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En el siguiente vídeo mostraré una secuencia didáctica de sexto de educación primaria para la asignatura de educación física,

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en la que se trabajará el entrenamiento de las capacidades físicas básicas a través del CrossFit.

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Apoyándonos en esta infografía, seguiré una serie de pasos común a todas las secuencias didácticas de todas las asignaturas de nuestro centro.

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Esta secuenciación nos ayuda a los docentes a planificar nuestro trabajo en clase

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y permite a los alumnos trabajar en equipo con sus compañeros

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y crear sus propias elaboraciones, tanto digitales como físicas, en el caso de mi asignatura.

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Para ello, generamos un documento con una estructura normalizada para todos

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que será adjuntado en el PDF anexo a este vídeo y vemos brevemente en pantalla.

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Comenzando con la secuenciación, el primer paso es la realización de una actividad de motivación.

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En el caso de esta unidad, es la visualización de un vídeo creado por mí

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con una temática llamativa para ellos, los superhéroes.

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Para ello he usado fragmentos de películas de Marvel, Pixar y competiciones y Juegos Olímpicos

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televisados por RTVE.

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Al ser algo conocido por ellos, hace que sea relevante el inicio de una nueva unidad.

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Además, en esta sesión y la posterior se realizarán juegos

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donde se trabaja en cada una de las capacidades físicas básicas.

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Al segundo paso se les mostrará uno o varios mapas mentales iniciales.

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00:01:19,819 --> 00:01:24,319
iniciales. Esto quiere decir que en ellos aparece la información resumida sobre la

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que saldrán nuevos conocimientos en el futuro. El paso 3 consiste en la formación de grupos

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de trabajo. Siempre se intenta que se creen equipos heterogéneos y mixtos, con niveles

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de trabajo variados por parte de los alumnos, para que cooperen entre ellos y en la elaboración

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de su tarea. En esta unidad, un equipo deberá elaborar una exposición o infografía en

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la que definan cada una de las capacidades físicas básicas y además pongan un ejemplo de un deporte

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o deportista que sean característicos de cada una de ellas. El resto de los grupos deberán elaborar

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un circuito de crossfit donde trabajen la fuerza y la flexibilidad. En el cuarto paso los alumnos

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00:02:03,159 --> 00:02:07,859
trabajarán en equipo para buscar la información necesaria para la elaboración de sus trabajos.

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00:02:08,680 --> 00:02:13,960
Para que comprendan mejor la tarea se les mostrará un ejemplo de cada una así como la rúbrica de

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evaluación con los ítems a valorar. Siempre se les adjunta un PDF o un ejemplo con información

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00:02:19,419 --> 00:02:24,560
más detallada del trabajo. Para asegurar la accesibilidad del recurso digital, adjunto

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fotos o iconos relevantes, texto subrayado o destacado para remarcar la información

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00:02:29,280 --> 00:02:34,759
más importante. Además, los grupos que tengan que crear un circuito de CrossFit tendrán

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una serie de PDFs de apoyo en el Padlet, en los que podrán buscar los ejercicios que

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necesiten para cada una de las estaciones. En el paso número 5 se les presentarán los mapas

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mentales ya completados con la información recopilada por los grupos. El sexto paso consiste

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00:02:50,780 --> 00:02:56,439
en repasar y reflexionar acerca de lo aprendido y los trabajos realizados. En este momento también

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se recordarán los criterios a evaluar en cada tarea con sus rúbricas específicas. El séptimo

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paso es la creación de las actividades por parte de los grupos de trabajo. El último paso consiste

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00:03:08,580 --> 00:03:11,979
en la presentación de los trabajos realizados por cada uno de los grupos.

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00:03:13,139 --> 00:03:17,400
Después de cada exposición se evaluarán a ellos mismos, les evaluarán sus compañeros

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y también serán evaluados por mí teniendo en cuenta las rúbricas.

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Este modo de trabajo, la normalización del uso del Padlet y la dotación de iPads de

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nuestro centro facilita enormemente el trabajo con los alumnos en el uso de las nuevas tecnologías

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para la exposición de contenidos y creación de proyectos tanto digitales como prácticos.