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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenos días, voy a explicar el aula virtual que tengo. Es un aula virtual para alumnos

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00:00:09,000 --> 00:00:14,340
de grado medio del ciclo mantenimiento de material rodante ferroviario del módulo sistemas

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00:00:14,340 --> 00:00:23,620
de frenos. Para eso voy a ponerme en rol alumno para que veáis lo que ven los alumnos. En

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00:00:23,620 --> 00:00:29,680
una primera parte genérica tenemos el encabezado para la entrega de tareas, donde los alumnos

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00:00:29,680 --> 00:00:38,640
pueden descargar el documento que deben anexar en todas las tareas en el encabezado. Se abre

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00:00:38,640 --> 00:00:53,060
aquí. Bien, esto sería. Cerramos. Volvemos al aula virtual. Tenemos las normas básicas

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00:00:53,060 --> 00:00:58,340
del puente grúa, tenemos un documento para el control de herramientas, tenemos el enlace

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00:00:58,340 --> 00:01:05,640
para las video clases, tenemos los avisos importantes, un acceso de web para accidentes

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00:01:05,640 --> 00:01:14,920
ferroviarios que utilizamos durante el curso. Tenemos unas instrucciones de seguridad con

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00:01:14,920 --> 00:01:19,800
aumento de letra y de contraste para alumnos con dificultad de visuales. Tenemos un foro

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00:01:19,800 --> 00:01:26,680
de dudas donde los alumnos pueden preguntar todas las dudas que consideren sobre el curso.

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00:01:26,680 --> 00:01:31,260
Tenemos un decálogo de comunicación digital que explicaremos más adelante. Tenemos una

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00:01:31,260 --> 00:01:37,740
etiqueta para descargar ese decálogo y consultarlo constantemente. Tenemos una encuesta de valoración

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00:01:37,740 --> 00:01:42,540
de tareas de una de las prácticas. También tenemos una encuesta de valoración de curso

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00:01:42,540 --> 00:01:48,060
predefinida. Tenemos un documento donde marcamos la temporalización de las unidades de trabajo

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00:01:48,060 --> 00:01:55,140
para que los alumnos sepan cuántas horas vamos a utilizar. También encontramos un

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00:01:55,140 --> 00:02:01,040
foro de debates en función de temas de unidades de trabajo. Las unidades de trabajo son en

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00:02:01,040 --> 00:02:05,440
FP, a lo que las unidades didácticas son en secundaria. Y luego tendríamos también

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00:02:05,440 --> 00:02:11,680
colgada la programación donde es un libro donde tenemos los contenidos, los criterios

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00:02:11,680 --> 00:02:15,680
de calificación con los que se van a calificar a los alumnos para que sean conocedores y

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00:02:15,680 --> 00:02:23,640
las prácticas que vamos a realizar durante el curso. Bien, volvemos. Como podéis ver

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00:02:23,780 --> 00:02:29,220
el aula está organizada por unidades de trabajo, lo que sería unidades didácticas, la primera

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00:02:29,220 --> 00:02:35,220
ley de los fluidos, donde colgamos a los alumnos materiales teóricos donde yo desarrollo y se los

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00:02:35,220 --> 00:02:41,100
colgo para su disposición. Por orden, principio básico, principio básico es dos, igual serían

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00:02:41,100 --> 00:02:46,300
materiales didácticos que puede utilizar el alumno para su uso durante todo el curso. Y luego tenemos

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00:02:46,480 --> 00:02:54,400
diferentes tareas, donde los alumnos tienen que realizar la tarea marcada y serán evaluadas por

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00:02:54,400 --> 00:03:01,040
ellas. Tenemos documentación de apoyo, bien, la unidad de trabajo dos, elementos nomáticos, tenemos

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00:03:01,040 --> 00:03:08,520
un proyecto donde los alumnos tienen que realizar una serie de trabajos en el taller y luego realizar

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00:03:08,520 --> 00:03:13,120
un trabajo escrito y una presentación para presentar en el aula y trabajar también en el

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00:03:13,120 --> 00:03:18,380
aula informática, que detallaré más adelante. Tenemos más transparencia de

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00:03:21,100 --> 00:03:32,100
elementos teóricos, bien, más tareas de evaluación y diferentes elementos explicativos, vale, todo

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00:03:32,100 --> 00:03:38,540
por orden, los contenidos los vamos trabajando por orden secuenciados. Unidad de trabajo tres,

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00:03:38,560 --> 00:03:43,760
generación de aire comprimido, igual, estamos con una serie de documentos teóricos que les ponemos,

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00:03:45,080 --> 00:03:50,840
una serie de vídeos también que vamos a encontrar en YouTube, donde son interesantes para trabajar,

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00:03:50,840 --> 00:03:59,280
para que los vean, bien. Y luego también pues una tarea de la Euro 4000, vale, donde tenemos ahí,

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00:03:59,280 --> 00:04:06,720
los alumnos tienen que realizar los trabajos. Igual, se les cuelgan los apuntes necesarios

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00:04:06,740 --> 00:04:11,060
para trabajarlos, hay que tener en cuenta que estamos mucho en el taller, con lo cual el aula

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00:04:11,060 --> 00:04:18,980
virtual es un contenido de apoyo. También se estructura por evaluaciones, vale, seguimos

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00:04:18,980 --> 00:04:26,900
teniendo diferentes elementos, vale, documentación, la unidad de trabajo cuatro, tenemos esquemas donde

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00:04:26,900 --> 00:04:33,380
los alumnos pueden consultarlos, simbología que los alumnos también deben consultar y conocer,

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00:04:33,800 --> 00:04:39,200
bien, toda una serie de tareas que los alumnos tienen que realizar y entregar en plazo en base

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00:04:39,200 --> 00:04:45,880
a las instrucciones indicadas, bien, la unidad de trabajo cinco, electroneumática, igual, los

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00:04:45,880 --> 00:04:51,000
contenidos teóricos, las tareas evaluables, la unidad de trabajo seis, los contenidos, las tareas

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00:04:51,000 --> 00:04:56,760
evaluables, las siete, los apuntes de freno, igual, tenemos una serie de documentación que el alumno

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00:04:56,760 --> 00:05:02,960
pues tiene a su disposición para trabajar con los contenidos teóricos, vale, vistos y luego posteriormente

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00:05:02,980 --> 00:05:16,220
trabajarlos en el taller, bien, tenemos test desarrollados con el Google, vale, y luego también vamos a

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00:05:16,220 --> 00:05:26,140
encontrar en la parte final pruebas de evaluación, vale, unas pruebas de contenidos de la primera,

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00:05:26,140 --> 00:05:31,500
de la segunda y de la tercera evaluación, bien, pues esto es todo y muchas gracias, un saludo.