1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenas tardes, soy Olga, soy profesora de segundo ciclo de educación infantil

2
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
con niños y niñas de cuatro años.

3
00:00:08,000 --> 00:00:15,000
La situación de aprendizaje que os voy a mostrar se llama los Juegos Olímpicos

4
00:00:15,000 --> 00:00:24,000
y en ella trabajaremos distintos aspectos sobre el deporte y la salud.

5
00:00:24,000 --> 00:00:29,000
¿Por qué he decidido que sean los Juegos Olímpicos?

6
00:00:29,000 --> 00:00:33,000
Por dos aspectos que tenía claros.

7
00:00:33,000 --> 00:00:37,000
Uno es que el movimiento en esta edad de cuatro años,

8
00:00:37,000 --> 00:00:43,000
los niños están en una edad madurativa en la que el movimiento es básico en su vida,

9
00:00:43,000 --> 00:00:49,000
se mueven constantemente, son niños activos.

10
00:00:50,000 --> 00:00:55,000
¿Pero qué pasa? Pues que a veces ese movimiento está sin control

11
00:00:55,000 --> 00:01:01,000
y esto nos puede repercutir en situaciones perjudiciales para nuestra salud.

12
00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Quiero enseñarles que la actividad física es muy importante,

13
00:01:05,000 --> 00:01:09,000
deben realizar deporte, deben caminar, moverse,

14
00:01:09,000 --> 00:01:13,000
pero siempre con un control, sabiendo lo que están haciendo

15
00:01:13,000 --> 00:01:18,000
para no tener situaciones perjudiciales, situaciones de peligro.

16
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
Y otro aspecto que he tenido en cuenta es porque este verano

17
00:01:22,000 --> 00:01:26,000
justo se desarrollan los Juegos Olímpicos de París 2024,

18
00:01:26,000 --> 00:01:30,000
así que va a ser algo muy significativo para ellos.

19
00:01:30,000 --> 00:01:38,000
Estos contenidos, estos temas se engloban en el área de crecimiento en armonía,

20
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
en el cual tiene sus competencias específicas,

21
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
saberes básicos con contenidos como el bloquear,

22
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
el cuerpo en el control de sí mismo,

23
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
el bloquece en el que hábitos de vida saludable

24
00:01:49,000 --> 00:01:54,000
y unos criterios de evaluación específicos relacionados con esos contenidos,

25
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
todo ello basado en la ley actual.

26
00:01:57,000 --> 00:02:02,000
La metodología que vamos a llevar a cabo es una metodología activa,

27
00:02:02,000 --> 00:02:06,000
basada en el juego, todo aprendizaje será a través del juego,

28
00:02:06,000 --> 00:02:10,000
y lo vamos a llevar a cabo mediante un ABP,

29
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
que es un aprendizaje basado en proyectos,

30
00:02:13,000 --> 00:02:17,000
en el que incluiremos actividades de rutinas de pensamiento,

31
00:02:17,000 --> 00:02:24,000
actividades de cooperativo y colaboración con otros miembros

32
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
de la comunidad educativa.

33
00:02:27,000 --> 00:02:32,000
Para poder desarrollar este ABP distribuiremos de una manera específica

34
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
al alumnado, os lo presento en la infografía.

35
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
¿Cómo distribuiremos al alumnado?

36
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
Lo vamos a distribuir en grupos de cuatro niños y niñas,

37
00:02:41,000 --> 00:02:45,000
cuatro porque es un número de niños moderado,

38
00:02:45,000 --> 00:02:50,000
en el que no son excesivos para ponerse de acuerdo

39
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
entre estas actividades de cooperativo,

40
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
y tampoco son dos que ya trabajaremos por gemelos,

41
00:02:55,000 --> 00:02:57,000
y sería un feedback.

42
00:02:57,000 --> 00:03:01,000
Lo primero que van a hacer estos niños en grupos de cuatro

43
00:03:01,000 --> 00:03:04,000
es buscar el nombre de su equipo.

44
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
¿Cómo lo vamos a buscar?

45
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
Van a elegir en consenso, hablando y por cooperativo,

46
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
cómo se quieren llamar,

47
00:03:12,000 --> 00:03:19,000
eligiendo los deportes que ellos conocen libremente y en común,

48
00:03:19,000 --> 00:03:25,000
nos lo cuentan, y yo busco una imagen y recorto esa imagen

49
00:03:25,000 --> 00:03:28,000
en cuatro trozos, uno para cada niño.

