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00:00:01,459 --> 00:00:06,320
En este vídeo se van a mostrar una serie de recursos que atienden a la diversidad del alumnado.

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00:00:06,780 --> 00:00:19,320
En cuanto a actividades que atienden a la diversidad, se puede utilizar desde infografías que hagan un resumen canalizado de lo que se da en clase para tener un mayor acceso, como es en este caso,

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00:00:20,579 --> 00:00:27,780
que se muestra en la infografía para un segundo curso de grado medio en el módulo de instalaciones de distribución.

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00:00:27,780 --> 00:00:37,740
se muestra la infografía que es un resumen rápido y concreto de todo tipo de información que se va facilitando y del contenido que se va facilitando en el aula.

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00:00:38,960 --> 00:00:50,280
Por otro lado, también se puede recurrir a la utilización de vídeos que se usen como un recurso, en este caso un recurso de repaso,

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00:00:50,280 --> 00:00:58,420
a la hora de poder tener esa información de forma constante disponible al alcance del alumnado en el aula virtual.

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00:00:59,439 --> 00:01:10,299
La accesibilidad también se la damos al alumno utilizando un gran contraste entre el fondo y la letra que utilicemos en las diapositivas,

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00:01:10,439 --> 00:01:18,060
como es el caso que voy a mostrar a continuación, en el cual se utiliza un fondo claro y una letra oscura con gran contraste de información,

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00:01:18,060 --> 00:01:23,180
con gran contraste, lo que produce una mayor accesibilidad y una mayor facilidad de lectura para el alumno.

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00:01:23,939 --> 00:01:31,359
Por otro lado, cuando tenemos acceso a vídeos, estos propios vídeos pueden tener y tienen la posibilidad de implantarle

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00:01:31,359 --> 00:01:41,060
subtítulos en caso de tener algún alumno que tenga dificultades auditivas o algún otro tipo de necesidad específica,

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00:01:41,060 --> 00:01:49,219
Ya sea déficit de atención o cualquier otro tipo de complejidad como se muestra en este vídeo.

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00:01:49,219 --> 00:02:08,169
En lo relativo a actividades de refuerzo y actividades de ampliación, en este caso concreto utilizaba las actividades de refuerzo y de ampliación del libro de cabecera, que en este caso es el del editorial Paraninfo,

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00:02:08,169 --> 00:02:14,870
tanto en comunicaciones industriales pertenecientes al segundo curso de grado superior de automatización y robótica,

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00:02:15,449 --> 00:02:22,930
como en instalaciones de distribución de un segundo curso de grado medio de instalaciones eléctricas y automáticas.

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00:02:24,189 --> 00:02:30,189
Aquí vemos las actividades de ampliación que proponía Paraninfo, las cuales dio a llegar de forma individualizada

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00:02:30,189 --> 00:02:34,990
a aquellos alumnos que consideraba que estaban avanzando por delante de sus compañeros

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00:02:34,990 --> 00:02:44,550
y que podrían realizarlas de una forma fácil y ayudándoles a obtener un mayor aprendizaje de la asignatura.

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00:02:44,969 --> 00:02:50,629
En lo referente a actividades de refuerzo, hacia lo mismo, se les hace llegar de forma individualizada a los alumnos,

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00:02:50,750 --> 00:02:53,349
en el caso concreto de este segundo curso de grado superior.

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00:02:54,650 --> 00:03:00,169
En el caso específico del segundo curso de grado medio de instalaciones eléctricas y automáticas,

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00:03:00,169 --> 00:03:07,409
todos tenían más o menos la misma dificultad a la hora de reforzar los conocimientos que se daban en clase

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00:03:07,409 --> 00:03:12,210
por lo tanto utilizaba el facilidad de la información a través del aula virtual

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00:03:12,210 --> 00:03:16,629
para que todos tuviesen esas actividades de refuerzo como en este caso son este cálculo de secciones

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00:03:16,629 --> 00:03:22,050
unidas a las que se habían realizado en clase y todo esto luego se solucionaba en el aula.

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00:03:22,750 --> 00:03:28,569
Para fomentar la autonomía del alumno se les proponía la entrega de las tareas sin un formato específico

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00:03:28,569 --> 00:03:33,289
como se puede ver en este caso, en esta tarea en la cual se les pide qué es lo que tienen que buscar

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00:03:33,289 --> 00:03:41,050
y no se les indica un formato de entrega, simplemente se les permite la entrega de cualquier tipo de archivo

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00:03:41,050 --> 00:03:45,990
permitido por el aula virtual, como se puede ver aquí.

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00:03:45,990 --> 00:03:53,449
Por otro lado, para facilitar el acceso a la información de las tareas a alumnos con dificultades visuales,

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00:03:53,530 --> 00:03:56,150
se les facilita la grabación de la lectura de la tarea.