1
00:00:00,000 --> 00:00:15,000
WEB 2.0 y Educación

2
00:00:15,000 --> 00:00:20,000
El conjunto de redes, tecnologías y sistemas que conforman la sociedad de la información

3
00:00:20,000 --> 00:00:23,000
encuentra en Internet su principal escenario de acción.

4
00:00:23,000 --> 00:00:27,000
La web es un medio relativamente joven y en constante evolución.

5
00:00:27,000 --> 00:00:32,000
En poco tiempo hemos pasado de una web estática, en la que el usuario tenía un papel pasivo,

6
00:00:32,000 --> 00:00:36,000
meramente observador, a una web dinámica, participativa y colaborativa,

7
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
donde los usuarios se convierten en protagonistas activos,

8
00:00:39,000 --> 00:00:44,000
creando y compartiendo contenidos, opinando, participando, relacionándose.

9
00:00:44,000 --> 00:00:50,000
WEB 2.0

10
00:00:50,000 --> 00:00:54,000
A esta nueva web se la denomina Web 2.0 o Web Social

11
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
y nos ofrece grandes posibilidades en el ámbito educativo.

12
00:01:04,000 --> 00:01:09,000
La revista Time ha elegido como persona del año 2006 al usuario de Internet,

13
00:01:09,000 --> 00:01:12,000
porque han sido los usuarios los protagonistas del cambio,

14
00:01:12,000 --> 00:01:16,000
un cambio que ha transformado la web de los datos en la web de las personas,

15
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
un espacio de interacción entre lo social y lo tecnológico,

16
00:01:19,000 --> 00:01:23,000
donde las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios

17
00:01:23,000 --> 00:01:27,000
y esos servicios generan contenido, información y comunicación.

18
00:01:32,000 --> 00:01:37,000
Así, la Web 2.0 se constituye en el escenario en el que convergen los usuarios,

19
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
los servicios, los medios y las herramientas,

20
00:01:40,000 --> 00:01:43,000
un terreno en el que estas relaciones tejen redes sociales

21
00:01:43,000 --> 00:01:48,000
en las que la clave es la participación, la posibilidad de conversar e interactuar.

22
00:01:52,000 --> 00:01:56,000
Pero esto no sería posible sin unas herramientas tecnológicas potentes

23
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
y sobre todo fáciles y asequibles.

24
00:01:59,000 --> 00:02:03,000
Los CMS o sistemas de gestión de contenidos proporcionan el soporte necesario

25
00:02:03,000 --> 00:02:07,000
para que cualquiera pueda publicar contenidos en la web sin gran esfuerzo.

26
00:02:07,000 --> 00:02:13,000
Son las plataformas en que se basan blogs, wikis, foros y otros formatos emergentes en la red.

27
00:02:13,000 --> 00:02:17,000
La complejidad técnica de estos sistemas es transparente al usuario.

28
00:02:17,000 --> 00:02:21,000
Incluso separan el contenido del diseño ofreciendo distintos estilos y plantillas

29
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
para facilitar al máximo la tarea de diseñar el sitio

30
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
y permitir a los usuarios concentrarse en los contenidos.

31
00:02:28,000 --> 00:02:32,000
Los estándares de sindicación de contenidos como RSS o Atom

32
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
permiten acceder a la información de manera rápida y sencilla

33
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
como una suscripción a un canal de noticias.

34
00:02:38,000 --> 00:02:42,000
Esta es otra de las claves en la distribución del flujo de información en la red.

35
00:02:49,000 --> 00:02:53,000
Otro de los conceptos de la web 2.0 es el default sonomato

36
00:02:53,000 --> 00:02:57,000
Otro de los conceptos de la web 2.0 es el default sonomía

37
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
o etiquetado social.

38
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
Además de crear contenido de forma fácil

39
00:03:01,000 --> 00:03:04,000
los usuarios pueden también clasificarlo en categorías temáticas

40
00:03:04,000 --> 00:03:07,000
mediante la asignación de etiquetas o tags.

41
00:03:07,000 --> 00:03:10,000
Este etiquetado semántico, a menudo colaborativo

42
00:03:10,000 --> 00:03:14,000
permite el acceso a la información a través de las etiquetas o palabras clave.

