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00:00:02,350 --> 00:00:18,129
Este pequeño vídeo presentación va dirigido a aquellas familias cuyos hijos han sido propuestos para incorporarse en el próximo curso a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento, también llamado PEMAR.

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00:00:18,129 --> 00:00:39,689
Voy a tratar de contarles de manera breve pero lo más completa posible en qué consiste este tipo de programas de cara a que ustedes puedan tomar la decisión de permitir que su hijo se incorpore al programa o por el contrario que su hijo continúe en un curso ordinario.

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00:00:39,689 --> 00:00:49,600
Los programas de PEMAD sustituyen a los antiguos programas de diversificación curricular

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00:00:49,600 --> 00:00:55,399
Se organizan en dos cursos académicos, segundo y tercero de la ESO

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00:00:55,399 --> 00:01:01,820
Son programas que están dirigidos a alumnos que tienen dificultades relevantes de aprendizaje

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00:01:01,820 --> 00:01:09,659
Para ello se utiliza una metodología específica de ámbitos y grupos reducidos que ahora lo explicaré

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00:01:09,659 --> 00:01:36,739
Lo que se pretende es que los alumnos puedan cursar cuarto de la ESO por vía ordinaria. El programa de PEMAR es un programa que pretende beneficiar a aquel alumno que tiene ciertas dificultades de aprendizaje, porque cuando hablamos de metodología específica nos referimos a que son grupos que la mayor parte del tiempo van a estar en grupos muy reducidos, de máximo 15 alumnos.

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00:01:36,739 --> 00:01:43,920
y las materias principales como son matemáticas, física y química, biología y geología

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00:01:43,920 --> 00:01:47,980
se agrupan en un ámbito que se llama científico-matemático

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00:01:47,980 --> 00:01:52,739
y otras materias como lengua, castellano y literatura y geografía e historia

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00:01:52,739 --> 00:01:56,799
se agrupan en otro ámbito que se llama sociolingüístico.

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00:01:56,799 --> 00:02:03,060
De tal manera que esos dos ámbitos van a aglutinar un número muy importante de horas,

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00:02:03,060 --> 00:02:31,379
van a estar en todas esas horas con el mismo profesor y uno de los profesores de ese ámbito va a ser el tutor o tutora del alumno, con lo cual en un grupo reducido y pasando tantas horas con ellos el conocimiento es mucho mayor y el seguimiento y el nivel de individualización de la enseñanza pues llega a unos niveles que no se pueden alcanzar en un grupo, en una clase ordinaria.

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00:02:31,379 --> 00:02:42,919
Como les decía antes, los grupos de PEMAR se organizan en segundo y en tercero de la ESO.

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00:02:43,319 --> 00:03:05,719
Por lo tanto, podemos encontrarnos con que haya alumnos de primero de la ESO que no estén en condiciones de promocionar o que promocionen por imperativo legal, es decir, porque ya han repetido primero de la ESO pero sin alcanzar los objetivos de primero, y estos se incorporarían a PEMAR 1, que equivale a segundo de la ESO.

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Habrá alumnos de segundo de la ESO que estén en las mismas condiciones que he comentado de los de primero,

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00:03:11,979 --> 00:03:18,460
que no estén en condiciones de promocionar o que si lo hacen es porque ya hayan agotado la repetición

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00:03:18,460 --> 00:03:25,340
y ellos incorporarían a PEMAR 2, que es el equivalente, es el mismo nivel que tercero de la ESO.

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00:03:25,340 --> 00:03:32,099
Y habrá alumnos de tercero de la ESO que no hayan repetido nunca y que se les proponga para repetir en un grupo de PEMAR.

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00:03:32,099 --> 00:03:43,080
Una vez cursado el PEMAR, los alumnos cursarían cuarto de la ESO de manera ordinaria, es decir, en grupo ordinario y ya sin cursar los ámbitos.

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00:03:43,620 --> 00:03:53,960
Y en cuarto de la ESO hasta el momento tenemos dos ramas importantes para elegir, dos itinerarios, que serían enseñanzas académicas y enseñanzas aplicadas.

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00:03:53,960 --> 00:04:06,120
Las enseñanzas académicas estarían orientadas a aquellos alumnos que luego quieren continuar con bachillerato y las aplicadas estarían orientadas a aquellos alumnos que quieren continuar con un ciclo formativo de grado medio.

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00:04:06,120 --> 00:04:25,920
En el caso de que un alumno pase por PEMAR, entendemos que es porque ha tenido o ha presentado dificultades de aprendizaje y nosotros siempre vamos a orientarle a que elija el camino de enseñanzas aplicadas, aunque nada de esto es prescriptivo y cada alumno puede elegir el camino que desee.

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00:04:25,920 --> 00:04:48,089
Y si su hijo o hija se encuentra ahora mismo derivado para que pueda incorporarse a un programa de PEMAR el curso que viene, es porque cumple los requisitos que se piden para poder acceder a estos programas.

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00:04:48,089 --> 00:04:57,870
Es decir, deben haber repetido al menos una vez. Esta repetición se puede haber dado en primaria o se puede haber dado en secundaria, en cualquier etapa.

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00:04:58,509 --> 00:05:09,730
Y únicamente no se les pide el requisito de la repetición a aquellos alumnos que cursando tercero tengan que repetir tercero de la ESO y en ese caso sí que lo pueden hacer por temar.

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00:05:09,730 --> 00:05:25,300
Como he comentado antes, la principal característica de este tipo de programas es su organización y la metodología de trabajo que se utiliza.

