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Buenas tardes, mi nombre es Beatriz Aquerizo Martín y voy a presentaros las evidencias.

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00:00:07,000 --> 00:00:10,880
Como podéis ver he estado trabajando en los últimos años con Google Classroom. La estructura

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00:00:10,880 --> 00:00:14,880
de mis clases es siempre la misma, son unidades diápticas con las tareas a realizar, las

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00:00:14,880 --> 00:00:19,320
unidades más recientes arriba para que lo tengan más próximo, más a mano y las más

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00:00:19,320 --> 00:00:24,840
antiguas abajo. Por ejemplo, suelo mandar presentaciones de PowerPoint, de repaso, para

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00:00:24,840 --> 00:00:30,400
que puedan afianzar los contenidos dados en clase, mando las soluciones de las tareas

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que considero que deben de saber, etc. También he trabajado en el aula virtual de Educamadrid,

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00:00:37,400 --> 00:00:42,440
que es lo que nos recomiendan y nos animan a hacer. Estos son mis cursos, soy profesora

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de Biología y Geología, tanto en Bilingüe como en Programas, Excel y Programa. Y tengo

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por ejemplo en tercero de la ESO este agrupamiento, los matriculo por cohortes o bien le doy un

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00:00:53,360 --> 00:00:56,920
código que son aquí el pulmón de ellos. Tengo un grupo de tercero A de 28 alumnos

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y un grupo de terceros de C, CD de 27. En cuanto a los criterios de calificación, ellos

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00:01:02,640 --> 00:01:06,480
están al corriente de ello porque están publicados en la página web y al principio

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del curso les damos una hoja que tienen que volver firmada por sus padres para tener conocimiento

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00:01:11,000 --> 00:01:14,120
de ello. Aun así, está publicado aquí, como veis, en los criterios de calificación

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00:01:14,120 --> 00:01:18,360
en el apartado general, para que en cualquier momento le puedan echar un vistazo. Las tres

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00:01:18,360 --> 00:01:24,120
evaluaciones puntúan por igual, la actitud un 5%, 25% cuaderno, 5% actividades, esquemas,

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fichas, pruebas y tareas. Luego tenemos los exámenes con un 70% que incluyen los cursos

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en área, preguntas cortas y las pruebas escritas propiamente hechas y así esa misma estructura

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00:01:39,280 --> 00:01:47,800
seguiría con la segunda y la tercera evaluación. Os puedo presentar el cuaderno de clase de

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00:01:47,800 --> 00:01:52,520
raíces. Estos son los parámetros valuables para este año. Por ejemplo, el primero de

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00:01:52,520 --> 00:02:02,120
la ESO sería 70, 25, 5, 5% actitud, 25 de deberes, entre cuaderno y deberes y 70% exámenes.

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00:02:02,120 --> 00:02:09,360
Os puedo enseñar que lo tengo aquí otros años que lo estaba trabajando. Por ejemplo,

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00:02:09,360 --> 00:02:18,960
la segunda evaluación misma y aparecen los resultados de actitud, de deberes, de cuaderno

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00:02:18,960 --> 00:02:23,120
y de exámenes. Y esto es muy cómodo porque luego te lo traduce a la evaluación final,

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00:02:23,120 --> 00:02:27,840
no tienes que estar pasando las notas. Me gusta tener distinta metodología, variar

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00:02:27,840 --> 00:02:34,760
las actividades, por ejemplo, si cojo en biología y geología. Esto es el método científico.