43
00:03:14,000 --> 00:03:18,000
El ejemplo más palpable de etiquetado colaborativo es la Wikipedia

44
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
una enciclopedia construida por los propios usuarios

45
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
abierta y de acceso gratuito que saltó a la red en el año 2001

46
00:03:25,000 --> 00:03:30,000
y se ha convertido en todo un referente a la hora de buscar información en Internet.

47
00:03:40,000 --> 00:03:45,000
La web 2.0 está plagada de servicios y aplicaciones disponibles desde el propio navegador.

48
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
Muchos de estos servicios, nacidos sin expectativa de negocio

49
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
han proporcionado grandes beneficios a sus creadores

50
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
sin coste económico para los usuarios.

51
00:03:54,000 --> 00:03:58,000
Espacios para almacenar y compartir todo tipo de archivos y materiales

52
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
desde fotografías y vídeos, lo más habitual

53
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
hasta presentaciones multimedia, escritorios virtuales

54
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
y herramientas ofimáticas en línea

55
00:04:05,000 --> 00:04:08,000
que posibilitan que varias personas trabajen en un mismo documento

56
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
sin salir de la ventana de su navegador.

57
00:04:11,000 --> 00:04:15,000
Servicios como Delicius, que permite guardar y compartir online nuestros favoritos

58
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
y tenerlos accesibles desde cualquier equipo y lugar

59
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
o Twitter, donde se recogen micromensajes

60
00:04:20,000 --> 00:04:23,000
que informan de lo que estamos haciendo mientras transitamos por la red.

61
00:04:23,000 --> 00:04:28,000
Aplicaciones como Google Maps, con la que nos paseamos por el mundo a vista de pájaro

62
00:04:28,000 --> 00:04:32,000
elaboramos nuestros propios mapas y los compartimos con otras personas.

63
00:04:38,000 --> 00:04:42,000
En la web 2.0 se hace patente el concepto de Mashup

64
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
un servicio generado a partir de la interacción con otros servicios

65
00:04:45,000 --> 00:04:49,000
como suceden aplicaciones de geolocalización de fotografías

66
00:04:49,000 --> 00:04:51,000
como Panoramio o Taxania

67
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
que se aprovechan de la potencia de Google Maps

68
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
para ofrecer funcionalidades de valor añadido.

69
00:05:03,000 --> 00:05:07,000
Como se ve, en todos estos servicios el protagonista es el usuario que comparte.

70
00:05:07,000 --> 00:05:11,000
Este componente de socialización es la gran aportación de la web 2.0

71
00:05:11,000 --> 00:05:14,000
y la fuerza que sustenta estas aplicaciones.

72
00:05:14,000 --> 00:05:18,000
La suma de esfuerzos individuales da lugar a una red de conocimiento compartido

73
00:05:18,000 --> 00:05:22,000
y a mayor número de personas compartiendo mayor utilidad de los servicios.

74
00:05:28,000 --> 00:05:32,000
El medio por excelencia en esta web 2.0 es el blog o bitácora

75
00:05:32,000 --> 00:05:36,000
un formato que ha revolucionado los esquemas de publicación en la red

76
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
y se ha convertido en la punta del iceberg de esta tendencia

77
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
ya que aglutina a la mayor parte de servicios online.

78
00:05:43,000 --> 00:05:47,000
El blog admite todo tipo de archivos, servicios y referencias multimedia

79
00:05:47,000 --> 00:05:52,000
transmite información y se retroalimenta con comentarios y aportaciones de los visitantes.

80
00:05:52,000 --> 00:05:57,000
Enlazando a otros blogs y sitios web ha entretejido un entre en cada red

81
00:05:57,000 --> 00:06:01,000
que a su vez ha generado el ecosistema que llamamos blogosfera.

82
00:06:01,000 --> 00:06:05,000
La blogosfera es el conjunto de blogs pero es también algo más que eso

83
00:06:05,000 --> 00:06:10,000
es también el conjunto de relaciones que surgen entre las personas que están detrás de los blogs

84
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
y volvemos nuevamente al componente social.

