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En este vídeo voy a hablar del último contenido digital educativo que voy a presentar en estas evidencias.

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Es un contenido que creo yo desde el principio y lo creo a través del programa de PowerPoint,

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que es un programa que utilizo muchísimo en infantil porque te permite tratar el texto como imagen

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y te permite colocarlo y adaptarlo a las necesidades de los niños.

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En primer lugar, lo trabajo en la asamblea, porque la asamblea es donde ellos lo pueden manipular

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y se trabaja de una manera mucho más motivadora y ellos lo pueden tocar y palpar.

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Es un trabajo que hacemos entre todos.

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Y en primero trabajo con las letras y después trabajo con las sílabas.

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Todo esto estaría recortado y estaría plastificado.

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En el momento que trabajo con las letras, yo extiendo por la asamblea las letras

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y le voy pidiendo a los niños que cojan una letra, que me digan cómo se llama, que me digan cómo suena

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y que me digan cuál es su sonido. Y entre todos pensamos palabras que empiezan por esa letra.

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De esta manera les voy introduciendo un poco la conciencia fonológica que la necesito para el proceso de este escritor.

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Hay veces que esas palabras que pensamos las escribimos en una pizarra que tenemos en clase

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y eso se realizaría, por ejemplo, en una sesión que se complementaría con la siguiente actividad

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que realizaría en la pizarra digital. En la pizarra digital yo tendría esta actividad

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y el niño trataría de buscar la letra por la que empieza esta palabra, que es tambor.

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Entonces tendría que rodear la letra por la que empieza, todo esto lo haría con la pizarra digital

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y luego tendría que escribir la palabra T aquí para que dijera tambor.

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Y así lo haríamos con varios niños y tengo también varias actividades de este tipo.

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La siguiente actividad que haría, por ejemplo, otro día sería ya con sílabas.

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Esto lo que me permite es trabajar los diferentes ritmos de aprendizaje.

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Estas sílabas también estarían por la asamblea y los niños tendrían que coger la sílaba que yo les pidiera.

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Pensaríamos también palabras y otra cosa que podría hacer es pedirle a dos, por ejemplo,

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que cogieran dos sílabas que me sirvieran a mí para formar una palabra, por ejemplo la P y lo, y que lo intentaran leer.

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Y de esta manera también estaría trabajando de una manera motivadora y matimbulativa con ellos.

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¿Qué haría en el siguiente trabajo? Pues en el siguiente trabajo tendríamos que escribir, por ejemplo,

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Aquí letras que empezaran por palabras, que empezaran por estas sílabas, tendría que escribir las palabras de estos dibujos y de esta manera estaría trabajando y comenzando a trabajar el proceso de lectoescritor con ellos.

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Gracias.