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00:02:34,760 --> 00:02:38,880
Hay algunas actividades que están ocultas a los estudiantes para no colapsarles ni abrumarles,

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00:02:38,880 --> 00:02:43,920
entonces se las voy mostrando según vayamos dando el tema o según corresponda. Les pido

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00:02:43,920 --> 00:02:47,840
que elaboren una etiqueta de comunicación digital. Ellos han hecho, por ejemplo, un

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00:02:47,840 --> 00:02:53,400
cuestionario de proyecto científico que me parece interesante porque es muy visual. Se

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00:02:53,400 --> 00:02:56,520
saben qué actividades, qué preguntas son las que fallan más, cuál es la puntuación

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00:02:56,520 --> 00:03:01,640
mínima, la máxima, el tiempo que han tardado en hacerlo, los intentos, etcétera. Tienen

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00:03:01,640 --> 00:03:07,200
proyectos. Me gusta que cambien de actividad. Por ejemplo, en este de las rocas de fotos

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00:03:07,200 --> 00:03:13,160
minerales se preguntan entre ellos cómo juegan, son aprendizajes basados en proyectos

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00:03:13,160 --> 00:03:17,240
y gamificación. Por ejemplo, en la foto de minerales se van preguntando los minerales

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00:03:17,240 --> 00:03:22,400
entre ellos y les gusta bastante. La verdad es que esa parte les gusta bastante. Hacen

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00:03:22,400 --> 00:03:30,200
otros tipos de proyectos en el que, por ejemplo, aquí tengo de una ONG qué es esto, que eligen

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00:03:30,200 --> 00:03:35,000
un problema medioambiental en el que proponen soluciones y ellos se evalúan, entre ellos

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00:03:35,000 --> 00:03:39,000
la clase vota y se evalúan el mejor proyecto, se coevalúan y se autoevalúan. Se ponen

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00:03:39,000 --> 00:03:46,640
nota ellos y la clase entera. Luego hay paquetes SCOM, por ejemplo, que es el del agua, que

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00:03:46,640 --> 00:03:53,840
este sería el itinerario del agua, por ejemplo, el ciclo del agua para poder afianzar actividades

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de refuerzo y de ampliación. Y luego la huella hídrica se la pueden calcular ellos mismos.

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00:04:00,000 --> 00:04:03,800
Otro tipo de, por ejemplo, si fuera tercero de la ESO, pues el paquete SCOM sería diferente.

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00:04:03,800 --> 00:04:08,600
Por ejemplo, podemos hacer el scaffolding con inglés. Tenemos, por ejemplo, en geología

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00:04:08,600 --> 00:04:13,800
distintas actividades, como hemos dicho, cotatiel, tiquis, talleres. Hay talleres de enfermedades,

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00:04:13,800 --> 00:04:18,800
de la medida de lectura. Por ejemplo, el plan de la lectura son los libros que mandamos,

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00:04:18,800 --> 00:04:23,800
no los tienen que comprar, están con una app. Entonces, por ejemplo, si ponen de colectivo

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00:04:23,800 --> 00:04:30,800
el que es el que hemos mandado, pues lo pueden editar. Y incluso adaptarnos a los distintos

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00:04:30,800 --> 00:04:35,800
alumnos, porque con la asociación de lectura lo podemos agrandar la letra, podemos cambiar

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00:04:35,800 --> 00:04:41,800
la fuente, el interminado, el color del fondo, si queremos solamente una página, etc. Incluso

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00:04:41,800 --> 00:04:46,800
el idioma, si son bilingües, no. Y aún así, si les dan insignias, pues por el plan de

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lectura o por distintas actividades que se pueden hacer. Hay talleres que están en curso,

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00:04:51,800 --> 00:04:55,800
pero siempre todos tienen una rúbrica, ¿vale?, en la que se tienen que ajustar y lo saben.

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00:04:55,800 --> 00:05:00,800
Otra actividad, por ejemplo, que se hace es el Padlet, que es donde van poniendo diferentes

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científicos con sus descubrimientos. Y ya para acabar, que no me da tiempo, es un cuestionario

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de la relación docente, ya que no puedo hacer el de este año porque todavía no lo he hecho,

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00:05:08,800 --> 00:05:12,800
pero os enseño el de otros años que me parece muy visual y a la hora de poder aprenderlo

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00:05:12,800 --> 00:05:15,800
en nuestra propia práctica. Espero que les haya gustado. Muchas gracias.