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00:05:25,300 --> 00:05:45,939
Las materias troncales que he señalado antes se organizan en tres ámbitos de conocimiento. El ámbito lingüístico-social, que como veis ahí incorpora lenguas, ecografía e historia. El ámbito científico-matemático, que incorpora biología, física y química y matemáticas. Y el ámbito de lenguas extranjeras, que se corresponden con la materia de inglés.

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00:05:45,939 --> 00:05:59,759
Los grupos son mucho más reducidos que un grupo ordinario, mínimo 10, máximo 15 alumnos y el resto de materias que no se corresponden con los ámbitos lo van a cursar con el grupo de referencia.

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00:05:59,759 --> 00:06:19,360
Es decir, no pasan todas las horas lectivas solamente los 15 alumnos de PEMAR, sino que en el resto de materias, pues como son valores éticos o religión, lo que cada uno elija, educación plástica y visual, educación física, ellos van a estar con el resto de alumnos de su grupo de referencia.

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En esta imagen aparece la distribución de horas del programa de PEMAR, PEMAR 1 y PEMAR 2. Es muy relevante, muy importante el número de horas que tiene de los ámbitos lingüístico-social y científico-matemático.

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Es súper importante porque el tener tantas horas de estos ámbitos y dado que uno de esos profesores va a ser su tutor o tutora, hace que el proceso de enseñanza sea mucho más individualizado, sea mucho más conocedor de las características del alumno, se le pueda ayudar mucho más.

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00:07:01,600 --> 00:07:11,279
Y eso es una característica y un factor a tener en cuenta a la hora de decidirse por cursar un programa de estas características.

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00:07:11,800 --> 00:07:17,180
Tengo que decir también, que no lo he dicho a lo largo de la presentación, que el PEMAR no se elige.

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00:07:17,720 --> 00:07:23,819
El PEMAR es el equipo docente el que propone al alumno para que se incorpore a PEMAR.

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00:07:24,360 --> 00:07:35,660
En muchas ocasiones, bueno, en todas las ocasiones, en la mayoría de las ocasiones, se considera que es un beneficio para el alumno y por eso se hace esa propuesta desde el equipo docente.

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00:07:36,399 --> 00:07:45,180
Las condiciones sobre la promoción en el programa de PEMAR son exactamente las mismas que en el resto de los grupos.

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00:07:45,180 --> 00:08:00,879
La única diferencia es que los ámbitos científico-matemático y sociolingüístico, al aglutinar más de una materia, cuentan como si fueran dos materias, no como una materia sola. Esa es la única diferencia.

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00:08:00,879 --> 00:08:10,740
Las condiciones para promocionar, es decir, para pasar de curso son exactamente las mismas que en el resto de cursos ordinarios.

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00:08:14,850 --> 00:08:24,629
Exactamente lo mismo ocurre con la repetición. Si un alumno no aprueba las materias que necesita aprobar para promocionar, pues tiene que repetir el curso.

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00:08:24,629 --> 00:08:30,389
el PEMAR también se puede repetir. Como en el resto de los cursos, se puede repetir cada curso

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00:08:30,389 --> 00:08:36,590
una sola vez y siempre que no se hayan agotado las dos repeticiones máximo que permite la etapa

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00:08:36,590 --> 00:08:45,490
de la educación secundaria obligatoria. Y para cerrar ya esta pequeña presentación, un aspecto

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00:08:45,490 --> 00:08:51,750
que también consideramos que es muy relevante y que beneficia al alumnado que se incorpora a este

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00:08:51,750 --> 00:08:58,309
tipo de programas. Es verdad que las pendientes no se perdonan, se tienen en cuenta, es decir,

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00:08:58,450 --> 00:09:05,809
si a un alumno le ha quedado Biología y Matemáticas en primero y se incorpora al PEMAR 1, que equivale

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00:09:05,809 --> 00:09:10,990
a segundo de la ESO, va a seguir teniendo pendientes Biología y Matemáticas de primero,

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00:09:11,590 --> 00:09:20,490
pero si aprueba el ámbito científico-matemático de su curso de PEMAR, quedaría exento de tener

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00:09:20,490 --> 00:09:26,950
que presentarse esas materias. No quiere decir que estén aprobadas, pero quedaría exento, ya no

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00:09:26,950 --> 00:09:34,350
tendría que examinarse de ellas. Es decir, que es un beneficio importante. Lo mismo ocurre con el

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00:09:34,350 --> 00:09:40,389
otro ámbito sociolingüístico. Un alumno que tenga pendiente del curso anterior lengua castellana y

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00:09:40,389 --> 00:09:48,830
literatura o geografía historia, si supera el ámbito, automáticamente queda exento de tener

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00:09:48,830 --> 00:09:56,129
que aprobar lengua, hijografía e historia del curso. ¿Qué significa esto de exento? Pues que

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00:09:56,129 --> 00:10:01,649
a la hora de hacer la nota media de la etapa, se puede hacer porque se supone que todo está

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00:10:01,649 --> 00:10:09,730
aprobado, pero esas notas no cuentan, es decir, aquellas materias que se tienen exento no entran

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00:10:09,730 --> 00:10:16,590
para hacer la media, pero es un beneficio importante. Muchísimos alumnos acaban quitándose

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00:10:16,590 --> 00:10:23,649
las pendientes porque son capaces de aprobar los ámbitos en el programa de primar. Y esto es todo,

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00:10:23,830 --> 00:10:30,490
espero que la información, aunque breve, sea lo más clara posible y que les ayude a tomar la

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00:10:30,490 --> 00:10:37,149
decisión respecto a si sus hijos incorporan o no al programa de mejora del aprendizaje y del

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00:10:37,149 --> 00:10:38,649
rendimiento. Muchas gracias.