50
00:03:28,000 --> 00:03:31,000
En cooperativo tienen que crear como esa plantilla ruta,

51
00:03:31,000 --> 00:03:35,000
volverla a recolocar, y ese será su símbolo de mesa,

52
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
ese deporte.

53
00:03:37,000 --> 00:03:42,000
La BP en esta situación la divido en dos partes,

54
00:03:42,000 --> 00:03:45,000
es cuidamos el cuerpo y deportes olímpicos.

55
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
En la primera parte vamos a trabajar más

56
00:03:48,000 --> 00:03:51,000
todo el deporte relacionado con la salud,

57
00:03:51,000 --> 00:03:54,000
qué actividades son buenas para la salud,

58
00:03:54,000 --> 00:03:59,000
cuál no debo realizar o cómo no las debo realizar,

59
00:03:59,000 --> 00:04:04,000
qué actividades se realizan de manera buena para nuestra edad,

60
00:04:04,000 --> 00:04:09,000
actividades en situaciones que no conlleven peligro,

61
00:04:09,000 --> 00:04:13,000
y todo ello a través de actividades de genial,

62
00:04:13,000 --> 00:04:18,000
actividades de rutinas de pensamiento,

63
00:04:18,000 --> 00:04:22,000
actividades de experimentación,

64
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
como visitar a un antiguo atleta olímpico

65
00:04:25,000 --> 00:04:28,000
que fue profesor en el colegio,

66
00:04:28,000 --> 00:04:32,000
y así muchísimas más actividades.

67
00:04:32,000 --> 00:04:36,000
En la segunda parte trabajaremos más concretamente

68
00:04:36,000 --> 00:04:39,000
los deportes olímpicos.

69
00:04:39,000 --> 00:04:44,000
En esta parte descubriremos distintos tipos de deportes olímpicos

70
00:04:44,000 --> 00:04:48,000
y algunos deportes que conocemos que resulta que no son olímpicos,

71
00:04:48,000 --> 00:04:52,000
clasificaremos deportes en individuales y en equipo,

72
00:04:52,000 --> 00:04:55,000
los distinguiremos entre deportes de verano y deportes de invierno,

73
00:04:55,000 --> 00:04:59,000
sabiendo que existen unas olimpiadas de verano y unas olimpiadas de invierno,

74
00:04:59,000 --> 00:05:03,000
y todo ello igualmente a través de actividades de rutinas de pensamiento,

75
00:05:03,000 --> 00:05:07,000
actividades de cooperativo, genialis,

76
00:05:07,000 --> 00:05:11,000
vitinteligencia, lightworks,

77
00:05:11,000 --> 00:05:15,000
también otra plataforma que es Worldwide,

78
00:05:15,000 --> 00:05:19,000
y por supuesto actividades de experimentación,

79
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
porque cuento otra vez con ayuda de familiares,

80
00:05:24,000 --> 00:05:28,000
que se dedican de forma profesional a algún deporte específico,

81
00:05:28,000 --> 00:05:32,000
entonces ellos vienen al aula,

82
00:05:32,000 --> 00:05:36,000
intentaremos buscar una sala más grande,

83
00:05:36,000 --> 00:05:40,000
nos presentan su deporte, una parte teórica,

84
00:05:40,000 --> 00:05:44,000
y después realizaremos la parte práctica de ese deporte.

85
00:05:44,000 --> 00:05:48,000
A continuación ya en el aula haremos una rutina de pensamiento,

86
00:05:48,000 --> 00:05:52,000
de veo, pienso, me pregunto,

87
00:05:52,000 --> 00:05:56,000
que veo, que he visto,

88
00:05:56,000 --> 00:06:00,000
he contado sobre el deporte, los powerpoint que nos han enseñado,

89
00:06:00,000 --> 00:06:04,000
pienso, que cosas pienso sobre este deporte,

90
00:06:04,000 --> 00:06:08,000
y que me pregunto,

91
00:06:08,000 --> 00:06:12,000
que quiero saber, que ha pasado con el deporte,

92
00:06:12,000 --> 00:06:16,000
lo que a ellos les venga a la cabeza.

