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00:00:00,000 --> 00:00:05,080
Soy Miriam Ranera García y el S-Learning que presento a continuación está dentro de mi

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00:00:05,080 --> 00:00:11,720
aula virtual de EducaMadrid, aquí en la opción, en esta sección de Blancanieves, si pinchamos

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00:00:11,720 --> 00:00:16,080
nos aparecería el S-Learning, que está diseñado por un grupo de alumnos, de seis alumnos de

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00:00:16,080 --> 00:00:25,640
enseñanza básica obligatoria, un colegio público de educación especial en Madrid.

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00:00:25,640 --> 00:00:29,600
Tienen naves comprendidas entre los 11 y los 15 años y su nivel de competencia curricular

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00:00:29,600 --> 00:00:34,680
oscila entre segundo ciclo de educación infantil y primera educación primaria y

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00:00:34,680 --> 00:00:40,160
todos ellos presentan discapacidad visual motórica y un alumno TEA. Este material ha

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00:00:40,160 --> 00:00:46,400
sido realizado para trabajar la lectoescritura, aquí encontramos en los metadatos toda la

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00:00:46,400 --> 00:00:52,400
información al respecto. Se encuentra dentro del área de comunicación y representación

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00:00:52,400 --> 00:00:56,160
de la realidad, según el currículum de infantil de la LOE, aunque en nuestro centro, por ser

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00:00:56,160 --> 00:01:00,560
alumnos de la EVO, estarían marcados dentro del área de lengua castellana y literatura,

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00:01:00,560 --> 00:01:07,960
aquí encontramos todos los objetivos y el resto de los metadatos. Se trata, como hemos

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00:01:07,960 --> 00:01:14,840
dicho, de un cuento, ya que en mi nivel trabajamos un cuento clásico por trimestre para enriquecer

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00:01:14,840 --> 00:01:19,400
el currículum de nuestros alumnos y lo hacemos en paralelo a centro de interés elegido.

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00:01:19,400 --> 00:01:23,760
El S-Learning está compuesto por varios materiales con la siguiente estructura, encontramos un

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00:01:23,760 --> 00:01:30,800
cuento escrito de manera resumida y con frases cortas y sencillas, con la fuente Taoma 12

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00:01:30,800 --> 00:01:38,520
y contraste de colores, aquí está. En la segunda pestaña encontramos el cuento en

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00:01:38,520 --> 00:01:46,160
pictogramas y nos va a ofrecer la posibilidad de descargar dos ficheros, uno el cuento en

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00:01:46,160 --> 00:01:51,320
pictogramas y otro unas preguntas de comprensión. Si lo desplegáramos, en el primero sería

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00:01:51,320 --> 00:01:56,760
un cuento en pictogramas solo con las palabras clave para dar mayor claridad y en mayúscula

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00:01:56,760 --> 00:02:01,160
y en el segundo las preguntas de comprensión lectora siguen la misma estructura. En cuanto

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00:02:01,160 --> 00:02:06,080
al vídeo, aparece un vídeo de YouTube, es un cuento narrado, relativamente corto, ya

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00:02:06,080 --> 00:02:12,400
que he tenido en cuenta la curva de fatiga de atención de mi alumnado. En cuanto a la

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00:02:12,400 --> 00:02:17,360
accesibilidad, mientras que se carga el vídeo, además de las consideraciones anteriores

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00:02:17,360 --> 00:02:20,920
sobre el tamaño de letra, los colores, la claridad y la presentación esquemática

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00:02:20,920 --> 00:02:26,400
y resumida de la información, la utilización de pictogramas, he añadido en el script otras

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00:02:26,400 --> 00:02:33,680
que me ofrecen el programa, tales como son, por ejemplo, la posibilidad de cambiar la

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00:02:33,680 --> 00:02:39,400
fuente, por otra que sea más legible o incluso si en algún momento tengo alumnos dislésicos

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00:02:39,400 --> 00:02:44,840
o con discapacidad visual. Aquí a continuación tenemos el zoom, tanto para aumentar como

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00:02:44,960 --> 00:02:52,000
para disminuir, en mi caso va a ser mucho más útil la opción del zoom ampliado. Esta

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00:02:52,000 --> 00:02:58,520
tercera pestaña son otros idiomas, en mi aula tengo dos alumnos marroquíes cuyo lengua

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00:02:58,520 --> 00:03:04,640
materna es el árabe, aquí tendríamos la posibilidad de cambiarlo. Luego, en esta pestaña

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00:03:04,640 --> 00:03:15,360
de leer, se lee el texto seleccionado, fuente estándar, lo va a leer, 1.3 vídeo, es importante

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00:03:15,360 --> 00:03:21,560
1.3 vídeo, porque muchos de mis alumnos aún no saben leer y por último la opción de

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00:03:21,560 --> 00:03:25,080
fijar o flotar. Y eso es todo, muchas gracias.