85
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
El wiki es otro formato paradigmático de la red

86
00:06:20,000 --> 00:06:24,000
se trata de un sitio que se edifica de manera colectiva y horizontal

87
00:06:24,000 --> 00:06:28,000
desde el navegador y en tiempo real los autores del wiki editan, publican

88
00:06:28,000 --> 00:06:31,000
modifican y construyen el conocimiento.

89
00:06:31,000 --> 00:06:34,000
Un ejemplo emblemático es la ya citada wikipedia

90
00:06:34,000 --> 00:06:37,000
pero es solo un ejemplo más de los muchos que pueblan la red.

91
00:06:42,000 --> 00:06:47,000
La explosión de los blogs y la web social junto con la extensión de la banda ancha

92
00:06:47,000 --> 00:06:50,000
han cambiado la concepción de los medios de comunicación existentes

93
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
haciéndolos converger a todos ellos en la web.

94
00:06:53,000 --> 00:06:57,000
Así vemos que tanto prensa, radio y televisión tienen presencia en internet

95
00:06:57,000 --> 00:07:00,000
con formatos más dinámicos y participativos

96
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
ya se habla de una televisión 2.0, una tele a la carta

97
00:07:03,000 --> 00:07:06,000
en la que los usuarios eligen los contenidos que quieren ver

98
00:07:06,000 --> 00:07:10,000
y en qué momento los quieren ver de manera flexible y asíncrona.

99
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
¿Cómo afecta todo esto al ámbito educativo?

100
00:07:18,000 --> 00:07:22,000
Está claro que la filosofía de la red 2.0 se basa en el componente social

101
00:07:22,000 --> 00:07:26,000
y potencia la comunicación, la colaboración y el intercambio.

102
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
Si la docencia y el proceso de enseñanza y aprendizaje se basan en la comunicación

103
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
sería absurdo no aprovechar la potencia y el alcance de la web

104
00:07:33,000 --> 00:07:38,000
para desarrollar valores de participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento.

105
00:07:38,000 --> 00:07:43,000
Por otra parte, los profesores nos encontramos hoy ante una generación de nativos digitales

106
00:07:43,000 --> 00:07:46,000
chicos y chicas que han nacido y crecido en la era de internet

107
00:07:46,000 --> 00:07:51,000
que necesitan desarrollar competencias acordes a las exigencias de la sociedad de la información.

108
00:07:52,000 --> 00:07:57,000
La tecnología no les es hostil, se adaptan a ella y desarrollan habilidades multitarea

109
00:07:57,000 --> 00:08:00,000
que son imposibles de alcanzar para los inmigrantes digitales

110
00:08:00,000 --> 00:08:03,000
que somos aquellos que sobrepasamos la treintena.

111
00:08:07,000 --> 00:08:11,000
La información ya no está solamente en los centros educativos, está fuera.

112
00:08:11,000 --> 00:08:15,000
Circula por la red y por lo tanto uno de los retos fundamentales

113
00:08:15,000 --> 00:08:19,000
es desarrollar las competencias y destrezas necesarias para buscar, recopilar

114
00:08:19,000 --> 00:08:22,000
y procesar esa información y convertirla en conocimiento.

115
00:08:22,000 --> 00:08:26,000
Podemos hacer uso en las aulas de los servicios 2.0 de muchas maneras

116
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
pero se nos ocurren para empezar dos vías de trabajo.

117
00:08:29,000 --> 00:08:34,000
Recopilar y compartir información y crear y compartir contenido.

118
00:08:34,000 --> 00:08:40,000
Uno de los logros exitosos en la web es la aparición de los estándares de sindicación de contenidos

119
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
lo que comúnmente se llama feeds.

120
00:08:42,000 --> 00:08:48,000
Mediante un agregador es posible suscribirse a estos canales para consultar las novedades que nos interesen

121
00:08:48,000 --> 00:08:51,000
lo que supone una optimización del tiempo de navegación.

122
00:08:51,000 --> 00:08:55,000
Existen muchos agregadores que es como se llaman estas aplicaciones.

123
00:08:55,000 --> 00:08:59,000
El más conocido y disponible online es Bloglines.

124
00:08:59,000 --> 00:09:04,000
Permite organizar un árbol de canales con todos nuestros feeds y compartirlos en internet.