93
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
Otra actividad con la que cuento

94
00:06:20,000 --> 00:06:24,000
es que gracias a un familiar visitaremos

95
00:06:24,000 --> 00:06:28,000
las pistas de atletismo de la ciudad,

96
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
las pistas de atletismo municipales.

97
00:06:30,000 --> 00:06:34,000
Una vez en las pistas realizaremos tres modalidades del atletismo,

98
00:06:34,000 --> 00:06:38,000
que serían salto de altura, salto de longitud y lanzamiento de peso.

99
00:06:38,000 --> 00:06:42,000
Para ello también contaremos colaboración de más familias,

100
00:06:42,000 --> 00:06:46,000
ya que es una salida fuera del centro,

101
00:06:46,000 --> 00:06:50,000
y allí desarrollaremos el deporte en sí.

102
00:06:50,000 --> 00:06:54,000
Igualmente haremos una nueva rutina de pensamiento,

103
00:06:54,000 --> 00:06:58,000
que es un compara-contrasta,

104
00:06:58,000 --> 00:07:02,000
donde elegiremos dos modalidades que han hecho,

105
00:07:02,000 --> 00:07:06,000
y qué diferencias y semejanzas tienen,

106
00:07:06,000 --> 00:07:10,000
y sobre todo sacar una conclusión en cooperativo,

107
00:07:10,000 --> 00:07:14,000
qué conclusión sacan entre los cuatro niños.

108
00:07:14,000 --> 00:07:18,000
Una vez que hemos trabajado todos estos aspectos olímpicos,

109
00:07:18,000 --> 00:07:22,000
todos estos deportes, tendremos un reto final para terminar el ABP.

110
00:07:22,000 --> 00:07:26,000
Realizaremos un quiz que os presento,

111
00:07:32,000 --> 00:07:36,000
donde van distintas preguntas de los Juegos Olímpicos,

112
00:07:36,000 --> 00:07:40,000
cómo se celebran, y siempre en la pizarra digital

113
00:07:40,000 --> 00:07:44,000
se los iremos leyendo.

114
00:07:44,000 --> 00:07:48,000
Una vez que hemos realizado el quiz,

115
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
que ya sería aquí donde descubriríamos los aprendizajes,

116
00:07:52,000 --> 00:07:56,000
realizaremos unas miniloimpradas

117
00:07:56,000 --> 00:08:00,000
como colofón del ABP.

118
00:08:00,000 --> 00:08:04,000
Estas miniloimpradas se realizan a través de juegos cooperativos.

119
00:08:04,000 --> 00:08:08,000
Estos juegos son el reparto de los alumnos en distintos stands,

120
00:08:08,000 --> 00:08:12,000
en cada stand hay un grupo de alumnos

121
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
y en cada stand habrá un deporte diferente

122
00:08:16,000 --> 00:08:20,000
que tendrán que realizar en un tiempo determinado.

123
00:08:20,000 --> 00:08:24,000
Para ello contaremos con la ayuda de alumnos de secundaria,

124
00:08:24,000 --> 00:08:28,000
de profesores de extraescolares y de más tutores.

125
00:08:28,000 --> 00:08:32,000
En los distintos stands realizarán el deporte

126
00:08:32,000 --> 00:08:36,000
e irán rotando por todos los deportes.

127
00:08:36,000 --> 00:08:40,000
Al finalizar las miniloimpradas conseguirán

128
00:08:40,000 --> 00:08:44,000
una medalla olímpica.

129
00:08:44,000 --> 00:08:48,000
Esta medalla olímpica la he elaborado con ayuda de familias

130
00:08:48,000 --> 00:08:52,000
en un taller de familias y los niños la han construido ellos.

131
00:08:52,000 --> 00:08:56,000
Un círculo de madera en el que han pintado

132
00:08:56,000 --> 00:09:00,000
y os pongo aquí un vídeo explicativo

133
00:09:00,000 --> 00:09:04,000
de cómo se realiza

134
00:09:04,000 --> 00:09:08,000
esta medalla olímpica.

135
00:09:08,000 --> 00:09:12,000
Aquí pone del día del padre

136
00:09:12,000 --> 00:09:16,000
pero no sería para el día del padre sino como finalización

137
00:09:16,000 --> 00:09:20,000
de los Juegos Olímpicos.

138
00:09:24,000 --> 00:09:28,000
Todas estas actividades por supuesto

139
00:09:28,000 --> 00:09:32,000
deben ser evaluadas. ¿Cómo se evalúan?

