1
00:00:00,000 --> 00:00:09,600
Voy a presentar la infografía, la tarea número 3.

2
00:00:09,600 --> 00:00:16,600
En esta infografía hemos representado las actividades de nuestra situación de aprendizaje

3
00:00:16,600 --> 00:00:23,440
que se van a llevar a cabo durante varias clases con los alumnos de tercero de la ESO,

4
00:00:23,440 --> 00:00:27,400
asignatura francés, segunda lengua extranjera.

5
00:00:27,400 --> 00:00:35,760
La infografía se titula la francofonie y recoge en total seis actividades.

6
00:00:35,760 --> 00:00:40,760
En la primera actividad, que se titula les pays francophones, los alumnos tienen que

7
00:00:40,760 --> 00:00:48,560
localizar en el globo terráqueo los cuatro países más importantes de habla francesa,

8
00:00:48,560 --> 00:00:55,120
la Francia, el Canadá, la Bélgica y la Suiza, y también aprender a pronunciar y escribir

9
00:00:55,120 --> 00:01:01,440
correctamente esos países francófonos y también saber cuáles son.

10
00:01:01,440 --> 00:01:07,560
En la segunda tarea, que es un trabajo en grupo, los alumnos tenían que contestar a

11
00:01:07,560 --> 00:01:12,880
la pregunta ¿para qué sirve aprender francés?

12
00:01:12,880 --> 00:01:23,000
Tenían que buscar algunas razones y argumentos para convencer a un compañero a elegir estudiar

13
00:01:23,000 --> 00:01:24,840
francés.

14
00:01:24,840 --> 00:01:32,040
Al final de la tarea hemos puesto en común todos estos argumentos.

15
00:01:32,040 --> 00:01:41,400
La tercera actividad, el emblema de la francofonía, la bandera de la francofonía.

16
00:01:41,400 --> 00:01:48,080
Los alumnos tenían que describir en sus propias palabras la bandera de la francofonía, poniendo

17
00:01:48,080 --> 00:01:52,240
en valor los conocimientos previos sobre los colores.

18
00:01:52,240 --> 00:01:58,240
También tienen que describir la forma de la bandera, la disposición de los arcos,

19
00:01:58,240 --> 00:02:08,440
el color de cada uno, y al final explicar por qué tiene esta forma circular.

20
00:02:08,440 --> 00:02:16,240
En la cuarta actividad aprendemos la fecha de celebración del Día Internacional de

21
00:02:16,240 --> 00:02:20,520
la Francofonía, que es el 20 de marzo.

22
00:02:20,520 --> 00:02:38,520
En la quinta actividad los alumnos aprenden los dominios de la francofonía y, claro,

23
00:02:38,520 --> 00:02:44,640
aprenden el vocabulario de estos dominios de la francofonía, es decir, la cultura,

24
00:02:44,640 --> 00:02:52,480
la economía, el medioambiente, la juventud, los derechos humanos y la educación, la igualdad

25
00:02:52,480 --> 00:02:54,840
entre hombres y mujeres.

26
00:02:54,840 --> 00:02:59,160
Aprenden el vocabulario y también cuáles son estos dominios.

27
00:02:59,160 --> 00:03:07,840
Y para terminar, los alumnos en la última actividad, en la sexta, a través de esta

28
00:03:07,840 --> 00:03:14,600
historia del croissant, los alumnos aprenden cuál es el origen del croissant y también

29
00:03:14,600 --> 00:03:18,560
aprenden el vocabulario de la pastelería francesa.

30
00:03:18,560 --> 00:03:22,680
Y terminamos con la infografía.

31
00:03:22,680 --> 00:03:36,160
Seguimos con la tarea número cuatro, presentación del cuaderno de raíces.

32
00:03:36,160 --> 00:03:48,760
Hemos creado las diferentes categorías evaluables, luego hemos configurado el modelo de calificación

33
00:03:48,760 --> 00:04:00,240
y las actividades para la clase tercero, para los alumnos de tercero de la ESO, la primera

34
00:04:00,240 --> 00:04:07,400
actividad, la segunda actividad y la tercera actividad.

35
00:04:07,400 --> 00:04:22,440
Y ahora vamos a la tarea cinco, espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje.

36
00:04:22,440 --> 00:04:28,840
En primer lugar, tenemos que empezar con la primera, con inicio, porque aquí los alumnos

37
00:04:28,840 --> 00:04:40,320
leen las instrucciones para realizar varias tareas de distintos niveles de dificultad.

38
00:04:40,320 --> 00:04:46,960
Aquí están todas las instrucciones recogidas, los alumnos leen, saben que las primeras tres

39
00:04:46,960 --> 00:04:56,560
actividades son obligatorias, saben que si tienen dificultad en la tercera actividad

40
00:04:56,560 --> 00:05:03,560
van a pasar al repostaje, si no tienen dificultad en la primera, segunda y la tercera pasan

41
00:05:03,560 --> 00:05:08,240
directamente a la quinta, con lo cual empezamos ya.

42
00:05:08,240 --> 00:05:22,600
En el primer vídeo, los alumnos tienen que aprender el vocabulario, bueno, no el vocabulario

43
00:05:22,600 --> 00:05:34,720
sino una serie de conocimientos sobre los monumentos más importantes de París.

44
00:05:34,720 --> 00:05:41,640
Aquí están todos en este vídeo los monumentos.

45
00:05:41,640 --> 00:05:53,200
En la segunda tarea, en la que aprendemos el vocabulario de la pastelería francesa,

46
00:05:53,200 --> 00:06:03,200
los alumnos tienen que aprender la historia del croissant y también el vocabulario sobre

47
00:06:03,200 --> 00:06:10,400
la pastelería francesa en general.

48
00:06:10,400 --> 00:06:22,120
En la tercera tarea, en la tercera, en la tercera tarea los alumnos aprenden sobre la

49
00:06:22,120 --> 00:06:28,320
bandera francesa, perdón, la bandera de la francofonía, la forma, la distribución de

50
00:06:28,320 --> 00:06:37,000
los arcos y los colores, etc.

51
00:06:37,000 --> 00:06:42,160
Los alumnos que tienen dificultad en esta tarea van a ir al repostaje, donde reforzamos

52
00:06:42,160 --> 00:06:55,640
un poco los contenidos de la tarea anterior.

53
00:06:55,640 --> 00:07:01,680
Aquí en repostaje se refuerzan los contenidos que los alumnos necesitan para realizar el

54
00:07:01,680 --> 00:07:17,960
ejercicio número 3 y luego los alumnos pasan a la tarea número 5.

55
00:07:17,960 --> 00:07:25,120
En esta tarea aprendemos sobre los países francófonos, aprendemos a pronunciar correctamente

56
00:07:25,120 --> 00:07:35,120
esos países, también aprendemos a utilizar esos países en distintos contextos, poniendo

57
00:07:35,120 --> 00:07:44,760
delante de cada país la preposición que le corresponde.

58
00:07:44,760 --> 00:07:57,880
La última tarea, la tarea final, consiste en una serie de preguntas y aquí los alumnos

59
00:07:57,880 --> 00:08:11,720
escogen la opción correcta y esta tarea recoge los contenidos enseñados a lo largo de la

60
00:08:11,720 --> 00:08:16,000
unidad didáctica en nuestra situación de aprendizaje.