125
00:09:12,000 --> 00:09:17,000
Siguiendo la filosofía del todo está en la red es posible guardar en ella nuestros favoritos.

126
00:09:17,000 --> 00:09:21,000
Para acceder a ellos desde cualquier sitio y también para compartirlos con otras personas.

127
00:09:21,000 --> 00:09:24,000
En la web de Delicius es posible hacer esto.

128
00:09:24,000 --> 00:09:30,000
Enviar sitios favoritos, catalogarlos mediante etiquetas temáticas y compartirlos con quien queramos.

129
00:09:30,000 --> 00:09:35,000
Delicius proporciona una página personalizada que no es sino un banco de recursos online

130
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
sobre los temas que nos interesan.

131
00:09:37,000 --> 00:09:50,000
Sin salir del navegador podemos disponer de un escritorio virtual personalizable como el que proporciona IOS.

132
00:09:50,000 --> 00:09:53,000
Un desarrollo de tres jóvenes españoles.

133
00:09:53,000 --> 00:10:00,000
Equivale a tener el PC en la red e incorpora herramientas como procesador de textos, mensajería instantánea o lector de feeds.

134
00:10:00,000 --> 00:10:06,000
Crear y compartir documentos online es también posible con las aplicaciones de Google Docs.

135
00:10:06,000 --> 00:10:13,000
Varias personas pueden trabajar de forma colaborativa en el mismo documento y éste siempre estará disponible online.

136
00:10:19,000 --> 00:10:23,000
En lo que se refiere al multimedia las posibilidades son innumerables.

137
00:10:23,000 --> 00:10:27,000
Existen gran cantidad de servicios de almacenamiento y gestión de imágenes.

138
00:10:27,000 --> 00:10:32,000
Los más conocidos son Photobucket y Flick que ya se ha convertido en todo un clásico.

139
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
Incluso opera con otras más apps que amplían sus funcionalidades.

140
00:10:35,000 --> 00:10:40,000
De forma que es posible editar y retocar las imágenes desde el mismo navegador.

141
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
Con el vídeo sucede lo mismo.

142
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
Siendo YouTube el abanderado de una legión de servicios que además de proporcionar hospedaje de archivos

143
00:10:53,000 --> 00:10:59,000
ofrecen el código necesario para insertar de forma fácil sus reproductores en blogs o páginas web.

144
00:10:59,000 --> 00:11:03,000
Mediante una simple webcam podemos acceder al mundo de los videoblogs

145
00:11:03,000 --> 00:11:08,000
o a canales personales de difusión de vídeo participando en la nueva tele 2.0.

146
00:11:14,000 --> 00:11:19,000
Y dejamos para el final los dos formatos nativos de la red, los wikis y los blogs

147
00:11:19,000 --> 00:11:23,000
que pueden convertirse en vehículo de construcción cooperativa por excelencia.

148
00:11:23,000 --> 00:11:28,000
Quizás el wiki sea más adecuado para proyectos de trabajo más grupales y horizontales

149
00:11:28,000 --> 00:11:30,000
y los blogs para espacios más individuales.

150
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
Pero esto no siempre es así.

151
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
Existen blogs colectivos como bitácoras de aula o de centro

152
00:11:35,000 --> 00:11:38,000
o como diarios de trabajo en proyectos colectivos.

153
00:11:38,000 --> 00:11:43,000
El blog es el formato ideal para crear revistas digitales escolares con gran potencial multimedia

154
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
y con la posibilidad de interactuar con los visitantes.

155
00:11:50,000 --> 00:11:55,000
En definitiva la web 2.0 ofrece grandísimas posibilidades educativas.

156
00:11:55,000 --> 00:12:01,000
Conocer, compartir, crear, participar y relacionarse son importantes objetivos educativos.

157
00:12:01,000 --> 00:12:06,000
Queda claro que avanzamos hacia lo que algunos denominan un nuevo entorno tecnosocial

158
00:12:06,000 --> 00:12:09,000
en el que nos desenvolveremos como infociudadanos

159
00:12:09,000 --> 00:12:14,000
y que nos proporciona medios y herramientas que no deberíamos desaprovechar en la actividad docente.

160
00:12:25,000 --> 00:12:28,000
Más información www.alimmenta.com