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Mi nombre es María Isabel Pobeda Moraleda y soy maestra de pedagogía terapéutica en el CEIP San Fernando de Aranjuez,

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un centro público en el que se imparten enseñanzas de educación infantil y educación primaria.

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En este vídeo voy a presentar la evidencia 4, evaluación y retroalimentación,

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con el objetivo de mostrar las estrategias digitales que utilizo para evaluar el aprendizaje de mi alumnado

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y ofrecerles un feedback que les ayude a mejorar.

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En primer lugar, mostraré cómo evalúo las tareas digitales que mis alumnos realizan

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de forma individual. Debido a las características de mi alumnado, la entrega de actividades

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se realiza a través del correo electrónico, ya que es la herramienta que mejor domina

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y que nos ha permitido optimizar el envío y la corrección de los trabajos.

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En el aula virtual siempre se especifican las tareas que deben realizar, las instrucciones

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para su entrega y la rúbrica de evaluación correspondiente, de manera que el alumnado

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conoce de antemano los criterios que se van a valorar. Una vez corregidas las actividades,

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les envío por correo la misma rúbrica cumplimentada incluyéndoles anotaciones personalizadas

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y la calificación obtenida. Además, toda esta información queda organizada y almacenada

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en la nube mediante carpetas, lo que me facilita su consulta y el seguimiento de la evaluación

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de cada uno de los alumnos. Por otro lado, una de las herramientas de evaluación que

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utilizo con mayor frecuencia es Kahoot, ya que permite realizar evaluaciones dinámicas y

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motivadoras dentro del aula. Gracias a esta aplicación puedo conocer en tiempo real las

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respuestas del alumnado, puedo detectar dificultades de aprendizaje y además una vez finalizada la

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actividad puedo analizar de forma individual los aciertos y los errores de cada uno de los

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estudiantes para poder orientar mejor la intervención educativa en las próximas sesiones. Finalmente

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también empleo fichas digitales autocorregibles, todas ellas ubicadas en el aula virtual, tanto

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de elaboración propia como procedentes de banco de recursos educativos. Este tipo de

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actividades permite que el alumnado reciba una retroalimentación inmediata sobre su

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trabajo, favoreciendo la autonomía, la autoevaluación y la mejora continua. Estamos comenzando a

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utilizar también la herramienta de formularios de EducaMadrid, pero al ser alumnos con necesidades

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educativas especiales debemos hacerlo de forma conjunta dentro del aula. De esta forma, estoy

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reflejando cómo integro herramientas digitales en el proceso de evaluación, proporcionando

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una retroalimentación personalizada, organizada y adaptada a las necesidades de mi alumnado,

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con el objetivo de favorecer un aprendizaje más eficaz y más significativo.