1
00:00:06,450 --> 00:00:09,570
Nuestro colegio está ubicado en San Blas.

2
00:00:10,009 --> 00:00:13,230
Nuestra población, sobre todo, es de origen latinoamericano,

3
00:00:13,669 --> 00:00:16,230
teniendo hasta 27 nacionalidades.

4
00:00:17,050 --> 00:00:19,289
También tenemos muchos alumnos de línea gitana.

5
00:00:22,230 --> 00:00:26,789
La interculturalidad, esa es la parte buena que tiene, que todos aprendemos de todos.

6
00:00:31,390 --> 00:00:35,530
Nuestros niños necesitan tener un lugar seguro, un apego seguro.

7
00:00:35,530 --> 00:00:41,270
Poderse vincular con algo, con algún proyecto, con algo que les integre

8
00:00:41,270 --> 00:00:49,350
Que les ayude a favorecer esa autoestima y a sentir que pertenecen a un equipo y a un grupo

9
00:00:49,350 --> 00:01:01,829
Y esa integración que dice Ana, yo creo que uno de los pilares fundamentales llegó cuando llegó Michel

10
00:01:01,829 --> 00:01:07,030
cuando él nos presentó ese proyecto de música, que yo creo que es muy diferente.

11
00:01:07,629 --> 00:01:10,650
En mi caso, por ejemplo, yo no soy una profe de música, soy de plurinaria,

12
00:01:11,170 --> 00:01:15,569
y cuando nos lo presentó, bueno, pues dijimos, a ver, ¿esto de qué va a ir?

13
00:01:15,989 --> 00:01:18,510
Y al final lo que ha conseguido es integrar a todos los alumnos,

14
00:01:19,189 --> 00:01:23,310
superar esa autoestima, porque se ven capaces de conseguir eso

15
00:01:23,310 --> 00:01:26,109
y conseguir algo diferente que no habían probado nunca.

16
00:01:26,109 --> 00:01:35,590
La idea de incluir los instrumentos de plectro y guitarra, o sea, bandurrias, laudes y guitarras

17
00:01:35,590 --> 00:01:42,129
dentro de la educación formal en un aula de primaria

18
00:01:42,129 --> 00:01:48,090
nace sin duda del proyecto que realizó mi padre, el maestro Bernardo Martínez Alonso

19
00:01:48,090 --> 00:01:50,390
en el Instituto Virgen de la Paloma

20
00:01:50,390 --> 00:01:57,329
Desde allí vi cómo se implicaban aquellos adolescentes a los que él daba clase

21
00:01:57,329 --> 00:02:04,230
y cómo trascendió en su formación como personas y como músicos a lo largo de su vida.

22
00:02:11,969 --> 00:02:16,110
La metodología que él sigue es muy integradora.

23
00:02:16,110 --> 00:02:31,490
Al final él trabaja sobre todo lo que es la orquesta con todos los niños de la clase a partir de tercero y ahí están incluidos absolutamente todos los niños del aula, desde el que se le da muy bien la música hasta niños que tienen dificultades.

24
00:02:32,310 --> 00:02:39,830
Muy motivador para ellos, verse con un instrumento en la mano, ellos perciben desde el inicio que son capaces y que suena bien.

25
00:02:39,830 --> 00:02:46,569
Sí, además verles aquí las clases de música es muy bonito porque ves como niños que tienen mucha dificultad,

26
00:02:46,750 --> 00:02:51,889
son niños que les gusta mucho estar quietos o sentados, con los instrumentos lo consiguen.

27
00:02:54,629 --> 00:02:59,030
El incluirlos dentro del aula de música, de lo que sería la asignatura de música,

28
00:02:59,830 --> 00:03:06,650
nace cuando en 2020, en plena pandemia, decidió que había que pegarle un vuelco a la música

29
00:03:06,650 --> 00:03:13,129
y que había que enseñarla de tal manera que crease un vínculo con los chavales,

30
00:03:13,469 --> 00:03:19,550
que los alumnos realmente se fueran de aquí con un aprendizaje significativo,

31
00:03:20,110 --> 00:03:23,909
que les llevase a largo plazo a algo más.

32
00:03:25,210 --> 00:03:30,550
Entonces retomé sin duda alguna el proyecto que mi padre había desarrollado.