140
00:09:32,000 --> 00:09:36,000
Las vamos a evaluar de dos formas.

141
00:09:36,000 --> 00:09:40,000
Una evaluación que los niños deben experimentar

142
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
y una evaluación por parte del profesor.

143
00:09:44,000 --> 00:09:48,000
Para la autoevaluación de salud

144
00:09:48,000 --> 00:09:52,000
he creado una diana de autoevaluación

145
00:09:52,000 --> 00:09:56,000
que tiene tres sectores como verduras y frutas,

146
00:09:56,000 --> 00:10:00,000
camino de paseo y práctico de deporte.

147
00:10:00,000 --> 00:10:04,000
En cada sector deben colorear rojo, verde o amarillo

148
00:10:04,000 --> 00:10:08,000
y si no lo hacen nada.

149
00:10:08,000 --> 00:10:12,000
Se les plantea que sean sinceros, que no pasa nada

150
00:10:12,000 --> 00:10:16,000
por colorearlo en rojo y así ellos se observan

151
00:10:16,000 --> 00:10:20,000
qué son las actividades que más y menos realizan.

152
00:10:20,000 --> 00:10:24,000
Luego tendremos un pequeño diálogo.

153
00:10:24,000 --> 00:10:28,000
Como evaluación por parte del profesor

154
00:10:28,000 --> 00:10:32,000
será una búsqueda de palabras en la pizarra digital

155
00:10:32,000 --> 00:10:36,000
y en grupo grande se les irá preguntando

156
00:10:36,000 --> 00:10:40,000
a los niños, les leeremos las frases

157
00:10:40,000 --> 00:10:44,000
y ellas deben descubrir de toda la lista de palabras

158
00:10:44,000 --> 00:10:48,000
cuál es la correcta.

159
00:10:48,000 --> 00:10:52,000
Para la segunda parte, que sería más concreto

160
00:10:52,000 --> 00:10:56,000
los Juegos Olímpicos, para la autoevaluación

161
00:10:56,000 --> 00:11:00,000
he realizado una rúbrica de evaluación

162
00:11:00,000 --> 00:11:04,000
que es más de contenidos, que pone conozco algunos deportes

163
00:11:04,000 --> 00:11:08,000
y la segunda parte es más de emociones, he disfrutado

164
00:11:08,000 --> 00:11:12,000
realizando los deportes, pues igual que en la diana

165
00:11:12,000 --> 00:11:16,000
nos repartimos en tres partes, si conozco muchos

166
00:11:16,000 --> 00:11:20,000
pongo una pegatina en el cuadro de la cara contenta,

167
00:11:20,000 --> 00:11:24,000
si solo son unos pocos en la regular y si no conozco

168
00:11:24,000 --> 00:11:28,000
ninguno o casi ninguno, pues en la triste y si he disfrutado

169
00:11:28,000 --> 00:11:32,000
en la evaluación del profesor a los alumnos

170
00:11:32,000 --> 00:11:36,000
sería mediante un memory en el que descubrirán

171
00:11:36,000 --> 00:11:40,000
distintos objetos relacionados con deporte, este es el juego

172
00:11:40,000 --> 00:11:44,000
y una vez que hayan terminado el memory

173
00:11:44,000 --> 00:11:48,000
preguntaremos de qué objeto es cada deporte

174
00:11:48,000 --> 00:11:52,000
y sobre todo preguntaremos cómo lo han sabido

175
00:11:52,000 --> 00:11:56,000
para que ellos hacerles un pensamiento crítico

176
00:11:56,000 --> 00:12:00,000
para ayudarles a saber pensar, no simplemente

177
00:12:00,000 --> 00:12:04,000
jugar por jugar

178
00:12:04,000 --> 00:12:08,000
para la evaluación final, ya para terminar el proyecto

179
00:12:08,000 --> 00:12:12,000
realizaremos un cuestionario

180
00:12:12,000 --> 00:12:16,000
igualmente se lo iremos leyendo

181
00:12:16,000 --> 00:12:20,000
y ellos deberán ir contestando poco a poco

182
00:12:20,000 --> 00:12:24,000
y de autoevaluación para este final, pues me ha gustado

183
00:12:24,000 --> 00:12:28,000
el proyecto de los Juegos Olímpicos, si me ha gustado coloreo el pulgar hacia arriba

184
00:12:28,000 --> 00:12:32,000
si no me ha gustado, pues coloreo el pulgar hacia abajo

185
00:12:36,000 --> 00:12:40,000
¿Qué pasa para el aprendizaje?

