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Hola, soy María Lacruz, soy profesora de física y química y durante este curso he impartido la asignatura de cultura científica de primero de bachillerato y es el aula virtual que voy a mostrar.

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Esta asignatura no tiene libro de texto, con lo cual los alumnos trabajan única y exclusivamente con el aula virtual.

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Los alumnos matriculados en esta aula virtual son estos alumnos de aquí, son 18 alumnos si no recuerdo mal, y yo los matriculé de forma manual.

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Si volvemos a la página del curso tenemos una frase inspiradora y lo primero que podemos encontrar es el enlace a Jitsi por si tuviéramos que utilizarlo durante este curso

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Y luego tenemos la guía didáctica del curso. En esta guía didáctica podemos ver que el curso consta de cinco bloques de contenidos, que en la primera evaluación se darán los contenidos de procedimientos de trabajo y la vida en la tierra, en la segunda evaluación avances en biomedicina y revolución genética y en la tercera nuevas tecnologías de comunicación.

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comunicación. Los instrumentos de evaluación son el trabajo diario, el cuaderno de campo y los

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trabajos prácticos y les recomiendo a los alumnos que vean los criterios de calificación de estos

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instrumentos que ahora veremos y les recuerdo que en el aula estén, estoy durante normalmente todos

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los recreos para resolver dudas o para revisar trabajos y que estén atentos porque en muchos

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temas hay trabajos opcionales que suben la nota final del trimestre. Si seguimos mirando

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el aula virtual, lo siguiente que encontramos son los criterios de calificación, que como

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se ha avisado en la guía didáctica, que serían estos de aquí. Y ya empezaríamos

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con el primer tema. El primer tema es el método científico, procedimientos de trabajo,

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pero es el método científico, este sería el esquema y entonces aquí los alumnos pueden encontrar recursos escritos como por ejemplo estos que son de la Junta de Andalucía

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que son libres, es un recurso libre y podemos encontrar también pequeños enlaces a píldoras educativas como por ejemplo este de aquí

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que es de la Universidad de Burgos, a ver porque primero tiene que saltar la propaganda y tendríamos aquí la píldora de la Universidad de Burgos.

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Si seguimos mirando el aula vemos que hay distintos tipos de tareas, por ejemplo tenemos tareas individuales, en esta de aquí los alumnos tenían que presentar un pequeño powerpoint donde explicaban un descubrimiento científico que se hubiera hecho por casualidad, por ser en dipia.

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y tenemos aquí a todos los trabajos evaluados, otros trabajos son en grupo, volvemos a la página principal y tenemos trabajos en grupos,

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Como por ejemplo, este de aquí, que era un experimento de laboratorio, podemos ver, a ver alguno, donde tenían que realizar un proyecto en grupo.

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Como lo ha entregado solo uno de ellos, pues por ejemplo podemos elegir este de aquí, donde se ve que está un poco mal porque lo hago con la mano en la tablet, pero bueno, están aquí ese trabajo, ese informe científico de los alumnos que han hecho en el laboratorio.

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respecto a las herramientas digitales para evaluar a los alumnos, pues durante este curso,

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estos serían los puntos extras que pueden conseguir, en este curso he utilizado dos,

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que serían un cuestionario para evaluar el proceso de enseñanza que tendríamos aquí hecho.

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Y en el último tema del curso han tenido que hacer un glosario de términos de delitos informáticos

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Y han hecho un crucigrama donde tienen que revisar esos delitos informáticos que han utilizado, que han aprendido.

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también tienen otras actividades individuales por seguir con el tema 1 y acabando y acabarlo

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pues por ejemplo solemos ver una película por tema relacionada con el tema y ellos tienen que

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realizar una serie de preguntas que las tienen que enviar al aula virtual y allí pues también

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Vale, sería esto de aquí. El tiempo, los cinco minutos han acabado, podría seguir explicando el aula, pero tampoco quiero pasarme por si acaso se pasa mucho. Espero que les haya gustado. Muchas gracias.