33
00:03:36,650 --> 00:03:45,050
No es fácil cuando un profe de música

34
00:03:45,050 --> 00:03:48,330
viene con un proyecto totalmente innovador,

35
00:03:48,490 --> 00:03:50,969
totalmente nuevo, en el que dice

36
00:03:50,969 --> 00:03:54,229
esto es lo que yo pienso que nuestros niños necesitan.

37
00:03:55,150 --> 00:03:56,789
Y dijimos, ¡ah, qué buena idea!

38
00:03:57,030 --> 00:03:58,930
Cuando dice, pero supone esto,

39
00:03:58,930 --> 00:04:03,009
supone todo una compra de material, el invertir,

40
00:04:03,610 --> 00:04:06,310
y casi nos caemos de la silla en ese momento,

41
00:04:06,650 --> 00:04:13,129
Pero luego sí que es verdad que apostamos por ello, apostamos porque creemos realmente que es un proyecto integrador,

42
00:04:13,370 --> 00:04:18,730
es un proyecto que favorece el que nuestro alumnado trabaje, lo que hemos dicho antes, en equipo

43
00:04:18,730 --> 00:04:25,949
y desarrolle todas esas cualidades, no solamente musicales, sino las cualidades que le hacen crecer como persona.

44
00:04:25,949 --> 00:04:33,829
Cuando comenzamos en el curso 20-21

45
00:04:33,829 --> 00:04:37,470
estábamos en una situación muy peculiar

46
00:04:37,470 --> 00:04:41,389
de hecho yo solamente daba clase de música a mi tutoría

47
00:04:41,389 --> 00:04:43,149
no iba a otras clases

48
00:04:43,149 --> 00:04:45,110
y comencé con esa tutoría

49
00:04:45,110 --> 00:04:47,810
empezamos con unos instrumentos donados

50
00:04:47,810 --> 00:04:51,610
que en algunas ocasiones había que reparar enteros

51
00:04:51,610 --> 00:04:55,529
teníamos que limpiar hasta las púas con el gel hidroalcohólico

52
00:04:55,529 --> 00:05:00,050
les limpiábamos las manos, se iban turnando para tocar porque no había instrumentos para todos.

53
00:05:01,050 --> 00:05:06,730
Y poco a poco se fue viendo que la idea estaba bien asentada y creaba mella en los chavales,

54
00:05:06,910 --> 00:05:09,110
creaba una buena señal en ellos.

55
00:05:10,170 --> 00:05:15,790
Entonces fue cuando se decidió, desde todo el claustro, invertir en el proyecto.

56
00:05:18,769 --> 00:05:24,189
Yo me acuerdo sentir esa como emoción de voy a aprender a tocar un instrumento

57
00:05:24,189 --> 00:05:32,949
Y luego tengo mucho grabado en la mente eso de que después de un examen me pudiste arreglar una guitarra, quitar el pegamento y todo eso.

58
00:05:33,689 --> 00:05:39,170
Sorprendió a todos, todos los docentes que estuvimos ahí cuando nos lo presentó, todo el mundo estaba de acuerdo.

59
00:05:39,470 --> 00:05:51,009
Y en nuestro día a día todo el mundo ve la gran labor que se hace con estos niños, esa motivación que tienen, esas ganas de venir al cole y venir a hacer su propio proyecto o de salir fuera.

60
00:05:51,009 --> 00:05:54,910
a tocar en graduaciones o cualquier otra cosa que han podido tener.

61
00:05:56,250 --> 00:06:04,329
Fue muy fácil hacérselo entender a todos en cuanto vieron que con ese primer proyecto de 2020-2021,

62
00:06:04,550 --> 00:06:09,069
esa primera clase que empezó con instrumentos donados, vieron que funcionaba,

63
00:06:09,209 --> 00:06:17,470
incluso con unos instrumentos que estaban en muy mal estado y aún así veían que aquello podía dar mucho más de sí

64
00:06:17,470 --> 00:06:20,889
con unos instrumentos en condiciones, el proyecto ha funcionado.

65
00:06:21,009 --> 00:06:43,129
Hay palabras importantes cuando hablamos de esta orquesta, integración, disciplina, disciplina a la hora de cuidar los instrumentos, de escuchar al profesor, también implicación, autoestima de los niños.

66
00:06:43,129 --> 00:06:51,709
¿Cómo afecta nuestro día a día también a través de la convivencia?

