diario de conflictos. 27 00:02:17,360 --> 00:02:23,939 Otras cuatro sesiones para aprender a controlar nuestras emociones, como cuentos, practicar yoga online y la maleta de las emociones. 28 00:02:23,939 --> 00:02:28,960 nueve sesiones para aprender a comunicar las que nosotros sentimos 29 00:02:28,960 --> 00:02:32,979 jugando con el cuerpo, con el arte terapéutico como he comunicado anteriormente 30 00:02:32,979 --> 00:02:34,560 la resolución de conflictos 31 00:02:34,560 --> 00:02:38,080 otra de las sesiones será para mediar por y las demás 32 00:02:38,080 --> 00:02:41,939 y por último un juego de la patrulla de la convivencia 33 00:02:41,939 --> 00:02:43,580 que es un juego digital interactivo 34 00:02:43,580 --> 00:02:45,139 parecido a la OCA 35 00:02:45,139 --> 00:02:48,860 donde ellos mismos podrán pasar de casillas 36 00:02:48,860 --> 00:02:53,259 y tendrán que conseguir el reto antes de pasar a la siguiente 37 00:02:54,199 --> 00:02:59,879 Por último, en el punto número 6, he hecho una pequeña evaluación para ver qué es lo que hemos aprendido, 38 00:02:59,879 --> 00:03:04,919 si las hemos reconocido, si podemos volver a la calma en momentos de conflictos. 39 00:03:06,000 --> 00:03:09,039 Y esta sería la tarea número 3. 40 00:03:10,060 --> 00:03:16,659 En cuanto a la tarea número 4, he seleccionado el libro de calificaciones por el aula virtual. 41 00:03:16,659 --> 00:03:24,000 Aquí he puesto todo lo que pedíais, segunda evaluación, tercera evaluación también 42 00:03:24,000 --> 00:03:31,300 Y luego una de las actividades que yo he realizado con H5P sería esta 43 00:03:31,300 --> 00:03:37,680 ¿Qué niños están tristes? Una vez que ya en la situación de aprendizaje hemos localizado todas las emociones 44 00:03:37,680 --> 00:03:43,300 Tendremos que ver cuáles de ellas son las que nosotros consideramos que están tristes 45 00:03:43,300 --> 00:03:47,539 realmente he puesto esta pregunta porque hay muchas veces que las confunden con el enfado 46 00:03:47,539 --> 00:03:56,960 entonces era una forma de ver si ellos realmente pues reconocen cuáles son las que los niños pues no lo están pasando bien 47 00:03:56,960 --> 00:04:05,180 cuando ya las hemos completado pues tendrán que ir a comprobar y efectivamente son las correctas 48 00:04:05,180 --> 00:04:21,420 En cuanto a la tarea número 5, he realizado esta plantilla con los distintos ritmos de aprendizaje para los niños. 49 00:04:21,579 --> 00:04:29,860 Como ya estábamos viendo que estábamos todo con la educación emocional, pues una manera efectiva para infantil es que todo sea muy vistoso visualmente, 50 00:04:30,339 --> 00:04:35,600 para que a ellos les apetezca realmente comunicar todo lo que quieran aprender. 51 00:04:35,600 --> 00:04:55,639 En el inicio he puesto las instrucciones, estas instrucciones tratan pues para poder completar todas las tareas correctamente pues deberán ir al rincón de la biblioteca, una especie de gincana, un juego para que ellos lo entiendan 52 00:04:55,639 --> 00:05:02,319 donde encontrarán los monstruos que hemos visto al inicio de esta actividad de cada una de las tareas 53 00:05:02,319 --> 00:05:08,819 y al ladito de cada monstruo estarán unas instrucciones de lo que deberán realizar. 54 00:05:09,519 --> 00:05:14,199 En el punto número 2, explicarles que es obligatorio llegar hasta la tarea 3, 55 00:05:14,399 --> 00:05:17,160 que si la conseguimos a la primera podemos pasar a la tarea 4 56 00:05:17,160 --> 00:05:23,459 y si hemos dudado podemos pasar al repostaje y una vez que hayamos visto el vídeo 57 00:05:23,459 --> 00:05:28,019 pues podemos volver otra vez a la tarea 3, realizarla y si la conseguimos pasar a la 4. 58 00:05:28,699 --> 00:05:32,560 En el punto número 3 pues explicarle que siempre siempre pues hay que divertirse 59 00:05:32,560 --> 00:05:37,680 mientras que hacemos cada una de las actividades, que lo importante no es acabar el primero 60 00:05:37,680 --> 00:05:40,879 sino realizarla correctamente. 61 00:05:43,319 --> 00:05:52,680 En la tarea 1 he puesto un vídeo, este vídeo se trata de una canción 62 00:05:52,680 --> 00:06:03,730 que para ellos sea un poquito ameno, que entiendan cantando todas las emociones que hay 63 00:06:03,730 --> 00:06:08,230 y para que también, aparte de entenderlas, que también las interpreten. 64 00:06:09,149 --> 00:06:10,610 La canción sería la siguiente. 