186
00:12:40,000 --> 00:12:44,000
todos conocemos cómo es un aprendizaje en un aula

187
00:12:44,000 --> 00:12:48,000
no todos los niños tienen el mismo

188
00:12:48,000 --> 00:12:52,000
ritmo de aprendizaje

189
00:12:52,000 --> 00:12:56,000
para ello se ha creado

190
00:12:56,000 --> 00:13:00,000
un powerpoint Microsoft 365

191
00:13:00,000 --> 00:13:04,000
en el que

192
00:13:04,000 --> 00:13:08,000
tenemos distintos aspectos

193
00:13:08,000 --> 00:13:12,000
para respetar el ritmo de cada niño, por eso se llama las olimpiadas a tu ritmo

194
00:13:12,000 --> 00:13:16,000
tenemos una medalla que pone inicio

195
00:13:16,000 --> 00:13:20,000
en la que nos explicará el proceso de este Microsoft 365

196
00:13:20,000 --> 00:13:24,000
nos dice que debemos realizar

197
00:13:24,000 --> 00:13:28,000
tres apartados obligatoriamente

198
00:13:28,000 --> 00:13:32,000
que son el 1, el 2 y el 3

199
00:13:32,000 --> 00:13:36,000
y en este es un vídeo

200
00:13:36,000 --> 00:13:40,000
una vez que salga el vídeo, haremos una asamblea

201
00:13:40,000 --> 00:13:44,000
para comentarle el vídeo, en este es un Geniali

202
00:13:44,000 --> 00:13:48,000
con distintas actividades que iremos realizando

203
00:13:48,000 --> 00:13:52,000
juegos, vídeos

204
00:13:52,000 --> 00:13:56,000
actividades de escritura

205
00:13:56,000 --> 00:14:00,000
y en el tercero es un

206
00:14:00,000 --> 00:14:04,000
Liveworks, en el que deben

207
00:14:04,000 --> 00:14:08,000
plantearse

208
00:14:08,000 --> 00:14:12,000
que objetos están relacionados

209
00:14:12,000 --> 00:14:16,000
con los deportes

210
00:14:16,000 --> 00:14:20,000
y qué pasa si en esta tercera parte

211
00:14:20,000 --> 00:14:24,000
que nos lo explica en el inicio, nos cuesta un poquito

212
00:14:24,000 --> 00:14:28,000
pues no hay problema, porque para eso tenemos nuestro ritmo, nuestras olimpiadas a tu ritmo

213
00:14:28,000 --> 00:14:32,000
si nos cuesta un poquito esta tercera parte

214
00:14:32,000 --> 00:14:36,000
que es la obligatoria, pues nos vamos a la antorcha

215
00:14:36,000 --> 00:14:40,000
y aquí veremos de nuevo un vídeo explicativo

216
00:14:40,000 --> 00:14:44,000
en el que nos explica otra vez los Juegos Olímpicos, los aspectos

217
00:14:44,000 --> 00:14:48,000
en manera más resumida, para poder realizar el apartado 4

218
00:14:48,000 --> 00:14:52,000
que es un cuestionario, al igual que llegar al apartado 4

219
00:14:52,000 --> 00:14:56,000
que es otro vídeo más sencillo, y el podio

220
00:14:56,000 --> 00:15:00,000
que es, he creado un cuestionario

221
00:15:04,000 --> 00:15:08,000
entonces deben contestar ciertas preguntas

222
00:15:08,000 --> 00:15:12,000
y ahí igualmente terminarán su reto

223
00:15:12,000 --> 00:15:16,000
de Olimpiada, este reto terminará

224
00:15:16,000 --> 00:15:20,000
como os he dicho, con el quiz

225
00:15:20,000 --> 00:15:24,000
que he presentado en la infografía

226
00:15:24,000 --> 00:15:28,000
y las mini Olimpiadas, y como corofón, su medalla Olimpiada

227
00:15:28,000 --> 00:15:32,000
con esto hemos terminado nuestro ABP

228
00:15:32,000 --> 00:15:36,000
de los Juegos Olímpicos, muchas gracias y un saludo