67
00:06:51,930 --> 00:06:54,470
Que los niños formen parte de ese equipo

68
00:06:54,470 --> 00:06:58,610
Muchas veces sorprende tanto a familias como al propio tutor de la clase

69
00:06:58,610 --> 00:07:03,930
Ver a un niño inquieto, ver un niño que a veces tiene alguna conducta disruptiva

70
00:07:03,930 --> 00:07:06,870
Y que de repente en la orquesta cuando celebrará

71
00:07:06,870 --> 00:07:08,850
Pero ¿cómo puede estar haciendo esto en equipo?

72
00:07:08,850 --> 00:07:16,029
porque supone eso, el trabajar en equipo para crear algo en conjunto y algo que suene y disfruten todos

73
00:07:16,029 --> 00:07:18,189
y se sientan orgullosos de lo que está sonando.

74
00:07:18,750 --> 00:07:24,230
La música siempre va implícita y el lenguaje musical, todo lo que Mixel les explica de armonías,

75
00:07:24,230 --> 00:07:31,750
pero sobre todo lo que está intrínseco también es toda la convivencia que suponen el día a día

76
00:07:31,750 --> 00:07:34,949
y que les hace trabajar conjuntamente en equipo.

77
00:07:34,949 --> 00:07:42,170
Fue muy fuerte, muy divertida esta asignatura, porque es como diferente a las demás y que podemos aprender a tocar y todo eso.

78
00:07:48,029 --> 00:07:51,009
Además supone un acercamiento a una cultura musical.

79
00:07:51,290 --> 00:07:59,589
Muchas veces pecamos un poco de ello, todos los docentes, todos los niños y las personas que no están tan integradas dentro de un proyecto de música.

80
00:07:59,589 --> 00:08:04,910
pues acercarles a algo tan diferente y que les motive tanto es picante.

81
00:08:05,949 --> 00:08:11,850
El repertorio, el repertorio que les acerca a la música, al tipo de música,

82
00:08:12,189 --> 00:08:17,990
el que ellos entiendan y la pedagogía que siempre hace Michel en cada concierto,

83
00:08:18,550 --> 00:08:24,509
en el que explica los instrumentos, explica autores, explica qué tipo de música.

84
00:08:24,509 --> 00:08:26,509
A la flauta forrio.

85
00:08:28,509 --> 00:08:35,509
Ya al momento cuando llegué aquí, me di cuenta de que había instrumentos, dije vamos a probar a ver en qué soy bueno, por lo menos.

86
00:08:36,509 --> 00:08:40,509
Yo en el otro colegio que estaba, me tocaba flauta, pero tampoco me gustó.

87
00:08:41,509 --> 00:08:45,509
Y cuando vine acá y vi la industria, me gustó.

88
00:08:45,509 --> 00:09:01,389
Muy bien, porque allá nos daban música, pero no con instrumentos, nos enseñaban todo lo que es sobre las notas, pero nunca nos enseñaron a tocar, no había recursos por ahí.

89
00:09:02,330 --> 00:09:12,330
Tuve colegio, pero sí, pero no tenía música. Y cuando vine aquí, pues bueno, no sabía tocar ningún instrumento y usted es el que me enseñó.

90
00:09:12,330 --> 00:09:19,870
Y pues me ha gustado mucho aprender a tocar y también aprovechar esta pequeña orquesta.

91
00:09:20,870 --> 00:09:24,529
Pues intenté dar una probada más, a ver si me puede llegar a gustar estos instrumentos.

92
00:09:24,809 --> 00:09:30,169
Y la verdad es que sí, me llegaron a encantar. De hecho hasta me he apasionado con ellos.

93
00:09:33,909 --> 00:09:39,289
Nunca hay práctica individual, sino que la práctica siempre tiene que ser en grupo.

94
00:09:39,289 --> 00:09:44,970
Nunca vale el a mí me sale y al de al lado no

95
00:09:44,970 --> 00:09:47,210
Tiene que salir a todos a la vez

96
00:09:47,210 --> 00:09:49,909
Y cada uno tiene su papel diferenciado

97
00:09:49,909 --> 00:09:52,750
De manera que han aprendido a escucharse entre ellos

98
00:09:52,750 --> 00:09:54,529
A apoyarse entre ellos

99
00:09:54,529 --> 00:09:58,250
A apoyar al que tienen al lado y a escuchar al que tienen enfrente

100
00:09:58,250 --> 00:09:59,830
Haciendo un papel diferente

101
00:09:59,830 --> 00:10:04,429
¿Para ti es como prácticamente tiempo libre?