65 00:06:22,769 --> 00:06:29,850 Bueno, explican cada una de las emociones, como podemos ver, por ejemplo, el estar contento, el triste, 66 00:06:29,850 --> 00:06:36,750 el que está enfadado, la sorpresa, unas cuantas. 67 00:06:38,529 --> 00:06:40,569 Continuamos con la tarea 2. 68 00:06:40,709 --> 00:06:44,769 En la tarea 2 he realizado un Geniali. 69 00:06:47,579 --> 00:06:52,019 Este Geniali se trata de interactuar un poquito también con las nuevas tecnologías. 70 00:06:53,120 --> 00:06:56,759 Tendremos instrucciones de cómo se realizan las misiones y las recompensas. 71 00:06:56,759 --> 00:07:00,759 en cuanto a las misiones pues tendremos que ir completando cada una de ellas 72 00:07:00,759 --> 00:07:04,819 para poder abrir el candado de las siguientes, un ejemplo sería pues por ejemplo 73 00:07:04,819 --> 00:07:08,759 aquí te explican un poquito qué es lo que hay que hacer, le daremos a jugar 74 00:07:08,759 --> 00:07:13,660 y nos pone pues que pinchemos sobre la emoción de los animales, cuál creemos que están 75 00:07:13,660 --> 00:07:18,459 entonces pues por ejemplo damos a alegría, nos indican cuántos amiguitos había 76 00:07:18,459 --> 00:07:22,100 le damos al 2 y si es correcto nos van poniendo un código secreto 77 00:07:22,100 --> 00:07:26,819 que tendremos que colocar al final de este Geniali. 78 00:07:27,740 --> 00:07:36,750 En la tarea número 3 he realizado un Live Worksheets con las emociones, 79 00:07:37,089 --> 00:07:44,029 una pequeña evaluación, cortita y fácil, ya que como recuerdo estamos en 5 años 80 00:07:44,029 --> 00:07:49,250 y no todos saben leer y escribir, entonces es un poquito también muy visual. 81 00:07:49,930 --> 00:07:53,430 Una vez que lo hayamos completado, si lo hemos completado correctamente, 82 00:07:53,430 --> 00:07:58,089 pues nos podremos ir a la tarea 4 y si no, nos iremos al repostaje, 83 00:07:58,230 --> 00:08:03,089 que realmente, pues bueno, de hecho hay un monstruito como que es un poquito lío, 84 00:08:03,269 --> 00:08:06,629 que nos hemos liado, entonces le pinchamos sobre el repostaje 85 00:08:06,629 --> 00:08:11,589 y nos lleva a un vídeo un poquito más explicativo de cada una de las emociones. 86 00:08:15,069 --> 00:08:19,910 Un ejemplo sería, bueno, pues el niño tira de la ruleta y sale cada vez una emoción 87 00:08:19,910 --> 00:08:21,790 y esa emoción te la explican, por ejemplo. 88 00:08:23,430 --> 00:08:28,350 Alegría. Sentimos alegría cuando nos suceden 89 00:08:28,350 --> 00:08:34,350 cosas buenas y vivimos momentos agradables. ¿Cuándo te sientes alegre? Yo 90 00:08:34,350 --> 00:08:40,549 me siento muy alegre cuando juego con mis primos en vacaciones. Alegría. 91 00:08:40,549 --> 00:08:46,110 Vale, pues esta sería como la forma de explicar un poquito más, haciendo 92 00:08:46,110 --> 00:08:50,889 hincapié en cada una de ellas y cuándo nos sentimos así, el porqué y así poder 93 00:08:50,889 --> 00:09:01,360 entenderlo todo. En la tarea 4 he realizado otro vídeo, este vídeo trata un poquito 94 00:09:01,360 --> 00:09:12,399 más, es un poco más interactivo, nos explica un poquito también las emociones cuando las 95 00:09:12,399 --> 00:09:16,299 vemos y luego nos hace un pequeño test que tendremos que responder, esto sería realizado 96 00:09:16,299 --> 00:09:23,899 por parejas para incluir el aprendizaje cooperativo y así ver cuáles de las parejas han conseguido 97 00:09:23,899 --> 00:09:25,379 más puntos a lo largo del vídeo. 98 00:09:26,600 --> 00:09:29,240 ¿Asco o tristeza? 99 00:09:30,240 --> 00:09:35,200 En este caso pues tienen que elegir cuál de estas tres opciones es la correcta y apuntarlas 100 00:09:35,200 --> 00:09:37,519 en la tablet que le hemos dado para ello. 101 00:09:37,519 --> 00:09:48,000 Y por último en la tarea número 5 he realizado un quiz, un quiz de las emociones. 102 00:09:48,379 --> 00:09:57,559 que también se realizarán por parejas, son preguntas en las que cuál de estas imágenes representa la tristeza, 103 00:09:57,679 --> 00:10:03,220 tendrán que comprobar cuáles de estas consideramos que es la tristeza, en este caso le damos aquí que sería la correcta 104 00:10:03,220 --> 00:10:08,559 y si todo está bien pues se va cayendo un pétalo, cuando consigamos que todos los pétalos de la flor se hayan caído 105 00:10:08,559 --> 00:10:12,600 es que hemos conseguido el 100% de nuestro juego. 106 00:10:13,460 --> 00:10:18,580 Y hasta aquí ha llegado mi explicación de las tres tareas.