1
00:00:00,000 --> 00:00:11,080
Bueno, pues voy a empezar presentando la infografía que realicé en la tarea número 3, donde

2
00:00:11,080 --> 00:00:18,240
se presenta la situación de aprendizaje para practicar y ampliar el vocabulario relacionado

3
00:00:18,240 --> 00:00:25,300
con la comida. Les explicamos a los niños qué vamos a hacer, cómo nos vamos a organizar,

4
00:00:25,300 --> 00:00:32,300
qué tiempo vamos a necesitar, qué materiales vamos a necesitar y cómo nos vamos a evaluar.

5
00:00:32,300 --> 00:00:44,060
A continuación voy a enseñar las actividades que realicé en el área número 4. Tengo dos

6
00:00:44,060 --> 00:00:54,940
actividades de verdadero y falso y un cuestionario final que realicé en la tercera evaluación.

7
00:00:55,460 --> 00:01:06,860
Voy a enseñar el cuaderno de calificaciones que presenté. Aquí aparece la actividad para la primera evaluación,

8
00:01:06,860 --> 00:01:20,020
para la segunda evaluación y para la tercera evaluación. Y por último voy a presentar el

9
00:01:20,020 --> 00:01:30,980
espacio con actividades para niños que presentan diferentes ritmos de aprendizaje. En el inicio

10
00:01:30,980 --> 00:01:37,740
tenemos la explicación de un poco todo lo que van a realizar. En la tarea número 1 veremos un vídeo

11
00:01:37,740 --> 00:01:43,420
de YouTube. En la tarea número 2 tienen una tarea con GeneAli. La tarea número 3 es obligatoria

12
00:01:43,420 --> 00:01:48,660
para todos, es una live worksheet. Si no nos sale bien nos vamos al repostaje donde veremos otro

13
00:01:48,660 --> 00:01:56,540
vídeo que nos ayudará a comprender mejor. Y realizaremos la tarea número 4. Aquellos alumnos

14
00:01:56,540 --> 00:02:04,140
que hayan hecho bien la tarea número 3 pasarán directamente a la tarea número 4. Es un ejercicio

15
00:02:04,140 --> 00:02:10,820
que tienen que realizar en la página del British Council. Es un juego y por último un quiz. Esa

16
00:02:10,820 --> 00:02:12,620
sería la tarea final.