102
00:10:04,870 --> 00:10:13,509
Sí, porque como que cuando nos equivocamos, como que paramos un momento para practicar.

103
00:10:13,710 --> 00:10:14,269
¿Practicando?

104
00:10:14,269 --> 00:10:19,990
Sí, practicando y como apoyando a tus compañeros.

105
00:10:20,330 --> 00:10:22,730
Cuando no sale bien, sí, pero se apunta súper bien.

106
00:10:23,250 --> 00:10:27,690
Cuando no sale bien es como un momento de desespero.

107
00:10:27,690 --> 00:10:32,169
Y cuando sale bien es como un logro de...

108
00:10:32,169 --> 00:10:42,669
El proyecto de orquesta, tanto la orquesta de antiguos alumnos como la orquesta del Valle,

109
00:10:43,309 --> 00:10:47,149
es un proyecto apasionante, interesantísimo.

110
00:10:47,870 --> 00:10:52,350
No se escoge a los mejores de cada instrumento o de cada clase,

111
00:10:52,350 --> 00:10:57,629
se escogen a los que más ganas tienen, los que más van a poner de sí mismos.

112
00:10:58,330 --> 00:11:02,870
Además con el reto de que cada año llegan a sexto y se nos van al instituto.

113
00:11:03,090 --> 00:11:06,789
Más de un tercio de la orquesta se renueva cada año.

114
00:11:07,490 --> 00:11:14,470
Entonces supone un reto plantear obras nuevas, obras que funcionen y que vayan creciendo.

115
00:11:22,580 --> 00:11:29,100
Se ha convertido en nuestra marca Valle.

116
00:11:29,919 --> 00:11:33,019
Allá donde hay un evento, allá va la orquesta Valle.

117
00:11:33,779 --> 00:11:37,700
Como dice Sigrid, hay una graduación, la Orquesta Valle representa al cole.

118
00:11:38,440 --> 00:11:43,080
Hay un evento que es el día vive-convive, ahí está la Orquesta del Valle.

119
00:11:43,659 --> 00:11:47,200
No solamente la Orquesta del Valle con nuestros alumnos, sino la Orquesta de Antiguos Alumnos.

120
00:11:47,200 --> 00:11:49,159
Esto se va perpetuando en el centro.

121
00:11:49,759 --> 00:11:54,799
Vamos a intentar también que a través de los institutos se puedan representar esas actuaciones.

122
00:11:55,399 --> 00:11:58,519
Cualquier evento que represente al cole, ahí está la Orquesta del Valle.

123
00:11:58,519 --> 00:12:08,440
A mí me parece muy divertida la orquesta, ya que podemos desarrollar más habilidades para tocar y nos lo pasamos bien.

124
00:12:08,740 --> 00:12:14,860
Son ratos muy divertidos con el profesor Michel y está muy chula la orquesta.

125
00:12:14,860 --> 00:12:31,620
Bueno, para mí la orquesta es divertida y como una vez hicimos un concierto en el Antonio Machado del Ibai Clan Corazón de San Blas, siento que la orquesta también es muy fuerte en nosotros.

126
00:12:44,860 --> 00:12:46,860
¡Gracias!

127
00:13:33,799 --> 00:14:55,750
nos hemos portado bien

128
00:14:55,750 --> 00:14:57,129
nos hemos portado bien

129
00:14:57,129 --> 00:14:57,889
muy bien

130
00:14:57,889 --> 00:14:59,110
Dilo que sientes y ya está

131
00:14:59,110 --> 00:15:01,029
Feliz

132
00:15:01,029 --> 00:15:04,269
Hola, soy Quinto y estoy en Gabriel

133
00:15:04,269 --> 00:15:07,669
Pero tocamos bien

134
00:15:07,669 --> 00:15:10,190
Toca bien porque Michelle es mi gran

135
00:15:10,190 --> 00:15:11,309
Pero peor

136
00:15:11,309 --> 00:15:16,129
Y esperemos que nos suba juntos

137
00:15:16,129 --> 00:15:16,610
Por esto